国际视野下的学前教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:华东师范大学出版社

作者:朱家雄

出品人:

页数:278

译者:

出版时间:2007-9

价格:38.00元

装帧:

isbn号码:9787561753484

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 幼儿教育
• 教育
• 教育学
• 朱家雄
• 儿童
• 儿童研究
• 中国
• 学前教育
• 国际视野
• 幼儿教育
• 教育学
• 比较教育
• 早期发展
• 教育政策
• 文化差异
• 全球化
• 教育研究

《跨越国界，点亮未来：全球幼教发展新视界》 内容概述： 本书并非仅仅罗列世界各国的学前教育政策和实践，而是旨在深入剖析在日新月异的全球化浪潮中，不同文化背景下的学前教育如何应对挑战、拥抱变革，并最终为下一代的成长奠定坚实基础。我们将一同踏上一段探索之旅，从微观的课堂互动到宏观的教育哲学，从传统保育的智慧到创新教学的实践，力求呈现一幅丰富多元、充满启发的全球幼教图景。 第一部分：时代浪潮下的全球幼教图景 在信息化、全球化和少子化的多重影响下，世界各国的学前教育都面临着前所未有的机遇与挑战。本部分将首先描绘这一宏观背景，探讨全球化如何重塑我们对早期教育的认知，以及技术进步为幼教领域带来的颠覆性变化。 全球化与文化交融： 随着国际交流的日益频繁，跨文化理解和全球公民意识的培养已成为学前教育的重要目标。本书将探讨如何通过多元文化课程设计，尊重并包容不同文化背景下的儿童，促进他们形成开放、包容的心态。我们将审视一些国家如何将本国文化与世界文化相融合，例如，在一些亚洲国家，传统的故事叙述和艺术活动如何与西方引入的探究式学习相结合；而在欧洲，一些国家则在强调本土文化的同时，也积极引入和借鉴其他国家在早期阅读和STEAM教育方面的创新理念。 技术赋能与数字原住民： 数字时代的孩子们是“数字原住民”，他们与技术的互动方式与前几代人截然不同。本书将深入探讨如何在学前教育中合理、有效地利用技术。这并非简单地将平板电脑或智能玩具引入课堂，而是要思考如何利用技术增强学习体验，例如，通过互动式应用程序开发儿童的逻辑思维和问题解决能力；利用虚拟现实技术带领孩子们“游览”世界各地的自然风光或历史遗迹，拓展他们的视野；或者利用数字绘本和多媒体资源，激发儿童的想象力和创造力。同时，我们也将关注技术使用的伦理问题，如屏幕时间管理、网络安全以及数字鸿沟的弥合，确保技术真正服务于儿童的身心健康发展。 少子化背景下的教育创新： 许多发达国家正面临人口老龄化和生育率下降的挑战，这直接影响了学前教育的生源和资源分配。本书将分析不同国家在这种背景下采取的应对策略，例如，一些国家通过鼓励生育、延长产假、提供育儿补贴等政策来扭转趋势；另一些国家则可能更加注重提升教育质量和效率，例如，通过优化师幼比，提供更具个性化的教育服务，以应对生源数量的减少。此外，我们还将探讨如何通过社区合作和家庭参与，构建更完善的儿童成长支持体系。 第二部分：多元视角下的学前教育理念与实践 本部分将聚焦于世界各地各具特色的学前教育理念和实践模式，从不同的文化土壤中汲取智慧，为读者提供多维度的思考。 北欧模式：玩中学，自然中成长 核心理念： 强调儿童的自主性、探索精神以及与自然的亲密接触。北欧的学前教育普遍认为，游戏是儿童学习和发展的最重要方式，而大自然则是儿童学习的宝贵课堂。 实践特色： “森林幼儿园”： 许多北欧国家拥有“森林幼儿园”的传统，孩子们在自然环境中度过大部分时光，通过攀爬、探索、观察动植物来学习。这种模式不仅锻炼了儿童的体魄，也培养了他们的观察力、解决问题的能力和对自然的敬畏之心。 自由玩耍与项目式学习： 课堂上，教师扮演引导者的角色，鼓励儿童自由选择活动，进行自主探究。项目式学习贯穿其中，儿童围绕自己感兴趣的主题进行深入研究，例如，一个关于“小种子如何发芽”的项目，可能会涉及种植、观察、记录、绘画等多种活动。 强调社交与情感发展： 北欧的幼教非常重视儿童的社交情感技能培养，鼓励他们学习分享、合作、解决冲突，建立良好的人际关系。 给我们的启示： 如何将“玩中学”的理念融入课程设计？如何在城市环境中创造更多接触自然的机会？如何更有效地引导儿童自主探究？ 北美模式：以儿童为中心，多元整合 核心理念： 强调以儿童的兴趣和需求为导向，提供多样化的学习体验，并注重儿童在认知、情感、社交、身体等各方面的发展。 实践特色： 蒙特梭利教育： 强调儿童的内在驱动力，通过精心设计的教具和自由选择的工作，培养儿童的独立性、专注力和自律性。 瑞吉欧·艾米利亚教育： 意大利的瑞吉欧·艾米利亚地区是北美影响力的早期教育发源地之一，其核心理念是“儿童是一百种语言的拥有者”，强调通过多种表达方式（语言、绘画、音乐、戏剧等）来促进儿童的学习和发展，并高度重视环境的创设和家校合作。 高瞻课程（HighScope）： 强调主动学习，鼓励儿童通过“计划-执行-回顾”的循环来构建自己的认知。 STEAM教育的普及： 近年来，以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）为核心的STEAM教育在北美非常流行，旨在培养儿童的创新思维、实践能力和跨学科整合能力。 给我们的启示： 如何更好地理解和回应儿童的兴趣？