具体描述
本书接续了英国著名历史学家彼得·伯克在《知识社会史》（上卷）的叙述，讲述了从1750年代法国《百科全书》出版到维基百科盛行之间的知识的社会史。如同其前著，本书提供了一种社会史观（或者说历史的回顾型社会学）。本书不仅关注个人，也关注集体关于知识传播的行为和趋势。
本书分为三部分。第一部分讨论了看似永恒的知识活动——收集知识、随后分析、传播和使用知识——实际上是具有时间性的，在不同的时段和地点会有不同的形式。第二部分试图通过讨论知识的缺失和专业化的失败来写就知识增长的历史反趋势。第三部分则从地理学、社会学和年代学等概念出发，对比中心和边缘的体验，来讨论知识在每个时期的主要趋势，即专业化、世俗化、国有化、民主化等与它的对立面的共存和相互影响。
一如既往，彼特·伯克运用清晰易懂的语言为我们展现了一幅令人印象深刻的学术图景。这册备受期待的《知识社会史》（下卷）将会是一次横跨人文领域和社科领域的阅读旅程。
作者简介
彼得·伯克（Peter Burke），英国著名历史学家。曾执教萨塞克斯大学、剑桥大学，现为剑桥大学文化史荣休教授及伊曼纽尔学院研究员。伯克的研究专长为西方史学思想和欧洲文化史，致力于史学与社会科学理论的沟通，探索文化史写作的新领地，是当代最著名的新文化史学家之一。著作宏富，包括《语言的文化史——近代早期欧洲的语言和共同体》、《法国史学革命》、《历史写作的新视野》、《20世纪的历史与历史学家》、《什么是文化史》、《文化史的风景》、《图像证史》、《意大利文艺复兴》等数十种，并被译成多重语言出版。
目录信息
导 言 / 1
第一部分 知识实践 / 9
第一章 知识采集 / 11
第二章 知识分析 / 57
第三章 知识传播 / 97
第四章 知识应用 / 124
第二部分 进步的代价 / 155
第五章 知识丢失 / 157
第六章 知识分类 / 179
第三部分 三维视角下的知识社会史 / 207
第七章 知识地理学 / 209
第八章 知识社会学 / 245
第九章 知识年代学 / 278
注 释 / 311
参考文献 / 335
索 引 / 367
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读后感
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用户评价
我一直认为，理解一个时代的精神，首先要理解那个时代人们所“知道”什么，以及他们“如何”知道。这本《知识社会史（下卷）》，正是抓住了这个核心。我之所以被这本书所吸引，是因为它并没有停留在简单地梳理知识的演变，而是将知识本身视为一种社会现象，一种在特定社会结构中产生、传播、并发挥作用的力量。从卷名“下卷”来看，它很可能承接了上卷的宏大叙事，将我们带入了一个更近、也更与我们息息相关的时代——近代以来，特别是工业革命之后，知识的生产和传播方式发生了翻天覆地的变化，科学成为主导性的认知模式，教育普及成为国家发展的重要战略，而信息技术更是以前所未有的速度重塑着我们获取和理解世界的方式。我非常期待书中能够深入剖析这些转变背后的社会动因和文化逻辑。例如，科学家的社会地位如何变化？学术研究的范式如何在竞争与合作中形成？知识精英与大众之间的关系是如何演变的？印刷术、广播、电视、互联网等媒介的出现，又分别对知识的传播和社会的认知结构产生了怎样的影响？我希望这本书能够提供一些关于“知识的社会建构”的深刻洞见，帮助我理解为何某些知识能够被广泛接受，而另一些则被边缘化或否定，以及这些知识的筛选和传播过程如何与社会权力、意识形态、经济利益等因素紧密相连。它不仅仅是关于“知识”这本书，更是关于“知识”在“社会”这个大熔炉中如何被锻造、被塑造、被利用的故事。
