具體描述
一切對民國教育的敘事，都應該注意“活著的民國教育”，即在教育史上的意義，特彆是對當下教育的影響。《亂世猶聞讀書聲：中國教育1912─1937》正是通過展現蔡元培、馬相伯、魯迅等8位先生在教育上的親身詮釋、梳理中國現代教育在1912─1937年26年間的發展路程，追慕遠風，透析當下。作者認為，唯有如此，我們對民國教育的追溯和探索，纔能對時下飽受詬病的應試教育有所補益，我們的讀史，纔能真正達到“以見知隱、以往知來”的目的。
現今小學六年、初中三年、高中三年的學製是如何來的？是誰創辦瞭第一所“育纔”學校？新文化運動在教育方麵的意義又是什麼？女子爭取平等教育又有著怎樣艱辛的過程？……諸多問題，開捲即可解疑。
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所謂大學者，非謂大樓之謂也，有大師之謂也。
——梅貽琦（清華大學“終身校長”）
強國之道，不在強兵，而在強民。強民之道，唯在養成健全之個人。
──蔣夢麟（中國近現代著名教育傢）
民國時好多大學，好多教育傢，好多大師，積纍瞭非常豐富的經驗。兩彈一星的院士、專傢、數得齣來的大師都是民國培養的，至少是民國培養的大師培養的。
──許紀霖（著名史學傢）
懷念民國不是懷舊，而是一種尋找。當我們迴望民國的時候，是要尋找一種可以依賴的資源，一種可以依賴的本土資源，因為從晚清到民國的半個世紀當中，我們的前人立下瞭一些規範，創造瞭一些可以讓我們今天重新接上的傳統。
──傅國湧（曆史學者，獨立撰稿人）
理解當代中國的政治、社會、文化等，必須關注教育，尤其是大學教育。在我看來，知識的真正確立與有效傳播，必須藉助教育纔能完成。所以，關心中國未來的讀書人，都應該關心教育問題。……必須承認，從晚清到民國，很多人是抱著“教育救國”的觀念來從事小學、中學、大學教育的。對他們來說，教育不僅僅是職業，更是理想。
──陳平原（北京大學中文係教授）
著者簡介
張興龍，男，江蘇連雲港人。文學博士、博士後、兼職研究員、作傢。主要研究文化學，已齣版專著多部。
圖書目錄
[ 一]1912 年：“壬子癸醜學製”的前前後後 3
| 民國教育人物 | 蔡元培：翰林前傳 23
[ 二]1915 年：逆流與亂象 33
[ 三]1917 年：風流雲散的北大 53
| 民國教育人物 | 馬相伯：國之大老 70
[ 四]1919 年：新文化運動與教育改革 79
| 民國教育人物 | 魯迅：民族魂魄歸何處 94
第二部 1920─1927：西學東漸，新教育運動的本土化
[ 一]1922 年：青山遮不住的新學製 103
| 民國教育人物 | 張伯苓：永遠的南開校長 122
[ 二]1925 年：職業教育的洪流 133
| 民國教育人物 | 王國維：超越滾滾紅塵的詩意 147
[ 三]1926 年：定縣實驗 156
| 民國教育人物 | 晏陽初：平民教育之父 172
第三部 1928─1937：二水分流，黨化教育下的兩張麵孔
一]1928 年：女子高等教育“雙城記” 181
[ 二]1929 年：三民主義教育狂潮 197
| 民國教育人物 | 羅傢倫：徘徊在學術獨立與政治涉入之間 211
[ 三]1936 年：生活教育 219
| 民國教育人物 | 陶行知：兩韆年後的孔子 233
後 記 239
· · · · · · (收起)
讀後感
在近年来兴起的“民国史热”中，民国教育一直光彩夺目，出现了蔡元培、张伯苓、晏阳初等诸多在教育理念上具有开创性的人物。 张兴龙的《乱世犹闻读书声》一书，总体上以时间为序，着重描写了民国时代教育人士在那个颠沛流离时代的艰难求索。作者通过展现蔡元培、张伯苓...
評分在中国的教育史上，民国是最灿烂的时期之一，也是现在教育界比较推崇时期。提到民国教育，大家就会自然而然地联想到灿若群星的大师，想到陈寅恪先生所说的：“独立之精神，自由之思想。“ 本书就是对1912-1937年间中国教育的概述，本文按时间顺序梳理这一时期的...
評分《乱世犹闻读书声：1912—1937》，书写了民国前26年，风起云涌的教育革新与动荡史。作者将蔡元培、马相伯、鲁迅、张伯苓、王国维、晏阳初、罗家伦、陶行知等一批风采各异，照亮了整个民国夜空的教育大家融入时代大幕之中，回味他们在混乱时局中的高标风骨、风流往事。该书将民...
評分在近年来兴起的“民国史热”中，民国教育一直光彩夺目，出现了蔡元培、张伯苓、晏阳初等诸多在教育理念上具有开创性的人物。 张兴龙的《乱世犹闻读书声》一书，总体上以时间为序，着重描写了民国时代教育人士在那个颠沛流离时代的艰难求索。作者通过展现蔡元培、张伯苓...
評分有了孩子，关注教育的精力明显增多，在目前越来越重视早教的情况下，电视中每天都是“狂轰乱炸”的早教产品，育儿书籍也是层出不穷，没有定力的妈妈们估计可能要“迷茫+乱”了，只不过现在的乱与民国时期的乱世不同的，现在的乱世现世安稳的乱，和一位小学老师谈起来，她说问家...
用戶評價
充滿知識分子精英的文人情懷，當段子瞅還成，學理性較弱
评分????
评分????
评分自我的教育是一場修行，而國民教育卻是一場實實在在的係統工程。 少的一星是因為作者，應該深挖幾分，並能夠談談自己的所思所想。
评分當作一般普及類讀物看看還行，個人感覺啓發性不大。
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