具体描述
全书分为十辑：第一辑为“神话与诉讼”，第二辑为“文学、艺术与诉讼”，第三辑为“历史与诉讼”，第四辑为“故事与诉讼”，第五辑为“制度法理”，第六辑为“学术争鸣”，第七辑为“法学教育”，第八辑为“治学人生”。 本书涉猎范围较广，内容颇有新意。本书的主题涉及刑事诉讼与诸多学科的交叉，包括文学与诉讼、历史与诉讼、艺术与诉讼、故事与诉讼等。本书具有极强的可读性，例如同名文章《十字架上的正义》阐释了《圣经》中的诉讼和证据法则，这些诉讼及证据法则影响了中世纪及之后的刑事诉讼及证据制度。有些文章则是完全趣味性的，如《扑克牌中的法律故事》《游戏与诉讼》《法律人的爱情之辩》《乔峰的“原罪”与“本罪”》等；还有些文章是历史上的悬案、影视剧体裁以及文学中的诉讼等。书中还收录了作者的大学演讲以及自身的求学经历，字里行间彰显了一位激情四射的青年学者与法学教师。正如作者在书中所写，以最理想的信念、最渊博的知识、最诚挚的态度去对待学术与学生。
作者简介
施鹏鹏(1980一)，男，福建晋江人，西南政法大学刑事诉讼法博士(2007)，法国埃克斯・马赛三大“私法・刑事科学”博士(2008)，西南政法大学刑事诉讼法教授(2009)、博士生导师(2011)，重庆市第四届政协委员(2013)，重庆市第二批“巴渝学者”(2013)，曾获法国外交部埃菲尔奖学金(2004)、国家自费留学生奖学金(2007)、重庆市优秀博士论文奖(2007)、全国百篇优秀博士论文提名奖(2008)以及重庆市五四青年奖章(2012)。自2004年起在海内外出版专著两部、在《中国法学》、《现代法学》、《比较法研究》等发表论文和译文八十余篇，系多个法院及检察院的特聘咨询专家。
目录信息
十字架上的正义
魔法、巫师与神谕裁判的兴起
冥神抢亲与“调解型”刑事诉讼
法官之魂：朱庇特、赫耳墨斯抑或赫拉克勒斯？
“死亡笔记”与可感知的正义
第二辑文学、艺术与诉讼
寓言中的诉讼（三篇）
乔峰的“原罪”与“本罪”——谈刑、民证明的差异
剧与诉的随想
正义之舞
福尔摩斯与柯南：刑事诉讼中的国家与个人
游戏与诉讼
刑事诉讼与法国文化——《5法郎》的故事
程序正义与怨念
第三辑历史与诉讼
圣殿骑士的死亡密码
人民改变历史：美国陪审团审判中的自然正义
淮南为橘，淮北为枳？——英国陪审制在殖民地缘何命运多舛
法律人的爱情之辩：波塔利斯VS米拉波
“奥玛杀了我”
欲加之罪，其无辞乎——评卡拉案
塞勒姆女巫审判案中的程序与正义
刺破“悬案”面纱的程序利刃
第四辑故事与诉讼
扑克牌中的法律故事（四篇）
刑辩律师的三个“故事”
第五辑制度法理
强化监督实现刑事立案规范化
缺乏刚性，刑事程序难免失灵
走向刑事宪法／刑讯逼供的证明与非法证据排除
何种程序，如何救济？——评违法所得的没收程序
虚拟的法院，虚构的正义？／法官权力之源与品格之治
第六辑学术争鸣
超越东西方的“真”
“职权主义”的认识误区与正当之辨
检察权四论
异哉所谓“有朝一日倒过来”者——与贺卫方教授商榷
误读的名言与误解的制度——“法官仅是法律的代言人”吗？
刑事调解抑或刑事和解——与罗结珍教授商榷
参审制研究的三个错误判断
第七辑法学教育
法国法学教育三题
给法学留点想象的空间——回应某一同事的教学批评
理想很难，但值得我们一辈子追求——2009年西南政法大学法学院新生入学
典礼作为教师代表的讲话
我们相互见证成长——致2007级法学院本科班同学
让激情点燃梦想——致2008级法学院本科班同学
智慧的断点——致2010级法学院本科班同学
十字路口——致2011级实验班学术方向的同学
那曾是也将是一段最美好的缘分——谨以家人的名义
取舍——致毕业班的学生
第八辑治学人生
学问于山水之间
埃克斯往事
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书还是很好看的，前面几章用法律的角度来阐释宗教神话，文学艺术，历史，故事传说，第五章是一些法学科普内容，这些对于我这个法盲艺术生来说都是简单易懂的。但是第六章《学术争鸣》看起来就有点吃力了，因为没有专业知识。第七章法学教育里收录的制度性思考也是不需要法学知识基础就能看懂的，另外演讲稿真的超级令人动容。第八章治学人生有点水，主要是两篇文章重复的内容太多了，要出书的话应该整理成一大篇才对。。这本书好看的！我希望更多的专业人士能从自己的专业角度，来“旧故新读”，这样的作品更多，总比那些速成鸡汤三分钟掌握占领了几乎整个市场要好。最后，我能知道施鹏鹏老师的书是因为他用神级PS技术不断地把这本书p到朱一龙的剧照里哈哈哈，他应该有第三个博士学位in Photoshop的。
评分光看前面那部分，还觉得挺不错的。后半部分就开始注水，一句话在不同文章里反复出现，就算是短文合集是不是也应该出于尊重读者的角度把车轱辘话删一删。
评分老乡有加分 入门级读物还是挺不错的
评分小文比较水 论述神学部分比较有趣
评分看这样的书，真的会感受到治学的魅力的。主要是佩服。充满激情。
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