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出版者:Springer Verlag

作者:Aubusson, Peter (EDT)/ Schuck, Sandy (EDT)

出品人:

页数:273

译者:

出版时间:

价格:149

装帧:HRD

isbn号码:9781402046223

丛书系列:

图书标签:

• 教师发展
• 教师学习
• 专业发展
• 教育研究
• 教学法
• 教育心理学
• 教师培训
• 课程设计
• 教育创新
• 终身学习

《教育的深耕：重塑教师的成长之路》 本书并非《Teacher Learning And Development》的续篇或姊妹篇，而是立足于教育实践的沃土，从另一个独特的视角，深入探讨教师个体与教育体系共同演进的广阔图景。它旨在描绘一条不同于现有研究框架的教师成长路径，聚焦于那些在日常教学中被忽视却至关重要的“隐性”知识与实践，以及如何将这些宝贵的经验转化为系统性的发展动力。 我们将目光投向那些在喧嚣的培训与评估之外，教师们默默构建的个人知识体系。这本书认为，真正的学习并非仅仅是对外部理论的被动吸收，而更多的是一种内生的、在反思与实践中不断提炼和升华的过程。我们深入挖掘教师们如何在面对复杂多变的教学情境时，凭借直觉、经验与创造力，发展出独属于自己的教学智慧。这些智慧往往是模糊的、难以言传的，但却是影响学生学习效果最直接、最深刻的因素。 本书的核心论点在于，教师的专业发展不应被局限于线性的、标准化的模式。相反，它更像是一个有机生长的过程，受到个体动机、人际互动、学校文化以及更广泛社会环境等多重因素的交织影响。我们将通过大量的案例研究，展现不同类型、不同阶段的教师，如何在看似平凡的工作日常中，通过持续的自我审视、同伴互鉴和对教学问题的深度思考，实现质的飞跃。这些案例将涵盖从新教师如何快速适应并形成教学风格，到资深教师如何突破瓶颈、探索创新教学模式，再到他们在面对教育改革浪潮时的适应与引领等各个层面。 我们特别关注“隐性知识”的显化与传递。许多教师在教学中形成的独特方法、解决问题的技巧以及对学生心理的深刻洞察，往往只存在于他们的个人实践中。本书尝试梳理并构建一种新的方法论，以期能够更有效地捕捉、记录、分析和分享这些宝贵的“隐性”经验。这包括对教师叙事、教学反思日志、同行观摩与反馈的深度解读，以及如何将这些分散的经验提炼成具有普遍意义的教学原则和策略。 此外，本书还探讨了学校作为学习型组织的重要性。教师的成长不是孤立的，而是发生在充满互动与支持的学习共同体中。我们强调，一个真正能够促进教师发展的学校，应当营造一种鼓励探索、容忍试错、珍视分享的文化氛围。这将涉及对学校领导力在塑造教师学习环境中的作用，以及如何设计有效的同伴学习机制，例如教学研讨会、导师制度、跨校交流等，来促进教师之间的知识共享和技能提升。 本书并非提供一套立即可用的“万能钥匙”，而是希望激发读者对教师成长本质的深入思考。它鼓励教育管理者、学校领导以及每一位有志于提升教育质量的实践者，重新审视现有的教师发展模式，跳出固有的思维框架。我们倡导一种更加人性化、更具弹性的教师发展观，相信每一位教师都拥有无限的潜能，而关键在于如何为他们创造一个能够充分释放这些潜能的环境和机会。 《教育的深耕：重塑教师的成长之路》是一次对教师专业发展的重新思考，它邀请您一同走进那些未被充分看见的教育智慧，探寻教师个体与教育事业共同成长的无限可能。这本书将为您提供一种新的观察视角，一种新的思考工具，以及一种新的行动指南，以期共同推动教育事业迈向一个更具深度、更富活力的未来。

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《Teacher Learning And Development》这个名字，直接触动了我内心深处对教师职业发展的关切。我一直认为，教师的成长是一个复杂而多维度的过程，它不仅关乎知识的积累和技能的精进，更涉及到教师的专业认同、职业倦怠的应对，以及如何在高强度的教育工作中保持内心的宁静与热情。我非常好奇，本书是否会从心理学、社会学等多个角度，来审视教师的学习与发展？ 我期待书中能够提供一些关于教师心理健康和情绪管理的实用策略，帮助教师更好地应对工作压力，保持积极的心态。毕竟，一个身心健康、充满活力的教师，才能更好地引导学生成长。此外，我也希望书中能够探讨如何培养教师的终身学习意识和能力，让他们在快速变化的时代背景下，能够持续更新知识、适应新的教学需求。这本书的出现，对我而言，就像是一次对教师职业深度探索的邀请，我渴望从中获得深刻的洞察和宝贵的启示。