评分从拿到《知识社会史（下卷）》这本书开始，我就有一种莫名的期待，仿佛即将开启一段跨越时空的智慧之旅。封面设计简洁而富有质感，封底的简介更是寥寥数语，却精准地勾勒出了本书的核心脉络——它并非仅仅罗列知识的诞生与演变，更深刻地探讨了知识如何塑造、又如何被社会反哺，从而构建出我们今天所熟知的这个复杂而迷人的世界。作为一名对历史和社会变迁抱有浓厚兴趣的读者，我一直苦于找不到一本能够将这两者完美结合的著作。许多历史书籍往往过于侧重事件本身，对知识体系在其中扮演的角色轻描淡写；而社会学著作则有时流于理论和抽象，缺乏具体的历史案例支撑。直到我翻开这本《知识社会史（下卷）》，我才感受到一种久违的共鸣，仿佛作者是一位循循善诱的向导，带领我深入到人类文明的肌理之中，去探寻那些看不见的思想脉络如何层层叠叠地堆积，最终形成了我们赖以生存的社会结构和文化基因。这本书的魅力在于它的深度和广度，它不仅仅是关于“知道什么”，更是关于“如何知道”、“为何知道”以及“知道之后又发生了什么”。从文艺复兴的启蒙思潮，到工业革命的技术革新，再到信息时代的全球互联，每一个时代的转折点，都离不开知识的重塑与传播。而作者正是以一种宏大的视角，敏锐地捕捉到了这些知识洪流在社会转型期的关键作用，并将其置于一个更广阔的社会、政治、经济背景下去审视。我尤其期待书中对于科学、哲学、艺术等不同领域知识体系如何在社会互动中形成、传播、并最终影响普通民众认知的方式的阐述。我希望它能提供一些颠覆性的观点，让我重新审视那些我习以为常的“常识”，发现隐藏在日常之下的深刻逻辑。
评分说实话，我对《知识社会史（下卷）》这本书的期待，已经不仅仅是获取知识本身，更多的是想通过它来理解我们身处的这个时代。我们生活在一个信息爆炸的时代，知识的获取变得空前容易，但与此同时，知识的生产、传播和解读却变得越来越复杂，甚至充满着挑战。这本书的名字本身就预示着它将带领我们深入探究知识是如何在社会这个大熔炉中被锻造、被传播、被接受，并最终影响社会结构和个体命运的。尤其是我感兴趣的是，在近代以来，随着科学技术的飞速发展，知识的生产和传播体系是如何演变的？比如，学术机构、研究中心、以及媒体在知识的生产和传播中扮演了怎样的角色？知识是如何从少数精英的象牙塔走向大众的？信息时代的到来，如互联网、社交媒体的兴起，又对知识的传播方式、内容真实性以及社会认知产生了怎样的颠覆性影响？我希望这本书能够提供一些深刻的见解，帮助我理解知识是如何被社会建构的，它背后又隐藏着怎样的权力关系和利益博弈。我期待它能为我拨开迷雾，让我更清晰地看到知识如何在社会变革的浪潮中发挥关键作用，同时又不乏警醒，让我们对知识的获取保持审慎和批判的态度。
评分我一直在寻找一本能够解释“我们是如何知道我们所知道的”的书，而《知识社会史（下卷》似乎正是这样一本引人入胜的探索。这本书的名字本身就透露出一种宏大的历史视野，它不仅仅关注知识的“内容”，更关注知识在社会中的“发生”和“流变”。我尤其好奇的是，在近代以来，随着科学技术的蓬勃发展，知识的生产和传播体系发生了怎样深刻的变革。比如，大学、研究机构、学术期刊在知识生产中扮演了怎样的角色？大众传媒，从报纸到电视再到互联网，又是如何改变了知识的普及速度和接受方式？我期待书中能够深入剖析这些知识基础设施是如何运作的，它们又是如何与社会权力、经济利益、以及文化观念相互交织，共同塑造我们对世界的认知。我希望这本书能够提供一些关于“知识的社会建构”的深刻洞见，解释为什么某些知识能够获得广泛认可，而另一些却被边缘化甚至否定。我期待它能为我揭示隐藏在“科学事实”或“普遍真理”背后的社会动因和历史语境，让我能够更辩证地看待我们所接触到的各种信息和知识。这本书，我预感它将是一次关于知识与社会关系的深度思考之旅。
