游戏、儿童发展与早期教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京师范大学出版社

作者:詹姆斯.约翰森

出品人:

页数:284

译者:马柯

出版时间:2013-9

价格:46

装帧:平装

isbn号码:9787565110795

丛书系列:教育实验室

图书标签:

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本书并非一本关于儿童发展与早期教育的著作，也与任何形式的游戏理论或实践无关。它是一部探讨人类记忆、遗忘与创伤互相关联的深刻论述，旨在揭示那些被我们有意或无意压抑的过往，如何在潜意识的深处悄然运作，影响着我们的当下，甚至塑造着我们的未来。 全书从心理学的视角出发，但其触及的领域远远超出了纯粹的学术范畴。作者带领读者走进一个由意识边缘构筑的复杂迷宫，在那里，破碎的记忆如同散落的拼图，等待着被重新拾起，或是被永远遗忘。这不是一个关于“如何学习”或“如何玩耍”的故事，而是一个关于“我们为何会忘记”以及“遗忘的代价”的追问。 开篇，作者便抛出了一个令人不安的论断：我们的记忆并非如硬盘般忠实记录一切，而是充满了主观性、选择性和变形。那些我们引以为真的往事，往往经过了层层的过滤与重塑。这种重塑并非总是无意识的，有时，它是为了保护我们免受无法承受的痛苦，是一种自我疗愈的机制。然而，这种自我保护的机制，也可能成为我们认识自我、理解他人，乃至与世界建立真实连接的障碍。 本书的核心，在于“遗忘”的机制。作者深入分析了弗洛伊德的精神分析理论，特别是压抑（repression）的概念。被压抑的记忆，如同被埋藏在地下的种子，虽然看不见，却依然拥有生命力，并可能在适宜的土壤（例如，特定的情境、人物或情绪触发）中破土而出，以扭曲的形式显现。这种显现可能是情绪失控、行为模式的重复、莫名的焦虑，甚至是身体的病痛。作者并非简单地引用理论，而是通过大量引人入胜的案例分析，将这些抽象的概念具象化。这些案例，有些来自历史文献，有些则经过匿名化处理的临床实践，但都生动地展现了遗忘如何作用于个体生命，留下难以磨灭的印记。 然而，本书的视野并非局限于个体心理。作者还探讨了集体记忆与遗忘的议题。一个民族，一个社群，也可能因为共同的创伤，而选择性地遗忘某些历史事件。这种集体性的遗忘，并非出于个体的意愿，而是一种社会建构，它影响着社群的身份认同、价值取向，甚至未来的发展方向。书中对一些历史事件的集体性遗忘及其后果的剖析，发人深省。例如，在某些国家，对过往战争罪行的集体性回避，如何在代际之间传递着未被解决的创伤，以及如何影响着其当代的外交政策和国内政治。 “创伤”是贯穿全书的另一个重要主题。作者认为，创伤并非仅仅是事件本身，更重要的是事件发生后，个体如何被剥夺了叙事权，如何无法整合和理解所发生的一切。当创伤被遗忘，它并没有消失，而是以一种“断裂”的形式存在于个体的经验之中。这种断裂，使得个体的自我认知变得支离破碎，难以形成连贯的生命故事。本书强调，遗忘本身也是一种创伤的应对方式，但它并非终点。真正的疗愈，在于如何小心翼翼地触碰那些被遗忘的角落，理解那些被压抑的情感，并将破碎的经验重新整合。 作者在书中并没有提供一套简单易行的“治愈秘方”。相反，他鼓励读者以一种更为耐心和审慎的态度来面对自己的内心。他认为，对遗忘的探索，并非要彻底揭开所有过去的伤疤，而是要理解它们为何存在，以及它们如何影响我们。这种理解，是走向自我接纳和成熟的第一步。书中对叙事疗法的引入，以及对“非评判性倾听”的强调，都指向了如何通过语言的力量，来重新建构被遗忘的经验，并赋予其新的意义。 本书的语言风格并非枯燥乏味的学术说教，而是充满了文学性的色彩。作者善于运用生动的比喻和形象化的描述，将复杂的心理学理论娓娓道来。阅读本书，仿佛是在与一位博学而富有同情心的智者进行深度对话。他引导我们审视那些潜藏在意识之下的暗流，理解那些看不见的羁绊，最终，帮助我们更清晰地看见自己，以及我们与这个世界的关系。 总而言之，这本书是一次关于人类内心深处秘密的探索之旅。它不是关于游戏，也不是关于儿童发展。它是一本关于我们如何通过遗忘来生存，以及如何通过理解遗忘来真正自由的书。它挑战我们对“真实”的固有认知，邀请我们去拥抱那些被我们忽略的、被我们遗忘的，并最终，重新找回属于我们自己的完整叙事。这是一本需要静下心来，慢慢品味的书，它所带来的启迪，或许会伴随读者很长一段时间，改变他们看待自己和他人，以及看待过往的方式。它教会我们，有时，最深刻的理解，来自于那些我们曾经试图逃避的阴影。

