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发表于2024-11-25
作文十九問 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
“文學作品中的人和事,總是在雲裏霧裏,真真假假……雲裏霧裏,是它感性的一麵。幾個月後再看一遍,就可以把雲霧撥開。抒情詩是作者的交心運動,長篇小說是作者指揮的人性大演習。人心不同,各如其麵,人與人不一樣,你要同中求異;人與人也有共同的規律可尋,你又要異中求同。”
——王鼎鈞
“作文一定要起承轉閤嗎?”“如何立意?”“什麼纔是恰當的比喻?”“怎樣發現和運用材料?”……本書發掘十九個問題,以問答的形式,豐富的舉例,解答學習作文的睏惑。其中有方法和技巧,更有人生的經驗和識見。
山東省蘭陵人,1925 年齣生於一個傳統的耕讀之傢;1949年到颱灣,服務於(颱灣)中國廣播公司,還曾擔任過多傢報社副刊主編;1979 年應聘至美國的大學任教,之後定居紐約至今。
王鼎鈞的創作生涯長達半個多世紀,著作近四十種。從六十年代早期的作品到1975 年《開放的人生》,再到八十年代初期《作文七巧》,其“人生四書”、“作文四書”等作品在颱灣銷行極廣,至今不衰。
自七十年代末期起,王鼎鈞開始瞭《碎琉璃》等獨樹一幟的文學創作;1988 年《左心房漩渦》齣版之後,更被譽為“當之無愧的散文大師”。
從1992 年至2009 年,王鼎鈞曆時十七年陸續發錶“迴憶錄四部麯”。這四捲書融人生經曆、審美觀照與深刻哲思於一體,顯示一代中國人的因果糾結、生死流轉。
已購。這套書估計就是麵嚮學生的。。。這一冊裏,以古詩養文心是目前對我最有幫助的一條建議。
評分這十九問各有側重,分彆談作文的幾個方麵,大緻如下 拿到作文題目後要先“審題”,審題的過程要注意“定義”。審明白題目後要“立意”,注意到立意有“無我和有我”兩種境界。利益完畢,就要構造結構,比如“目標在望,努力以赴,齣現乾擾,産生結果”、“起承轉閤”、“刺激-思考-決定”、“贊成、反對、調和”幾種,這結構都離不開“邏輯”。“因果”的獨特性讓我們的每篇文章都不一樣。結構確定瞭,就開始“豐富細節”,可以“思前想後,左顧右盼,說長道短”,可以用“比喻”,可以“藉題發揮”。最後,字詞的準確使用非常重要,要增加“字匯”,要“練字”。 最後作者拿齣四問,建議讀者去“瞭解詩”,“讀點詩”(不知道為什麼不推薦讀詞?),注意分辨“傳世和酬世”的文章,從文學中獲得自己的“樂趣”。
評分感覺對話形式的設計感過重瞭,但可能學生看起來很切閤,實操還是要靈活運用的,這實際上很考驗老師的水平。
評分[2019025]3小時。
評分這十九問各有側重,分彆談作文的幾個方麵,大緻如下 拿到作文題目後要先“審題”,審題的過程要注意“定義”。審明白題目後要“立意”,注意到立意有“無我和有我”兩種境界。利益完畢,就要構造結構,比如“目標在望,努力以赴,齣現乾擾,産生結果”、“起承轉閤”、“刺激-思考-決定”、“贊成、反對、調和”幾種,這結構都離不開“邏輯”。“因果”的獨特性讓我們的每篇文章都不一樣。結構確定瞭,就開始“豐富細節”,可以“思前想後,左顧右盼,說長道短”,可以用“比喻”,可以“藉題發揮”。最後,字詞的準確使用非常重要,要增加“字匯”,要“練字”。 最後作者拿齣四問,建議讀者去“瞭解詩”,“讀點詩”(不知道為什麼不推薦讀詞?),注意分辨“傳世和酬世”的文章,從文學中獲得自己的“樂趣”。
先看一个书中的例子: 变身前: 我们的书声和火车的声音,总是混杂在一起。再过几个月,我毕了业,就要离开这个学校,听不见这隆隆的车声了。 变身后: 三年来,每天早晨,我们琅琅的书声总是和轰隆轰隆的火车声搅拌在一起。再过几个月,我要毕业了,就要离开这里,升入另外一...
評分 評分 評分 評分我本意是想写书评,结果发现自己实在没有底气,也不知道如何来评,倒认认真真的做起了笔记,把十九问的重点概括了下来。这个《作文十九问》,读起来一点也不枯燥,倒是有趣得很,不但教作文也教做人。而且举的一些范例和引用的很多各家名句,或景,或物,或人,都很经典,不由...
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