The Aims of Education and Other Essays pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Free Press

作者:Alfred North Whitehead

出品人:

页数:165

译者:

出版时间:1967-1-1

价格:USD 18.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780029351802

丛书系列:

图书标签:

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《教育目标与其他论述》是一本探讨教育本质、目的以及现实困境的深刻之作。作者以其敏锐的洞察力和严谨的逻辑，深入剖析了教育在个体成长和社会发展中所扮演的关键角色。本书并非仅仅罗列教育理论，而是通过一系列精辟的论述，引导读者思考教育的深层意义，以及如何在日益复杂多变的时代背景下，让教育真正服务于人的全面发展和社会的进步。 本书的核心在于对“教育目的”这一根本性问题的追问。作者认为，教育并非简单地传授知识或培养技能，其终极目标应当是塑造健全的人格，激发个体的潜能，培养独立思考的能力，以及引导个体形成对生活的热爱和对世界的积极参与。这种教育观超越了功利主义的束缚，强调教育的内在价值，即通过教育使个体成为一个更有智慧、更有同情心、更具创造力的人。 在探讨教育目的的同时，本书也直面了当前教育体系中普遍存在的弊病。作者批评了那些将教育视为应试机器的倾向，指出这种模式扼杀了学生的创造力和学习兴趣，导致教育与生活的脱节。他强调，真正的教育应该培养学生质疑的精神，鼓励他们去探索未知，去形成自己的观点，而不是被动地接受现有的知识。教育不应是知识的灌输，而应是心灵的唤醒，是潜能的释放。 本书的一大亮点在于其对“普适性教育”的倡导。作者认为，教育不应被狭隘的学科界限所限制，也不应局限于特定的专业领域。他呼吁建立一种更加开放、包容的教育体系，将人文、艺术、科学、哲学等不同领域的知识融会贯通，使学生能够获得更广阔的视野和更深刻的理解。这种普适性教育的目标是培养能够适应未来社会挑战的通才，而非仅仅满足当前市场需求的专才。 此外，本书还深入探讨了教育与社会、与文化的复杂关系。作者强调，教育不仅仅是学校的责任，它与家庭、社区、社会文化环境都息息相关。一个健康的社会需要有优质的教育作为支撑，而优质的教育也需要整个社会的共同努力和积极参与。他反思了现代社会中，教育如何被商业化、政治化所裹挟，以及这些外部因素对教育本质可能造成的损害。 在书中，作者也对具体教育实践中的一些重要议题进行了分析。例如，他讨论了如何平衡学科知识的学习与非认知技能的培养，如何引导学生形成批判性思维，以及如何促进学生在情感、道德、社会性等方面的成长。他认为，一个完整的教育体系，不仅要关注“学什么”，更要关注“如何学”，以及“为何而学”。 本书并非停留在理论层面，而是充满了对教育现实的深刻反思和对未来教育的建设性思考。作者提出的许多观点，对于当前的教育改革具有重要的启示意义。他鼓励教育工作者、政策制定者以及每一位关心教育的人，都应该重新审视教育的初心，思考教育的真正价值，并积极行动起来，推动教育向着更加人性化、更加科学化、更加面向未来的方向发展。 《教育目标与其他论述》是一本值得所有对教育怀有热忱和思考的人阅读的书籍。它将帮助读者更深刻地理解教育的意义，更清晰地认识到教育的挑战，并为我们指明了通往更美好教育未来的可能路径。通过阅读本书，我们可以更加坚定地相信，教育是改变个体命运、塑造社会未来的强大力量。 本书的论述风格清晰、逻辑严谨，作者善于运用生动的例子和深刻的比喻来阐述复杂的概念，使得本书即便对于非教育专业人士来说，也易于理解和接受。同时，本书也充满了一种理想主义的光辉，它激励着我们去追求更高远、更纯粹的教育目标，去构筑一个更加公平、更加有活力的教育生态。 在探讨教育目的时，作者也触及了教师的角色和责任。他认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生人生的引路人和榜样。教师需要具备深厚的专业知识、高尚的道德情操以及对教育事业的热爱，才能真正地影响和塑造学生。他强调了教师专业发展的重要性，以及为教师提供良好工作环境和支持的必要性。 本书对于理解现代社会中教育所面临的挑战也提供了深刻的洞见。作者分析了技术进步、全球化、社会变迁等因素如何影响教育的形态和内容。他提醒我们，教育不应固步自封，而应与时俱进，积极拥抱变化，并从中汲取力量，不断创新和发展。 总而言之，《教育目标与其他论述》是一本关于教育的思考盛宴。它邀请我们一同踏上探索教育本质的旅程，共同思考教育的未来。无论您是教育工作者、家长、学生，还是仅仅对教育怀有好奇心，都能从中获得深刻的启迪和宝贵的收获。本书将激发您对教育的重新思考，并可能改变您对教育的看法。它是一份关于教育理想的宣言，也是一份关于教育实践的指南，更是对未来教育发展方向的期许。

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读怀特海《教育的目的》（全译本） 任其自然 哲学家们往往关心教育问题。柏拉图的《理想国》用很大篇幅谈论如何教育城邦的护卫者，导致苏格拉底赴死的罪状之一是“败坏青年”，洛克和卢梭都有专论教育的名作传世，阐述如何培养市民社会的中流砥柱。哲学家关于教育的探讨，常常...  