评分读《知识社会史（下卷）》之前，我一直有个疑问：为什么在不同的历史时期，人们所遵循的“真理”会如此不同？这背后一定隐藏着知识的社会性。我之所以选择阅读这本书，正是看中了它将知识置于社会发展的宏大叙事中去解读的视角。从“下卷”这个标题，我猜测它会重点梳理近代以来，特别是工业革命之后，知识的生产、传播和接受方式发生了怎样的巨变。我非常期待书中能够深入探讨科学方法的普及如何重塑了人们的认知模式，教育体系的建立如何影响了知识的分配和流动，以及印刷术、大众传媒、乃至后来的互联网技术，是如何一次又一次地改变了知识传播的生态，从而深刻影响了社会的结构、文化认同乃至政治格局。我希望这本书能为我揭示知识是如何成为一种社会力量，它如何被用来构建权威，又如何被用来挑战权威。比如，启蒙运动中的思想如何通过书籍和沙龙传播，最终颠覆了旧有的政治秩序？科学知识的普及如何催生了工业革命，又如何重塑了社会阶层？我期待书中能提供一些生动的案例，让我看到那些抽象的知识概念如何在具体的社会互动中焕发生机，并最终改变世界的进程。它不只是一部知识编年史，更是一部关于知识与社会之间相互塑造、相互依存的精彩故事。
评分坦白说，我一开始是被这本书的名字吸引的。《知识社会史（下卷）》——光是这标题，就给人一种厚重、全面、足以引领我深入理解我们所处时代的自信感。我并非专业的历史研究者，但对社会的演变和知识的传播有着持续的好奇心。我们生活在一个信息爆炸的时代，知识的获取方式前所未有的便捷，但随之而来的，是知识的碎片化、真假难辨以及其背后潜在的社会力量。这本书，在我看来，就像是一副精心绘制的地图，它试图为我们指明在浩瀚的知识海洋中航行的方向，更重要的是，它要揭示隐藏在知识背后的社会结构和权力关系。我期待书中能够深入探讨知识的生产、流通、消费以及被否定的过程，以及这些过程是如何与社会权力、阶层分化、文化认同等因素相互作用的。尤其是在下卷，我猜测会更多地聚焦于近代以来，随着科学技术的飞速发展，知识如何成为推动社会变革的重要引擎，同时又如何被用来巩固或挑战既有的社会秩序。我希望作者能够以扎实的史料为基础，辅以深刻的社会学理论，为我展现知识在工业化、现代化进程中所扮演的复杂角色。例如，教育体系的建立如何改变了知识的普及方式？科学方法论的兴起如何重塑了人们的认知模式？大众媒体的出现又如何影响了知识的传播范围和深度？这些都是我非常感兴趣的问题，而我相信，这本书能够为我提供一个全面而富有洞察力的解答。它的厚度本身就预示着其内容的丰富性，我迫不及待想要深入其中，去发掘那些塑造了我们今日世界的思想密码。
评分拿到《知识社会史（下卷）》这本书，我立刻感受到了一种历史的厚重与思想的深度。作为一名对社会发展和人类文明进程充满好奇的读者，我一直认为，知识是推动这一切变革最核心的动力之一，而理解知识如何在社会中产生、传播、并最终影响社会，就如同打开了一扇通往理解我们自身世界的窗口。这本“下卷”的标题，让我对它所要探讨的内容充满了期待，我猜测它会重点聚焦于近代以来，特别是工业革命和信息时代到来之后，知识的生产、传播和接受方式发生了怎样翻天覆地的变化。我特别希望书中能够深入剖析教育体系的普及化如何影响了知识的社会分布，科学方法的兴起如何重塑了人们的认知范式，以及像印刷术、大众传媒、互联网等新技术的出现，是如何一次又一次地颠覆了知识传播的边界，进而深刻影响了社会结构、文化认同和政治权力。我期待作者能够以严谨的史料和深刻的洞察，为我呈现一个清晰而复杂的知识社会图景，揭示知识是如何与社会权力、经济发展、意识形态相互作用，从而推动历史前进的。它不仅仅是关于知识本身的演变，更是关于知识如何成为一种塑造和改变世界的社会力量的生动写照。
评分在我看来，一本真正的好书，应该是能够引发读者对自身所处时代产生更深刻理解的。而《知识社会史（下卷）》这个书名，恰恰触动了我内心深处的这种渴望。我始终相信，知识并非凭空存在，它是在特定的社会土壤中孕育、生长，并通过各种社会机制传播，最终被接受或被否定。这本书，我猜想它将带领我进入一个更为近代的视角，去审视知识在工业化、现代化进程中所扮演的关键角色。我特别期待它能深入探讨诸如科学知识的专业化和职业化是如何发生的？大学和科研机构作为知识生产的中心，其内部结构和外部关系又是如何演变的？信息技术的飞速发展，特别是互联网的普及，又如何彻底改变了知识的传播模式，甚至挑战了传统的知识权威？我希望这本书能够提供一些关于“知识的社会建构”的深刻案例，解释为何某些科学理论或文化观念能够成为主流，而另一些却逐渐被遗忘。它应该是一本能够帮助我理解，在这个信息爆炸、真假难辨的时代，我们应该如何理性地看待知识，以及知识背后的社会力量是如何影响我们每一个人的。我期待它能为我揭示隐藏在“事实”和“真相”背后的复杂社会网络。
