具体描述
《现在我们这样做教师(数学卷)》由盛建武编著，本书用10个数学教师成长的个案叙事说明了数学教师成长的的现实意义、主要途径和评价标准。通过对优秀教师对教育问题的研究，透析教师研究的意义、途径和方法，让我们的读者感受到教育研究的现实意义，学习教育研究的方法，体验教育研究的快乐，让读者发出我也能做教育研究的感叹。通过对教师教育教学及班主任工作中的感想、感悟的叙述，体悟教师的情怀。
作者简介
肖川(原名：肖贵祥)，1963年出生，湖南望城人，教育学博士，北京师范大学教育学院教授，英国教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心“优秀教师与教育专家合作论坛”首席专家。研究领域：教育原理、教育文化(人类)学、师资培训、道德教育、课程与教学。 获奖情况：《道德教育必须关照学生的生活世界》获田家炳基金会教育研讨会2001年度“21世纪学校德育发展路向”优异论文奖。2000年9月获得民进北京市委颁发的“优秀会员”奖。《“人性本善”：主体性道德人格教育的价值预设》2002年5月获得“北京师范大学人文社会秘学研究优秀成果奖”。《主体性道德人格教育》系列论文获“第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖”。 近年来，肖川博士关注实际，深入课堂。在多所学校开展教学改革实验，与广大中小学教师有广泛深入的交往；他学术根底扎实，视野开阔，对教育有全面、系统、深刻与细致的理解；他的讲授条理清晰，收放自如，语言凝练精致，极具冲击力和感染力，在全国各地讲学受到广泛的好评。 他讲学遍布中国，所到之处给人以启迪和震撼。肖川博士的文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味，在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。演讲主题： 1.教育的方向与方法 2.有效教学的策略 3.生命教育的价值、目标与策略 4.以务实的精神对待学校德育 5.校本培训、校本教研和教师成长 6.办好学校的策略 7.大学的理想与使命 8.为了孩子幸福的人生 9.打造有魅力的学校 10.教师的幸福人生与专业成长。
目录信息
上篇 数学教师成长的基本理念
第一章 数学教师成长的现实意义
第二章 数学教师成长的主要途径
第三章 数学教师成长的评价标准
下篇 数学教师成长的个案叙事
个案1享受教育在“悟中”（刘友华）
个案2让数学如音符般跳动（彭越）
个案3教育的名字叫吸引（喻沛）
个案4享受过程，快乐成长（邓小兰）
个案5“梦”在脚下延伸（杨喜梅）
个案6“心”到自然成（杨玲）
个案7在幸福与快乐中徜徉（廖月红）
个案8爱在教育乐不停（钟子云）
个案9随风潜入夜，润物细无声（黄新明）
个案10在实践中丰盈教育的生命（张玉杨）
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读后感
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用户评价
我尤其欣赏这本书在案例选取上的独到眼光。它收录的那些教学片段，并非都是教科书上那些完美无瑕的“标准案例”，而是充满了真实课堂中可能出现的“意外”和“挑战”。比如，某个学生提出一个看似离题但实则触及本质的疑问时，书中是如何引导讨论、将危机转化为契机的方法，写得细致入微，极具参考价值。这些案例的覆盖面很广，从基础概念的建立，到高阶思维的培养，再到课堂管理的小技巧，几乎囊括了日常教学的各个维度。对我而言，这本书更像是一本高质量的“教学情景剧本集”，每读一个片段，都能在脑海中预演一遍，这种沉浸式的学习体验，是其他理论书籍无法比拟的。
评分这本书的装帧设计着实让人眼前一亮。封面采用了沉稳的深蓝色调，搭配烫金的标题字体，散发出一种专业且值得信赖的气息。纸张的选择也很讲究，触感细腻，翻页时几乎没有噪音，这对于长时间阅读来说非常友好。内页的排版布局极为清晰，段落之间的留白恰到好处，使得即便是复杂的公式和图表也能被清晰地呈现出来。特别是章节的划分和目录的编排，逻辑性极强，让人能够迅速定位到自己感兴趣或需要回顾的内容。作为一名常年与教辅资料打交道的读者，我深知好的物理形态是阅读体验的基石，而这本读物在细节处理上无疑达到了一个很高的水准，让人感觉到出版方在制作过程中投入了极大的心血，绝非那种粗制滥造的应付之作。这种对细节的尊重，也间接提升了阅读的专注度和效率。
评分这本书的理论深度与实践可行性达到了一个近乎完美的平衡点。很多教育类的书籍要么过于偏重空泛的教育哲学，让实操者感到无从下手；要么则过于强调技巧的堆砌，缺乏对背后教学原理的阐述。然而，这本读物巧妙地规避了这些问题。它在介绍每一个具体策略（比如如何设计一个有效的提问序列）时，都会附带简短而精炼的理论依据，解释这个方法为何有效，基于何种学习科学原理。这种“知其然更知其所以然”的结构，使得我们不仅学会了“招式”，更理解了“内功心法”，这对于追求专业成长的教师来说，无疑是极具价值的投资。它鼓励我们去思考，而不是盲目模仿。
评分这本书的语言风格极其亲切自然，完全不像传统教辅书籍那样刻板说教。作者似乎非常懂得一线教师的心声，用一种如同资深同事分享经验的口吻，娓娓道来，没有冗长空洞的理论堆砌。阅读过程中，我能感受到作者在字里行间流露出的对数学教学实践的深刻洞察。例如，在处理一些学生普遍感到困难的概念时，书中提供的替代性解释和类比方法，往往能一下子击中痛点，让人茅塞顿开。它不是简单地告诉你“应该怎么做”，而是深入剖析了“为什么学生会卡在那里”，并给出了极具操作性的微调建议。这种“由内而外”的教学理念，远比单纯的知识点罗列要高明得多，真正体现了教育的温度和智慧。
评分从整体的阅读体验来看，这本书的节奏感把握得非常到位。它没有试图用一本书包罗万象，而是聚焦于“现在，我们这样做”这一核心目标，即给出当下最实用、最有效的教学路径。章节之间衔接自然流畅，从宏观的教学目标设定，过渡到具体的课堂活动设计，再到课后的反思与调整，构成了一个完整的教学闭环。读完合上书本的那一刻，我没有产生信息过载的疲惫感，反而有一种被清晰指引、准备好立即投入实践的激动。它更像是一份精心准备的“行动指南”，而不是一本束之高阁的理论参考书，让人感觉手中的知识是可以立即转化为课堂上生动的实践的，这种即时反馈的效能感，是衡量一本教育类书籍成功与否的关键标准。
评分不能扔。可反复读。思维方式上确实有值得思考的地方。
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