如何将蒙特梭利、瑞吉欧等理念融入现有的教育体系？如何更好地开展STEAM教育，培养面向未来的创新人才？ 亚洲模式：集体主义文化下的传承与创新 核心理念： 在强调集体主义、尊重权威和重视文化传承的同时，也开始借鉴国际先进经验，寻求创新与融合。 实践特色： 传统文化元素的融入： 许多亚洲国家将本国的传统故事、艺术、音乐、节日等融入学前教育，帮助儿童建立文化认同感。例如，在中国，儿童会学习古诗词，体验传统节日活动，学习中国书法和绘画。 重视基础技能的培养： 相较于西方国家，一些亚洲国家可能更侧重于儿童在语言、数学等基础技能上的早期训练。 教师的专业发展： 许多亚洲国家大力投入教师培训，提升教师的专业素养和教学能力，以应对不断变化的教育需求。 家庭参与的深度： 亚洲文化普遍重视家庭教育，家长在学前教育中扮演着重要的角色，许多幼儿园也积极与家庭建立紧密的合作关系。 给我们的启示： 如何在传承中华优秀传统文化的同时，赋予其新的时代内涵？如何平衡基础技能培养与儿童全面发展的需求？如何更好地发挥家庭在学前教育中的作用？ 非洲模式：根植本土，社区为本 核心理念： 许多非洲国家的学前教育发展受限于经济和资源，但其教育理念往往根植于本土文化和社会结构，强调社区互助和传承。 实践特色： 口头传承与生活化学习： 通过故事、歌谣、游戏等传统方式进行知识和技能的传授，学习内容与日常生活紧密结合。 社区主导的教育： 在一些地区，学前教育更多地由社区组织和家庭成员共同承担，形成一种互助式的教育模式。 重视社交技能和合作意识： 在集体生活中，儿童从小就学习如何与他人相处，培养合作意识和集体荣誉感。 应对资源匮乏的创新： 尽管面临资源挑战，非洲的教育工作者仍在探索低成本、可持续的教育模式，例如利用当地材料进行教具制作，发挥社区人力资源等。 给我们的启示： 如何在资源有限的情况下，开展有效的学前教育？如何借鉴非洲模式中强调的社区互助和生活化学习的智慧？如何保护和发扬具有本土特色的早期教育实践？ 第三部分：面向未来的学前教育发展趋势 基于前两部分的深入分析，本部分将展望学前教育的未来发展方向，并提出一些前瞻性的思考。 跨文化教育的深化与融合： 未来，学前教育将更加强调跨文化理解和全球视野的培养。这意味着课程设计将更加多元，教师将需要具备跨文化沟通和教学的能力，以帮助儿童成为具有全球竞争力的公民。 个性化与差异化教育的实现： 随着对儿童个体差异认识的加深，未来的学前教育将更加注重为每个孩子提供个性化的学习体验，满足他们不同的发展需求和学习风格。这将需要教师具备更强的观察、评估和教育干预能力，并利用现代技术辅助实现。 家园社一体化的协同育人： 家庭、幼儿园和社区之间的合作将更加紧密。教育将不再局限于校园，而是延伸到家庭和社会，形成一个全方位的育人网络。 parents will be recognized as integral partners in their child's education, and community resources will be more actively integrated into early childhood programs. 终身学习的起点： 学前教育将被视为终身学习的起点，其核心目标在于培养儿童的学习兴趣、探究精神和解决问题的能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。 评估体系的革新： 传统的以标准化测试为主的评估方式将逐渐被更全面、更具发展性的评估方式所取代，例如，关注儿童的成长过程、多元智能和情感发展等。 可持续发展教育的融入： 随着全球对可持续发展的日益关注，环境保护、社会责任感和生态意识也将被融入到学前教育的课程中，从小培养儿童成为负责任的世界公民。 结语： 《跨越国界，点亮未来：全球幼教发展新视界》并非一本教你如何“复制”某个国家的教育模式的书，而是希望通过呈现全球学前教育的丰富图景，引发读者深入的思考。我们相信，通过理解不同文化背景下的教育智慧，借鉴多元化的成功实践，并结合我们自身的国情，我们一定能够为中国的学前教育发展注入新的活力，为每一个孩子的健康成长开辟更广阔的天地。本书旨在成为一座沟通的桥梁，连接不同教育理念，激发创新思维，最终汇聚成一股强大的力量，共同点亮全球学前教育的未来。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，那种素雅中透着深沉的色调，很符合我对“国际视野”这个概念的初步想象。拿到手里，首先感受到的是纸张的质感，厚实而又不失细腻，看得出在出版环节下了不少功夫。封面上的字体排版非常讲究，中文字体的力量感与那些象征着多元文化的抽象图形巧妙地结合在一起，似乎在无声地诉说着全球化学前教育的复杂性与多样性。我特别留意了一下作者的署名和出版社的信息，那些熟悉的、在学术界颇受尊敬的名字，立刻提升了我对内容深度的期待值。通常来说，好的专业书籍，从外在的包装就能窥见其内在的严谨性，这本给我的第一印象就是“专业且有品味”。翻开扉页，那句印在开头的引言，虽然我记不清具体内容了，但它那种宏大叙事的气魄，一下子就把我的思绪从日常的琐碎中抽离出来，引领我进入一个更广阔的教育图景中去思考。我期待这本书能像一个精美的地图册，清晰地勾勒出不同国家学前教育体系的地理轮廓和内在脉络，而不是泛泛而谈的口号式介绍。

