具體描述
周保鬆是香港中文大學的教師，研究政治哲學的學者。他把對哲學、人生與大學教育的種種思考寫下來，通過電子郵件發給學生，然後一起討論。這樣的交流，夜以繼日，經年堆疊，已有數十萬字。通過撰寫和閱讀這些文字，教師與學生兩者均獲得瞭超齣流俗之上的精神與信念的支持。
在書中周保鬆正麵迴答瞭下麵這些問題：作為一個自由人，能夠做齣自己的選擇，也必會做齣選擇，那麼，什麼是值得我們去追尋的？大學教育的目的是什麼，我們離開這個目的有多遠瞭？政治的本義是什麼，怎樣把個人的幸福和製度、政治生活融閤為一？公正，在我們的社會、我們認定的最重要價值中，占據什麼位置？作者不僅坐而言，而且起而行，他對個人成長和學術經曆的追述，有親切的體驗和感人的故事，讓書中的理念更具有可信的力量。此外，作者的哲學啓濛老師陳特在癌癥病故前，與他做瞭五次長談，分彆關於幸福和意義等終極問題。陳特一生罕有著述，書中這五篇對談讓我們認識瞭這位仁厚的智者。
著者簡介
周保鬆 七十年代初生於中國農村，1985年移民香港。香港中文大學哲學係畢業，英國倫敦政治及經濟學院博士。現於香港中文大學政治與行政學係任教，曾獲中文大學通識教育模範教學奬及校長模範教學奬。著有《小王子的領悟》（2016）、《政治的道德：從自由主義的觀點看》（2014）、《自由人的平等政治》（2010）、《相遇》（2008）、《政治哲學對話錄》（2004）等。
圖書目錄
自序：活得好這迴事
緻謝
輯一 學生
1. 或許不是多餘的話
2. 獨一無二的鬆子
3. 政治、學術與人生
4. 論辯和論政
5. 讀書之樂
附錄 新亞學規
6. 政政人何所重
7. 走進生命的學問
輯二 老師
8. 夜闌風靜人歸時
最後的五堂課：與陳特先生對談
9. 之一：體驗死亡
10. 之二：追尋意義
11. 之三：善惡幸福
12. 之四：師友雜憶
13. 之五：論情說愛
14. 光照在黑暗裏——紀念瀋宣仁先生
附錄 瀋宣仁先生給作者的最後一封電郵
15. 真正的教者──側記高錕校長
輯三 大學
16. 中大人的氣象
17. 我所理解的新亞精神
18. 做個自由人——《政治哲學對話錄》序
19. 個人自主與意義人生——哈佛學生的兩難
20. 什麼是好？什麼是壞？──重建中國大學的價值教育
21. 大學的價值：周保鬆、梁文道對談
輯四 迴憶
22. 童年往事
23. 倘佯在倫敦書店
24. 淘書心情
25. 尋找以賽亞．伯林
26. 活在香港——一個人的移民史
27. 行於所當行——我的哲學之路
代後記 可有可無的灰塵（陳日東）
· · · · · · (收起)
讀後感
之前读周先生书中的这段话，颇有触动，情理上通得快（就像许多读过的书那样）——却唯独缺少了足够分量的生命体验，浮而无根，“隔”。到稍有些历练，出于惯性和惫懒，潜意识里不肯亦不愿，或者，是出于惧怕，自欺欺人堂皇地供奉之。生铁已烧至通红——现实中的困顿、迷惑、挣...
評分这篇文章是我在报社实习的时候读过的，如今又买下这本书，再次读，收获颇多，或许是因为自己也即将要离开大学，不免滥情吧。但能这样与学生说话的老师在今天的中国又能有多少呢？所谓大学教授不是神龙见首不见尾，就是徒有此名号而已。
評分 評分周保松老师的这本书的文字，很朴实，假如你对外界都自以为是，你当然觉得这本书迂腐不堪，可能觉得人现实点更重要。这是很多人都会这样想的想法，至少在我观察来看是。 我进大学前其实一些预想是成真的，觉得这四年的启动都是靠自己，有时间就有翻盘的可能，就有为自己存有...
評分本评论刊于《南风窗》第12期（2012年6月6号）上，多有删节。 端坐案头，摆在眼前的是保松君的新著《走进生命的学问》一书，心里竟有点恍若隔世之感。数年前在香港，偶然读到保松君的《相遇》的时候，我是极为震撼的：文本中展现出来的厚重的学术穿透力和让人惊叹的个人...
用戶評價
讀齣瞭一種宗教情緒
评分文化人就是不一樣哈
评分適閤本科生看。讓我想起上大學那幾年，世界文學、近代史等幾門課的老師講得極好，讓我第一次真正感受到“學習使我快樂”，上課是享受，下課就泡圖書館閱讀相關書籍，完全是從心齣發毫無功利心的學習。在工作快四年的今天，迴想起來，依舊覺得幸福，我體驗過真正珍貴而歡樂的學習時光。
评分夜夢花開 鞦霜暮雪 方生方死 方死方生
评分這個好的。周保鬆是香港中文大學的教師，研究政治哲學的學者。他把對哲學、人生與大學教育的種種思考寫下來，通過電子郵件發給學生，然後一起討論。這樣的交流，夜以繼日，經年堆疊，已有數十萬字。通過撰寫和閱讀這些文字，教師與學生兩者均獲得瞭超齣流俗之上的精神與信念的支持。
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