具體描述
《直擊新課程學科教學疑難·初中語文》，具有針對性、指導性、研究性、愉悅性。
本書引用瞭大量教學案例，均來自全國知名語文教師、教學專傢的著作、論文和博客，具有參考價值。
著者簡介
圖書目錄
一、教學對象：一切為瞭學生的發展
1．1如何深入瞭解學生的語文學科學習狀況
1．2如何正確對待學生的共性與差異性
二、教學目標：竪起一盞航燈
2．1“如何正確對待語文教學中的“三維”目標
2．2如何具體地擬寫教學目標
三、教學內容：花開數朵，同錶一枝
3．1忌“假”與“空”，求“真”與“實”
——如何對待教學內容的泛化
3．2精心選點，拓展整閤
——如何處理現代文閱讀教學內容
3．3“言”、“文”統一，“工具陛”和“人文性”結閤
——如何處理古詩文教學內容
3.4口語交際教學
3.5綜閤性學習教學
3.6名著閱讀教學
3.7課後練習
3.8寫作教學
四、教學方法：條條大路通羅馬
4.1 預設與生成
4.2 落實學生活動
4.3提高課堂上“講”的藝術
4.4設問與提問
五、教學評價：磨刀不誤砍柴工
5.1如何評價一堂語文常態課
5.2如何評價教師在課堂中的角色
5.3如何進行自我反思與自我發展
六、教學資源：深挖洞，廣積糧
6.1如何看待教材的高度、深度、寬度
6.2如何因地製宜開發語文校本課程
後記
· · · · · · (收起)
1．1如何深入瞭解學生的語文學科學習狀況
1．2如何正確對待學生的共性與差異性
二、教學目標：竪起一盞航燈
2．1“如何正確對待語文教學中的“三維”目標
2．2如何具體地擬寫教學目標
三、教學內容：花開數朵，同錶一枝
3．1忌“假”與“空”，求“真”與“實”
——如何對待教學內容的泛化
3．2精心選點，拓展整閤
——如何處理現代文閱讀教學內容
3．3“言”、“文”統一，“工具陛”和“人文性”結閤
——如何處理古詩文教學內容
3.4口語交際教學
3.5綜閤性學習教學
3.6名著閱讀教學
3.7課後練習
3.8寫作教學
四、教學方法：條條大路通羅馬
4.1 預設與生成
4.2 落實學生活動
4.3提高課堂上“講”的藝術
4.4設問與提問
五、教學評價：磨刀不誤砍柴工
5.1如何評價一堂語文常態課
5.2如何評價教師在課堂中的角色
5.3如何進行自我反思與自我發展
六、教學資源：深挖洞，廣積糧
6.1如何看待教材的高度、深度、寬度
6.2如何因地製宜開發語文校本課程
後記
· · · · · · (收起)
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