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出版者:江蘇人民齣版社

作者:[德] 薛鳳（Dagmar Schäfer）

出品人:

頁數:372

译者:吳秀傑

出版時間:2015-12-1

價格:48.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787214166005

叢書系列:海外中國研究叢書

圖書標籤:

海外中國研究
科技史
科學史
物質文化
技術史
明清史
曆史
薛鳳
工業設計
萬物互聯
智能硬件
創新思維
科技生活
用戶體驗
智能製造
未來趨勢
設計思維
跨界融閤

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具體描述

本書以宋應星的《天工開物》等著作為切入點，通過發掘和探究這些文本內容的知識脈絡，重新審視中國科學思想的發展史，揭示文人以書麵文字記錄工藝技術的目的所在，這一做法在中國知識傳統中的角色及其影響。書中條分縷析地展開瞭宋應星私人生活和文化生活的不同層麵，逐一勾勒瞭那些促其將實踐知識轉化為書麵知識的諸多因素，闡發十七世紀中國學者們在探究自然和文化時求理、求真、求信的方式和方法。

全書提供瞭中國韆年學術曆史的概觀，闡釋瞭技術和工藝在中國文化中擔當的角色。在作者看來，技術與工藝知識是中國古老文明史中一個組成部分，它曾經對工業革命時代歐洲的技術發展發揮瞭不可小覷的影響。

著者簡介

薛鳳（Dagmar Sch?fer），德國馬普科學史研究所所長、教授。主要研究領域為宋代和明清的知識文化、技術與政治的關係、科學技術思想發展中物質性與管理實踐所擔當的角色。已齣版的著作有《皇帝的絲衣：明代的官營絲織業》（德文版，1998）、《宮廷與地方：十七至十八世紀的技術交流》（與故宮博物院的學者閤編，中文版，2012）、《知識文化：中國曆史上的技術》（主編，英文版，2012）等以及論文多篇。

圖書目錄

導論
求知“物與事”——在前現代的中國
自然、技藝和求知
第一章傢世與處境——學而優難仕
明王朝與宋應星的傢世
童年與教育
驅動力——一介武夫的越位升職
宋應星的寫作活動
第二章立言於亂世——讀書人義在難辭
以“氣”求知：普遍規則與理性
“氣”：曆史上的思想軌跡以及相關思想傢
讀書人的角色：規整天、地、人的世界
“天”之真與“氣”之製
天的權能——徵兆與日月食
價值體係：聖王·遠古權威·人之角色
技藝中的知識
第三章國計與官務
匠藝與明代的國傢
人的天性與天賦
能力與教育
社會滲透性與商業化社會：商人
風俗與習慣
第四章妙筆著文章——緻知與立言
知識探求的修辭：文本與經驗
視圖·技術·論點
觀察“氣”之自然本性：知識建構中的理論與實踐
“氣”轉化之復雜性：“氣”的閤成與構成因素
第五章變“形”記——造化“形”與“氣”
追尋“陰陽氣”的蛛絲馬跡：甲烷·鹽·風·雨
“長”與“消”：木料·屍身·陰陽比例關係
“氣”理論格局中的瑕疵：灰與塵的概念灰塵
第六章大音有聲
“聲”的機理
人的聲音
音量與速率
應與閤結語退離舞颱
餘響篇枯榮身後事
友誼：襄助學術活動
定位：外圍者與反對派
盡忠：道德責任
一物相承：《天工開物》的不同版本
中國文人對實用知識的書麵記錄
緻謝
附錄1《天工開物》的不同版本
中文版
日文版
英文版附錄2宋應星生平年錶
參考文獻
西文參考文獻
日文參考文獻
中文參考文獻
中西文對照人名列錶
譯者後記
· · · · · · (收起)

讀後感

評分☆☆☆☆☆

对宋应星和《天工开物》的考察和阅读意在将这部作品从后世戴有色眼镜的审视中拯救出来。清代编《授时通考》和《古今图书集成》，将《天工开物》视为实用的治国之术，不仅将原书序言等很多部分舍去，而且人为分为两个部分（类似《考工记》的技术部分，类似《农书》的农业部分）...

評分☆☆☆☆☆

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

第二章關於天/地，理/氣，陰/陽的討論很不錯；好像在迴到世界的本源問題在探討，宋子將這種本源看作是“氣”，那麼這個“氣”意指什麼，反而作者也沒有解釋清楚。

评分☆☆☆☆☆

讀瞭前三章，知道作者想要乾嘛。但過於痛苦的閱讀體驗使我不得不放棄繼續閱讀，作者寫東西邏輯不清晰，翻譯雪上加霜。有緣再見。

评分☆☆☆☆☆

中國人注入物華天寶的德性、工巧業作的顯隱，或可一觀其究竟。第六章關注到“聲音”，是無聲之《天工開物》所未能呈現的部分，也體現瞭作者的獨到之處。

评分☆☆☆☆☆

切入點小而視野大。薛的核心邏輯即生成知識是一種嵌入性實踐。宋應星通過圍繞以“氣”為核心的話語體係，利用聖王的修辭實踐，追問“物”如何齣現、“事”怎樣興起，緻力於瞭解知識的生成，以便對“如何能獲取知識”以及“知識應該是什麼”等問題有更深理解，由此證明道德問題是行為的嚮導，是理解和遵循“氣”的普遍性支配原則後産生的自然結果，“天”於是成為瞭一種現象，為理性模式（“氣”）所驅動，“人”的作用就在於開天物、成人事，所以在中國文化認同感的構建裏，實踐與理論同等顯要。

评分☆☆☆☆☆

莫不如呼之“氣”開萬物更為妥當～以知識之社會代替物質之社會，是否太過於強調一元論瞭？