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概览 这本书由怀特海[1861-1947]在不同场合以“教育”为主题展开的六次演讲组成，大约在20世纪20-40年代举行，主要面向英国听众，最后一题则是在哈佛任教以后为刚落成的商学院而讲。六次讲演都有相对特定的人群，因此在内容上各有侧重，集合起来也互有联系，能够形成相对完整的...  

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张鑫毅 以“有机哲学家”闻名于世的怀特海，亦给教育领域贡献了一部精湛的小书，那就是在欧美教育界影响深远的《教育的目的》（全译本）（上海人民出版社2018年版）。这部教育名著的要旨，我想可以概括为“用教育点亮生命的智慧之光”。这句话听起来似乎正确而空洞，但实际上，...  

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这本书是一本经典好书，我读的书2002年三联版，徐汝舟译 我对比了一下，翻译上有些许差别，王立中版本跟徐版相比，要逊色好多，有点直译，没有中文的意译。最可恶的是王的版本，封面、封底、插页搞得乱七八糟，名人推荐、什么当当、亚马逊评论等。真正好书无需站街吆喝，我前两...  

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这本书的文字功底深厚得令人叹为观止，那种行云流水般的叙述节奏，如同高明的音乐家在演奏一首复杂的乐章，每一个转折都恰到好处，引人入胜。我尤其欣赏作者在构建论点时所展现出的那种严谨而又灵活的逻辑架构。他似乎总能从一个看似寻常的观察点切入，然后层层剥开事物的本质，最终导向一个出人意料却又合乎情理的结论。阅读过程中，我常常会产生一种“原来如此”的顿悟感，仿佛作者提前预知了我的疑惑，并以最清晰、最具说服力的方式将其解答。这种叙事的力量，不仅仅体现在观点的深刻性上，更体现在其文字的画面感——那些抽象的理念，在他的笔下仿佛被赋予了鲜活的生命和具体的形态，让人难以忘怀。

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这本书在语言风格上的多样性和丰富性，展现了作者卓越的驾驭能力。有时候，他会用一种近乎散文诗般的优美辞藻，描摹出一种隽永的情绪或宏大的图景；而在需要进行严密论证的关键时刻，笔锋一转，又变得犀利而精准，毫不拖泥带水。这种在抒情与说理之间的自如切换，使得整部作品的阅读体验张力十足，绝不沉闷。我特别留意了那些比喻和类比的运用，它们新颖巧妙，不仅有效地解释了晦涩的理论，更极大地丰富了读者的想象边界。读完之后，我感觉自己的语言表达能力似乎也受到了潜移默化的熏陶，那种对精确表达的追求，让人在日常交流中都忍不住更加斟酌用词。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种低调的优雅感仿佛预示着内里蕴含的深刻思考。我拿到手的时候，首先注意到的是封面的质感，微微有些粗粝，但握持起来却异常舒适，仿佛在提醒你，这并非是一本肤浅的读物。内页的纸张选择也颇为考究，墨色清晰，字体的排版疏密得当，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。这种对细节的精雕细琢，让我对作者对待文字的态度产生了极高的敬意。它不张扬，却处处透露着一种经得起时间考验的经典气息，让人忍不住想立刻翻开扉页，沉浸其中。初读便知，这绝对是一本可以放在书架上，时常取阅、细细品味的佳作，它需要的不是一次囫囵吞枣的阅读，而是一种与作者思想进行缓慢、深入的对话。

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这本书真正打动我的是它所蕴含的强大的人文关怀和对真理的执着探索精神。在充斥着碎片化信息和快速结论的时代，作者却坚持以一种缓慢、沉静的方式，探讨那些关乎人类生存与发展的根本问题。它不是提供即时的“答案”，而是引导我们学会如何提出更深刻的“问题”。这种教育理念的探讨，或者说对理想状态的描绘，充满了对未来的希望，但又建立在对现实的深刻洞察之上，既不空泛理想化，也不流于愤世嫉俗。它鼓励读者去质疑既有的框架，去构建属于自己的认知体系，这种启发性的力量，远超一本书本身的文字内容，它更像是一个智者留下的火种，激励我们在各自的领域中保持思考的独立性。

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坦白说，初翻此书时，我对其深度有所保留，但随着阅读的深入，我发现自己被一种近乎哲学的思辨魅力所捕获。它不是那种迎合大众口味的轻快读物，它要求读者拿出百分之百的专注力，去跟随作者探索那些复杂的人类境况和价值体系。这种阅读体验，与其说是吸收知识，不如说是一场心灵的洗礼和思维的重塑。我发现自己时不时会停下来，合上书本，陷入沉思，回味刚才读到的那段话中蕴含的巨大信息量和多重解读空间。这绝非是那种读完即弃的书籍，它像一块需要时间去细品的陈年佳酿，每一次重读，都会带来新的感悟和对文本更深一层的理解，这种持久的思考价值，是衡量一本好书的重要标准。

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we started out on our different majors, only to find that we were all headed for the same destination. that's what education was all about.

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we started out on our different majors, only to find that we were all headed for the same destination. that's what education was all about.

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只是因为我不喜欢pedagogy。而且看不出style如何能加强power。因此偏见地给了个差评。

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挺经验主义的。。。

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挺经验主义的。。。