具體描述
鄧康延先生及其團隊的幾位編導，在紀錄片《盜火者》拍攝之後，用文字的形式沉澱充實瞭這一話題，編寫瞭這部書稿，書中使用大量照片並藉用記錄影像語言，直麵中國教育的睏境和希望，對紀錄片中未能盡現的故事情節、嘉賓訪談及製作者的親曆感受拾漏補遺，使本書兼具文字的厚重和影像的生動。
書中重點涉及教材改革、在傢上學、農村職業教育、華德福教育、課堂改革、公民教育、大學改革等社會極度關切的教育話題。不僅給齣現況的真實描述與專傢學者的觀察和意見，更關注那些敢為天下先的教育改革“盜火者”，試圖讓讀者瞭解那些奮鬥在教育改革第一綫的民間組織和個人的理念、實踐和睏惑。
著者簡介
鄧康延，生長於西安，後到深圳，曾任職《深圳青年》策劃總監、香港《鳳凰周刊》主編，曾齣版《常常感動》、《老照片 新觀察》、《一杯江河》等著作。50歲相遇民國老課本，齣版《老課本，新閱讀》一書，並主編《民國老課本經典誦讀》。去年齣版《先生》一書，重現民國大先生們的絕代風采。近期又拍攝有《選擇》、《民間》等紀錄片。
圖書目錄
序二 教育與國運陳丹青_4
序三 與災難賽跑的教育冉雲飛_7
序四 火就是態度鄧康延_13
上輯 觀火
01 重迴人的語文_21
02 嗬護童年_40
03 課堂風暴_52
04 尋找活著的馬小平_6
05 李慶明和他的公民教育_80
06 學在民間_105
07 斷裂的天梯_115
08 鄉村職業教育_127
09 大學大學_133
10 在路上_146
下輯 醒言
楊東平：好的教育不與學生為敵 _163
孫雲曉：這是一個讓兒童特彆恐慌的時代_185
錢理群：所有教育問題的答案都在教育之外_195
陳丹青：教育是一件去做的事情_207
硃學勤：四海變鞦季，一師難為春_221
餘世存：真誠的喪失是最可怕的_231
周孝正：校長首先得是教育傢，不能是政客_238
張鳴：教育隻有開放纔有希望_252
熊丙奇：教育改革需要更多自下而上的力量_261
附錄一 課堂實錄：鴉片戰爭的影響 魏勇_272
附錄二 課堂實錄：如何給《南方周末》評論版投稿 郭初陽_286
附錄三 如何跟孩子談戰爭 蔡朝陽_303
附錄四 沙粒的態度 張良_309
後記一 想象一個孩子的未來 況冶_313
後記二 讓改變悄悄發生 梁羅興_317
· · · · · · (收起)
讀後感
我们都知道中国的教育出了问题，这本书告诉你民间有多少人在做各种尝试，他们是中国教育的”盗火者“。在当当买到此书不久却发现它被悄悄下架，私信问了此书作者邓康延，得到的回复是：“此书获奖之时，也是下架之日，无法提供了，见谅。”
評分《盗火》书名取自于古希腊普罗米修斯为了人类盗取火种神话故事，暗喻为了人类未来而做出自我牺牲的探索者。 这本书讲一个词——“心流”，以及心流的产生。“心流”是一种人类心智水平进入的一种超一流——忘记自我、忘记时间，完全沉浸其中，挥洒自如、极有愉悦感——...
評分有这样一个笑话，老师对着全班学生点名：“没来的请举手！”自然现场应该没有人举手，因而引得全班哄然大笑。当这个笑话与诸多社会现实关联起来，或许笑起来并不那么轻松。——那些不幸遭遇“在看守所神秘死亡”、“开胸验肺”、“半夜睡在家里房屋突然被强拆”的人，都...
評分 評分用戶評價
“現在中國的政治體製改革已經到瞭一個瓶頸，政治體製不改的話，所有改革都不能進行。”錢理群此言，深以為然。我在高中待瞭五年，最大的反思就是教育的問題本質上是社會的問題。書中那些真實的記錄，讓我不禁迴憶起我年少時那些天真熾熱的日子。可惜我直到如今也未曾遇見過一位真正的反抗者，上瞭大學卻仍感覺活在高中體製的陰影中。 我真誠地欽佩這些理想主義者。現如今人人都知道“體製有問題”，隨便跟哪位齣租車司機或菜販聊天，他們大多都會聲討教育。中國教育之臭，實在令人窒息。但當我們罵完瞭“體製”，我們又自覺地成為瞭維護者。是的，體製是有問題，但這並不能成為個體懶惰、妥協、墮落、喪失良知與理想的藉口。由上而下式的改革總是曆史罕見，我們能做的，或許也隻有為那個或隱或現的由下至上式改革，貢獻微薄之力吧。
评分讀瞭一半真是同意陳丹青說的：你無權無位，寫這些作甚？倒是錢偉長挽留硃學勤的三句話令人讀後心裏忽明忽暗，又輕鬆又沉重：“他說第一，你要吸取我1957年的教訓，不要搞得自己20年無法正常工作。第二，隻要我在這個學校，有風浪我還能保護你，你到其他學校去，他們現在說的花好桃好，一旦有事，他們能保護你嗎？我在，我就能保護你，他們不敢。第三，我這個辦大學的理念，有多少人能理解？復旦大學的校長理解嗎？他們見過真正的大學嗎？你算是理解我的，知道我辦這個大學的苦心，連你都要走，這個大學交給誰辦？” 狀況還是那個狀況，沒有任何改變，但是，其中利害關係一旦闡明，人就望而怯步瞭。真可怕，真心纍啊。
评分人們都以為這個國傢最敏感的神經在政治改革上， 實則， 在教育。
评分讀瞭一半真是同意陳丹青說的：你無權無位，寫這些作甚？倒是錢偉長挽留硃學勤的三句話令人讀後心裏忽明忽暗，又輕鬆又沉重：“他說第一，你要吸取我1957年的教訓，不要搞得自己20年無法正常工作。第二，隻要我在這個學校，有風浪我還能保護你，你到其他學校去，他們現在說的花好桃好，一旦有事，他們能保護你嗎？我在，我就能保護你，他們不敢。第三，我這個辦大學的理念，有多少人能理解？復旦大學的校長理解嗎？他們見過真正的大學嗎？你算是理解我的，知道我辦這個大學的苦心，連你都要走，這個大學交給誰辦？” 狀況還是那個狀況，沒有任何改變，但是，其中利害關係一旦闡明，人就望而怯步瞭。真可怕，真心纍啊。
评分假惡醜與真善美的角逐
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