评分☆☆☆☆☆

书中对数据的运用和图表的展示，体现了极高的专业素养。我并不是一个纯粹的数据控，但当看到那些国际比较统计图表时，那种直观的冲击力是文字难以替代的。例如，在讨论学前教育资源投入与儿童早期发展指标关联性的部分，那些清晰的趋势线和百分比变化，让我对政策制定层面的重要性有了更深刻的认识。而且，这些数据并非生硬地堆砌，而是被巧妙地融入到对具体国家教育政策的解读之中，起到了相互印证和强化的作用。此外，书中的案例选择非常具有代表性，既有欧洲老牌教育强国的经验，也有新兴经济体在快速发展中对幼教体系的革新探索。这种横向对比的维度，让读者能更客观地衡量自身环境下的优势与不足，少了盲目的崇拜，多了理性的借鉴。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书的阅读体验是酣畅淋漓的，它成功地将宏大的国际视角与微观的教育实践熔于一炉。读完之后，我感觉自己的“教育地图”被极大地拓宽了。过去对某些国家教育的理解可能停留在报纸上的几句新闻摘要，而现在，我仿佛拥有了一套透视镜，能够穿透文化表象，看到其教育体系的内在逻辑和运行机制。这本书不仅仅是一本供人查阅的参考书，更像是一场持续的思维训练，它挑战了我原有的某些固有认知，促使我不断地反思：在信息爆炸和全球化的今天，我们究竟应该如何定义和实施面向未来的学前教育？对于任何希望跳出本土思维定势、寻求更深层次教育洞察的教育工作者或研究者来说，这本书无疑是一份极具价值的战略性读物。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，最让我感到惊喜的是它对不同教育哲学流派的梳理，那种学术的严谨度和批判性的思维是很少有书籍能做到的。它没有盲目推崇某一种“万能钥匙”式的教育模式，反而像一位资深的导游，带着读者走过理性主义的殿堂，也穿越经验主义的田野。对于皮亚杰、维果茨基等经典理论在当代国际学前教育实践中的演变，书中的论述既有致敬，也有超越。特别是关于融合教育和文化敏感性教学的章节，作者的论述显得尤为审慎和充满人文关怀。我能感受到作者在试图搭建一座桥梁，连接理论的“彼岸”与实践的“此岸”。很多时候，我们只是看到了国际前沿的教育成果，却不理解支撑这些成果的底层认知结构。这本书恰恰弥补了这种知识上的断层，使得学习者能够带着更清晰的批判性视角去吸收和转化这些国际经验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版逻辑性极强，即使是初次接触这个领域的读者，也能大致摸清它的骨架。章节之间的过渡非常自然，仿佛在进行一场精心策划的圆桌会议，从一个核心议题平滑地过渡到下一个相关联的议题。我注意到作者在引用国外案例时，几乎都附带了详尽的背景介绍，这对于我们这些主要在本土环境中学习和工作的教育者来说，是极为宝贵的“语境解码器”。很多国际教育理念的引进，常常因为缺乏对当地社会文化、政策环境的理解而被水土不服，但这本书似乎很注意避免了这种“空中楼阁”式的分析。它不是简单地罗列“A国怎么做，B国怎么做”，而是深入挖掘了这些做法背后的驱动力，比如人口结构变化、家庭价值观的变迁，甚至是经济发展水平对幼教模式选择的影响。这种深挖根源的写作方式，让理论不再是冰冷的教条，而是鲜活的、有生命力的解决方案的萌芽。

评分☆☆☆☆☆

做妈妈需要资格证吗？如果需要，我愿意考一个。大量实例比死板的学术书有借鉴价值。你怎么知道1080不是应该写成100080？

评分☆☆☆☆☆

也没读完呢。。。

评分☆☆☆☆☆

个别章节还不错。

评分☆☆☆☆☆

这个国际视野还是有很多的个人偏好的，基本上是一些文章汇编

评分☆☆☆☆☆

做妈妈需要资格证吗？如果需要，我愿意考一个。大量实例比死板的学术书有借鉴价值。你怎么知道1080不是应该写成100080？