像史家一般閱讀 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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Sam Wineburg

國立臺灣大學出版中心

宋家復

2016-4

352

NT350

平装

9789863501534

图书标签: 历史历史教学阅读历史学史学理论歷史學中学历史美国

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发表于2024-10-03

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图书描述

歷史不等於背誦，更重要的是──思考。

當「網路上找到的事物」被偽裝成知識，

該如何從龐雜且真偽難辨的訊息中抽絲剝繭，找出事實的脈絡？

本書以真實歷史事件為本並佐以史料，引領讀者批判性地重新解讀歷史，

真正地──像史家一般閱讀。

歷史不是人名、地名、年代、事件的堆砌，閱讀歷史更非背誦強記。本書顛覆你對歷史的認知，幫助你批判性地閱讀史料，提出關於歷史證據性質的深入問題，有助於提升閱讀素養，培養歷史思維。

本書共有八章，每章環繞著一個美國的歷史問題（起始於開拓、殖民與詹姆士鎮的事件，結束於古巴飛彈危機），由實例教導讀者如何探究史源與史料脈絡化，為歷史學的閱讀、教學與思考作出示範。

每章附有該主題所需要的教材──一手文獻、表格、圖像與政治漫畫、網路上哪裡可以找到額外資源的諸多建議，以及指導讀者如何貼近核心歷史觀念。讀者可一步步學習本書的取徑，強化思考力、判斷力，大幅提升閱讀素養。

像史家一般閱讀，當面對過往史實或今日的新聞事件，乃至工作及生活瑣事，你將更能看清事件的來龍去脈及透析本質，有效地處理過去及現在的複雜性。歷史從不是腐舊片段的沉積，而能面對今日，面向明天。

本書教你──

1. 創造性地運用教科書，不受政治風潮的影響。

2. 區分歷史與迷思，了解歷史知識是被建構出來的。

3. 質疑史料，判斷史料的可信度及代表性。

4. 探究文獻的史源與史料脈絡化。

5. 綜合多重的歷史記述。

6. 進行以證據為基礎的思考與論證。

7. 活用視覺史料來探究歷史。

8. 以複數的歷史（histories）解釋事件。

9. 區分虛構小說與歷史。

10. 激發對當代議題的進一步研究。

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著者简介

Sam Wineburg

史丹佛大學瑪格麗特．傑克斯教育與（榮譽）歷史講座教授，著有《歷史思維與其他不自然的舉動：導向歷史教育的未來》（Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past）。

Daisy Martin

美國教育部所支持的全國歷史教育信息交換所（National History Education Clearinghouse, teachinghistory.org）之歷史教育部門主任。此交換所位於喬治‧梅森大學羅伊‧羅森維格歷史與新媒體中心。

Chauncey Monte-Sano，密西根大學的教育學副教授。

【譯者簡介】

宋家復

國立臺灣大學歷史系畢業，哈佛大學東亞語言與文化系博士，現任臺大歷史系助理教授。

图书目录

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

當我們還在糾結於中學生的認知能力認為不適於將嚴肅史學研究引介課堂時（至少我周邊確乎是有這種聲音的），大洋對岸已然在培養他們的青年人如史家般閱讀了。正如序言中所講的在這個信息爆炸的社會，如史家般的閱讀能力對信息的辨別是至關重要的。我固然反對太強調歷史學科的作用，但也不得不承認這種培養模式對合格公民養成之關鍵作用，即便這並不是歷史學之本意。（稍後會寫詳評，擇期發於豆瓣）

评分☆☆☆☆☆

国内初高中和大学历史教师应该人手一本

评分☆☆☆☆☆

史源（sourcing）、脉络化（contextualizing）、多元观点。

评分☆☆☆☆☆

历史教育为何物，直教头疼得很。。。

评分☆☆☆☆☆

不仅仅是历史领域，这思维方式也许适用于所有领域。