评分最近我在思考一个问题：为什么我们对世界的认知如此不同？而答案似乎总是指向了知识，以及知识的获取和理解方式。因此，当我在书店看到《知识社会史（下卷》时，我的目光立刻被它所吸引。这本书的名字本身就传递出一种宏大的野心——它不只讲述历史事件，更要挖掘知识在这个过程中的角色。我尤其好奇的是，在现代社会，随着科学技术的突飞猛进，知识的生产和传播体系是怎样运作的。比如，大学、研究机构、出版界、媒体，这些“知识生产者”是如何形成各自的生态？它们之间的关系又是怎样的？又比如，信息技术的发展，特别是互联网和社交媒体的兴起，对知识的传播速度、范围、以及内容的真实性造成了怎样的影响？这本书是否会探讨这些问题，以及它将如何勾勒出知识与社会权力、经济发展、文化观念之间复杂而深刻的互动关系？我期待书中能够提供一些具有启发性的分析，比如，知识的普及是否必然带来社会的进步？信息时代的“知识鸿沟”是如何形成的？以及，在这样一个充满不确定性的时代，我们应该如何去构建和辨别知识？我希望这本书能带我穿越那些看似枯燥的知识史料，去发现隐藏在其中的社会脉络和人性的轨迹。它应该是一本能够引发思考，甚至改变我们看待世界的方式的书。
评分拿到《知识社会史（下卷》之后，我迫不及待地想深入其中，一探究竟。这本书的名字就带着一种历史的厚重感，以及对知识这一人类最宝贵财富的深刻洞察。我一直觉得，理解一个时代的精神面貌，不能仅仅关注政治事件或经济发展，更要深入了解那个时代人们的思维方式，以及他们是如何获取、理解和运用知识的。而这本《知识社会史（下卷》），正是试图从这个角度切入，为我们勾勒出知识在社会发展进程中所扮演的角色。我特别期待书中能够详细阐述近代以来，特别是工业革命和信息革命之后，知识的生产、传播和接受方式发生了哪些深刻的变革。比如，科学方法论的兴起如何改变了人们的认知范式？教育体系的普及如何影响了知识的社会分布？而像印刷术、报纸、广播、电视、互联网等新媒介的出现，又如何一次又一次地重塑了知识的传播渠道，进而影响了社会思潮和大众认知？我希望作者能够以扎实的史料为基础，辅以深刻的社会学理论，为我呈现一个清晰的知识社会图景。它不仅仅是知识的汇编，更是知识与权力、经济、文化相互交织的社会史。我期待这本书能给我带来新的视角，让我更深刻地理解知识如何塑造了我们今天的世界，以及我们又如何通过学习和传播知识来塑造未来。
评分比上卷清晰多了，再次惊叹于伯克渊博的知识和宽阔的视界。近代以来，知识的爆炸和碎片化导致博学家的没落，但自20世纪后半叶以降，语言学转向带起了新文化史的浪潮，“跨学科”的抬头似乎象征着某种意义上的复兴。伯克无疑正是其中的佼佼者。
评分优于上册，架构清晰完整，知识面与量依旧令人佩服，不过也就是停留在面上的知识而已，深度思考几乎看不到，权当做科普书来看吧！
评分评论同上册。
评分以收集、分析、散布与行动为基本分析框架，进入以知识丢失（知识的被隐藏、被摧毁与被丢弃）与知识分类（博物学家的没落与专业科学家的兴起）为代价的“进步”叙事。于是，多元化的知识叙事得以成为可能：知识的地理学（以研究所、学院乃至国家所建构的知识社会学的产生，与移民浪潮下去国家化、全球化的知识并存）、知识的社会学（资本、政府、战争对知识生产的资助与压力，工人阶级与女性与知识分子的互动乃至于进入知识持有者的行列所形成的社会关系）。年代学为知识爆炸的历史盖棺定论：短期改革（18世纪下半叶 系统性与实用性）→知识革命（19世纪上半叶 旧知识体系外他者的发现与崛起）→学科兴起（19世纪下半叶 知识的专业化与普及化）→知识危机（20世纪上半叶 观点主义与“实证主义反叛”）→知识技术化、科技化与民主化的当代
评分没啥意思，
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