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这本《Teacher Learning And Development》的书名一下子就吸引了我，让我对其中可能包含的内容充满了期待。我一直认为，教师的成长是一个持续不断、贯穿职业生涯的动态过程，绝非一蹴而就。它涉及到知识的更新、技能的打磨、教学理念的深化，乃至教学智慧的沉淀。我非常好奇作者将如何从一个宏观的视角去描绘教师学习与发展的全貌，是否会深入探讨那些影响教师成长的关键因素，比如教学反思的有效性、同伴互助的力量、外部培训的价值，以及个体内在的学习动机等等。 我特别希望书中能够提供一些具体、可操作的案例，能够让读者，尤其是身处教育一线的老师们，看到自己学习发展路径的影子，甚至从中获得启发，找到更适合自己的发展方向。比如，书中是否会分享一些创新教学方法的探索过程，或者是在面对教学难题时的突破性思维，亦或是教师如何在高压环境下保持专业热情和心理韧性的方法？我想，真正有价值的图书，应该是能够帮助我们“看见”问题，更能“找到”解决之道。《Teacher Learning And Development》这个名字，让我觉得它很有可能做到这一点，我期待着它能为我打开新的视野，提供实用的工具和深刻的见解。

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《Teacher Learning And Development》这本书的书名，像是一盏灯，照亮了我对教师职业发展道路的思考。我总觉得，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的塑造者，而要成为一名优秀的塑造者，自身的不断学习和成长是必不可少的。这本书是否会深入剖析教师在不同职业阶段所面临的独特挑战，例如初入职场的青涩、职业中期可能遇到的瓶颈，以及资深教师如何实现知识的传承和创新？我非常期待书中能够提供一些关于教师职业生涯规划的深刻见解，帮助我们理解成长的不同维度，不仅仅是课堂上的教学技巧，更包括教育理念的升华、人格魅力的培养，乃至对教育事业更深层次的理解和热爱。 我尤为关注书中是否会探讨如何构建一个支持教师学习和发展的积极教育生态系统。这可能涉及到学校文化、管理者支持、政策导向，甚至社会对教师职业的认可度等等。一个好的环境，往往能够激发教师内在的学习动力，让他们在工作中找到成就感和价值感。《Teacher Learning And Development》如果能在这方面有所建树，那就太有价值了。我希望能从中获得一些关于如何打破个体学习的局限，如何借助集体的智慧和力量，实现教师整体专业水平提升的启示。

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《Teacher Learning And Development》这个书名，仿佛是一扇通往教师专业成长秘密花园的大门。我一直坚信，教师的成长并非孤立的个体行为，而是在一个复杂的教育生态系统中，通过多方力量的协同作用而实现的。我非常想知道，书中是否会深入探讨这种“协同”的可能性？比如，学校如何营造支持性的文化，鼓励教师大胆尝试新的教学模式？管理者又如何通过有效的激励和反馈机制，激发教师的学习热情？ 我尤为关注书中是否会提供一些关于如何构建教师学习社群的指导。我深信，在同伴之间互相学习、共同解决问题的过程中，教师的成长会更加迅速和扎实。这本书是否能提供一些具体的社群构建模式、活动设计，以及如何促进社群成员之间深度互动的策略？我希望它不仅仅停留在理论层面，更能为教育管理者和一线教师提供一套切实可行的行动指南，帮助我们打破壁垒，共同构建一个更具活力的教师学习与发展网络。

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读到《Teacher Learning And Development》这本书名，我的脑海中立刻浮现出无数关于教师成长的画面。我总觉得，教师的学习不仅仅是参加培训、阅读文献，更是一种融入日常教学实践的“在行动中学习”的过程。我迫切想知道，书中是否会深入探讨这种“在行动中学习”的具体路径和方法？比如，如何通过高效的教学反思来提炼经验、发现问题，又如何通过同伴之间的观摩、交流来互相学习、共同进步。 我更希望书中能够提供一些关于教师如何进行个性化学习和发展规划的指导。每个人都有自己的优势和劣势，都有自己独特的学习节奏和偏好。如果这本书能够帮助教师更好地认识自己，找到适合自己的学习方式，并能够制定出切实可行的发展目标，那就太棒了。我期待着书中能有一些前沿的教育理论和研究成果，能够被作者巧妙地融入到实践的建议中，让读者在理论的指导下，更好地提升自己的专业能力和教学水平。

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