圖書標籤: 教育  中國  教育改革  社會  社會啓濛  鄧康延  社會學  2014   

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前麵的十篇文字可以讀，但看紀錄片安的效果更好；楊東平先生的訪談文章《好的教育不與學生為敵》要好好讀一讀，其他人的文章略讀即可。

假惡醜與真善美的角逐

實體書店可能還會買到。讀到深中馬小平老師的部分，依然感慨不已，深中再也沒有這樣理想主義者

“現在中國的政治體製改革已經到瞭一個瓶頸，政治體製不改的話，所有改革都不能進行。”錢理群此言，深以為然。我在高中待瞭五年，最大的反思就是教育的問題本質上是社會的問題。書中那些真實的記錄，讓我不禁迴憶起我年少時那些天真熾熱的日子。可惜我直到如今也未曾遇見過一位真正的反抗者，上瞭大學卻仍感覺活在高中體製的陰影中。 我真誠地欽佩這些理想主義者。現如今人人都知道“體製有問題”，隨便跟哪位齣租車司機或菜販聊天，他們大多都會聲討教育。中國教育之臭，實在令人窒息。但當我們罵完瞭“體製”，我們又自覺地成為瞭維護者。是的，體製是有問題，但這並不能成為個體懶惰、妥協、墮落、喪失良知與理想的藉口。由上而下式的改革總是曆史罕見，我們能做的，或許也隻有為那個或隱或現的由下至上式改革，貢獻微薄之力吧。

人們都以為這個國傢最敏感的神經在政治改革上， 實則， 在教育。

看盗火者初是不解且悲痛的，因为展示出来的中国教育实在是太……千疮百孔，让人无所适从。 从“虚假”的语文教育，断裂的阶层流动空间，破败的乡村教育，满校的“精致的利已主义”……连文中阐释的几点星星之火，也即我们所说的自下而上，冲破重围欲开辟一片光明的“盗火者”，...

看了这本书有说不出的酸楚和无奈，但也同样看到了生长于民间在默默为教育革命而不断探索的先驱。其中感触最深的还是在“大学大学”以及“在路上”两个章节，因为我正值此中，也被“主流的”价值观所左右与彷徨。读罢此书我终于能够体会到高晓松所一直追忆的“白衣飘飘的年代”...  

有这样一个笑话，老师对着全班学生点名：“没来的请举手！”自然现场应该没有人举手，因而引得全班哄然大笑。当这个笑话与诸多社会现实关联起来，或许笑起来并不那么轻松。——那些不幸遭遇“在看守所神秘死亡”、“开胸验肺”、“半夜睡在家里房屋突然被强拆”的人，都...  

尼采之所以把叔本华称为“教育家”、“解放者”，就是因为“人如何能认识自己呢？人是在暗处、被隐藏起来的”，而“真正的教育家就是把你的存在的真正和本来的含义与基本的材料揭示出来——这些东西无法通过教育而改变，要了解这些东西是很困难的，因为这些内在和基本的东西被...