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作为一名在职的幼教工作者，我通常对市面上充斥的各类“育儿指南”持保留态度，因为很多都停留在表面，缺乏深入的理论支撑。然而，这本《游戏、儿童发展与早期教育》成功地在我心中树立了一个新的标杆。它的深度和广度令人印象深刻，尤其是在探讨“情绪调节”与“合作性游戏”之间的复杂关联时，作者提出的“冲突解决脚本”设计理念，非常具有实操价值。我立即将书中的几个案例带回了我的课堂，引导孩子们在角色扮演中模拟处理矛盾，效果立竿见影——孩子们学会了用更温和的语言表达不满，而不是直接诉诸推搡。书中对“自由探索时间”和“结构化游戏”之间平衡点的把握，也极其精准，它没有武断地否定任何一方，而是强调了二者在不同发展阶段的动态平衡。这本书的价值在于，它不只是告诉我们“做什么”，更重要的是解释了“为什么这么做有效”，这种对教育原理的溯源，极大地增强了我们一线工作者在面对突发状况时的专业自信心。对于同行们而言，这本书绝对是不可或缺的专业进修读物。

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我必须承认，刚拿到这本书时，我对其厚度有些望而却步，以为会是一本严肃到令人昏昏欲睡的学术著作。然而，阅读体验完全超出了我的预期。这本书的组织结构非常精妙，它不是简单地按照时间顺序罗列知识点，而是采用了一种主题探究的方式，将看似分散的教育理念串联起来，形成了一张宏大的思维导图。我特别欣赏作者在引用当代神经科学研究成果时的严谨态度，但她总能巧妙地将复杂的脑科学发现，转化为日常可以观察到的具体行为模式。比如，书中详细分析了“心流”体验在幼儿时期的体现，以及这种深度投入状态对专注力培养的长期影响，这让我对我们家那个总坐不住的小家伙有了全新的认识。以往我总觉得他精力过剩，现在才意识到，那可能只是他还没有找到足够吸引他的“心流入口”。更让我震撼的是，书中对不同文化背景下的游戏形式进行了对比分析，这拓宽了我对“有效教育”的边界认知，让我意识到单一的西方或东方教育模式都有其局限性。这本书更像是一场跨学科的对话，它要求读者调动逻辑思维的同时，也不能忘记保持一颗童心，去重新审视我们习以为常的教育观念，是一本需要反复研读的“思想工具箱”。

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这本书简直是为所有关心孩子成长的家长和教育者量身打造的宝典！我花了整整一个周末沉浸其中，感觉自己仿佛进入了一个充满奇思妙想的魔法花园。作者的文笔非常生动，尤其是在描述那些看似枯燥的儿童心理学理论时，都能用贴近生活的例子来加以阐释，让我这个非专业人士也能轻松领会其精髓。我记得书中有一章专门讲“玩耍中的学习”，作者通过对比不同年龄段孩子在搭建积木或进行角色扮演时所展现出的认知跳跃，深刻揭示了游戏如何成为他们构建世界观的基石。书中不仅仅是理论的堆砌，更多的是提供了大量可操作性的建议，比如如何设计一个既能激发好奇心又不至于让孩子感到压力的家庭游戏环境。读完之后，我立刻开始反思自己过去在和孩子互动时，是不是过于急于求成，而忽略了过程中的乐趣。这本书让我明白了，真正的早期教育，不是要把孩子塑造成“小大人”，而是要保护他们与生俱来的探索欲和创造力，用游戏这种最自然的方式，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。对于那些正在为“鸡娃”焦虑的家长来说，这本书无疑是一剂清凉的定心丸，它教会我们如何慢下来，用更富同理心的方式去陪伴孩子成长。

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这本书的排版和配图也体现了极高的水准，这在同类书籍中实属难得。它不是那种只有密密麻麻文字的枯燥读物，而是穿插了大量高质量的、能够直观展示儿童游戏状态的摄影作品。这些图片往往是无声的教学范例，完美地佐证了文字中所阐述的理论观点，比如某一个阶段的精细动作发展如何通过特定的游戏道具得以强化。我个人尤其喜欢书中关于“感官统合”的章节，作者非常细致地描述了不同感官刺激对儿童情绪和学习能力的影响，并提供了丰富的居家环境调整方案，比如如何设置一个“感官角落”。这种从宏观理论到微观实践的无缝衔接，让读者能够清晰地看到，一个精心设计的游戏环境如何能潜移默化地优化孩子的整体发展。这本书的阅读体验是立体而丰富的，它不仅滋养了我的知识体系，更重要的是，它为我提供了一套看待儿童、理解成长的全新哲学框架。它让我意识到，游戏不是学习的“休息时间”，游戏本身就是最严肃、最根本的学习方式。

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读这本书的过程，像是一场穿越时空的旅行，让我重新体验了童年的纯粹与深刻。作者的叙事风格极为细腻和富有人情味，充满了对童年生命力的赞美。我记得有一段文字描述了一个孩子如何花费数小时试图将两块积木以一种别人无法理解的方式连接起来，这种近乎偏执的专注，在成人世界里可能被视为浪费时间，但在书中，它被解读为“早期系统思维的萌芽”。这种视角转变，极大地冲击了我原本功利化的教育观。这本书的魅力在于它的“去成人化”，它真正站在孩子的角度去观察和理解他们的行为逻辑。书中对“想象力的衰退”这一现象的讨论尤其发人深省，作者用翔实的数据对比了当下孩子与几十年前孩子在创造性游戏中的差异，并探讨了外部环境（如电子设备的过度介入）对此的影响。它不是简单地指责科技，而是引导我们思考如何重新构建一个能滋养想象力的物理和心理空间。读完之后，我感觉我不再是单纯地“管理”我的孩子，而是开始真正地“欣赏”他每一个微小的探索瞬间。

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结构清晰，内容全面，言辞中肯，深入浅出

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