小学教育专业教育综合教程（共六分册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:山东山大图书有限公司

作者:庞云凤

出品人:

页数:1601

译者:

出版时间:2007-7

价格:90.00元

装帧:

isbn号码:9787560734095

丛书系列:

图书标签:

• 小学教育
• 教育学
• 师范生
• 教材
• 课程
• 教学法
• 教育心理学
• 综合教程
• 小学
• 教育

《学海扬帆：现代基础教育前沿探索》 一本面向未来教师的深度思考与实践指南 图书简介： 在快速变迁的二十一世纪，基础教育正经历着前所未有的深刻变革。技术的发展、社会结构的重塑以及对人才培养目标的新要求，使得“好老师”的标准不再仅仅停留在知识的传授上，而更侧重于创新思维的激发、复杂问题的解决能力以及健全人格的塑造。《学海扬帆：现代基础教育前沿探索》正是这样一套旨在帮助新时代教育工作者——无论是师范生、在职教师还是教育管理者——把握时代脉搏、提升专业素养、实现教育理想的深度理论与实践参考丛书。 本套丛书并非传统意义上对既有学科知识点的机械性罗列，而是聚焦于当前教育领域最受关注、最具挑战性、也最具发展潜力的几个核心议题，力求提供兼具学术深度与实践操作性的分析框架和案例研究。全书结构严谨，逻辑清晰，旨在构建一个多维度、立体化的现代教育认知体系。 --- 第一分册：教育生态学与学习环境重塑 本册深入探讨了教育不再是孤立的课堂活动，而是嵌套于复杂社会系统之中的“教育生态”这一核心理念。 核心内容聚焦： 1. 宏观教育环境分析： 剖析全球化、信息化对基础教育的冲击与机遇。重点分析社会文化背景、家庭结构变迁对学生发展的影响机制。 2. 学习空间的设计与功能再造： 探讨从“教室”到“学习社区”的转变。详细介绍如何利用物理空间（如灵活的座位安排、跨学科展示区）和虚拟空间（如数字学习平台、VR/AR教学场景）来促进深度学习和协作。 3. 社区资源的整合策略： 详细阐述如何打破学校的“围墙”，有效链接博物馆、科技馆、企业和社区专家，构建多主体参与的协同育人网络。内容涵盖项目合作、校外实践基地的建设标准与评估机制。 4. 教育公平与弱势群体支持： 聚焦教育资源分配的结构性问题，探讨基于生态系统视角的干预策略，包括普惠性学前教育的推进、特殊需求学生的融合教育体系构建，以及利用技术手段弥合数字鸿沟的有效路径。 --- 第二分册：认知科学与深度学习设计 本册是连接前沿心理学研究与课堂教学实践的桥梁。它摒弃了零散的记忆技巧，转向基于大脑工作机制的有效学习理论。 核心内容聚焦： 1. 现代认知负荷理论的课堂应用： 精准解析内在负荷、外在负荷与相关负荷的辨识与管理。提供针对不同学科（如数学推理、语言习得）的负荷优化设计范例。 2. 元认知能力的培养路径： 系统介绍如何通过明确的学习目标设定、自我监控、反思性实践等环节，将元认知训练融入日常教学。提供“思考日志”、“学习流程图”等实用工具。 3. 基于情境的真实性学习（Authentic Learning）： 深入探讨如何设计与现实世界紧密相关的复杂任务，以促进知识的迁移和深层理解，而非浅层的知识再现。重点分析基于案例（CBL）和基于项目的学习（PBL）的认知激活机制。 4. 情绪对学习的影响： 探讨动机、焦虑、兴趣等情绪变量如何调节学习效率。介绍教师如何运用积极心理学干预技术，营造高阶思维所需的“心理安全区”。 --- 第三分册：课程论的范式转型与跨学科整合 本册关注课程内容的结构性改革，主张从传统的“学科中心”向“问题中心”和“素养中心”的转变。 核心内容聚焦： 1. 核心素养的内涵界定与评价转换： 详细解析国家教育政策中对关键素养（如批判性思维、创新能力、信息素养等）的最新解读，并探讨如何将抽象的素养转化为可观察、可测量的学习结果。 2. 跨学科课程（IPC）的设计与实施： 区别于简单的知识拼凑，本册聚焦于“学科融合”的深度，即如何通过一个核心的、驱动性的真实问题（Driving Question）来整合科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）的思维模式。提供模块化课程设计模板。 3. 地方性知识与全球视野的平衡： 探讨如何在义务教育阶段，有效植入地方历史、地理和文化资源，培养学生的文化认同感，同时保持对世界前沿知识的敏感性。 4. 数字内容的选择、设计与伦理： 评估新兴数字资源（如大规模开放课程、专业数据库）的教育价值，并讨论在课程整合中应遵循的版权、隐私及信息真实性伦理标准。 --- 第四分册：学习评价的变革与数据驱动的决策 本册致力于推动评价从终结性的“测量”向发展性的“诊断”转型，强调评价是促进学习和改进教学的强大工具。 核心内容聚焦： 1. 形成性评价（Formative Assessment）的系统化实践： 详细介绍有效反馈的“三要素”原则（清晰性、及时性、可操作性），并系统梳理“快速检查”、“同行互评”等技术的实施流程。 2. 基于表现的评价（Performance Assessment）的设计原则： 探讨如何构建高信度和效度的表现任务（如演示、作品集、辩论），使其真正反映学生的高阶能力，而非死记硬背。提供评价量规（Rubric）的精细化构建指南。 3. 学习数据分析与教学干预： 介绍基础的数据素养在教育中的应用。如何解读学习管理系统（LMS）导出的学生行为数据、测试成绩分布图，并基于数据洞察，及时调整教学进度和个性化辅导方案。 4. 教师专业评价与自我反思： 探讨如何将学生的学习成果和过程性数据，反哺给教师的专业发展。介绍利用课堂观察工具和教学录像进行客观、建设性自我评价的方法。 --- 第五分册：教师专业发展与教育领导力重塑 本册关注教育系统的核心驱动力——教师的成长与学校领导者的角色演变。 核心内容聚焦： 1. 教师专业学习共同体（PLC）的有效运作： 从理论模型到实际操作，指导如何建立聚焦于学生学习成果、持续改进的教师协作网络。重点分析阻碍PLC有效性的组织文化因素及突破口。 2. 行动研究在教师专业成长中的作用： 详细分解“提出问题—制定计划—实施干预—观察反思”的行动研究循环，指导教师将课堂中的困惑转化为系统的研究课题，实现实践的内生性提升。 3. 分布式领导力与学校治理： 探讨现代学校管理不再是自上而下的指令，而是权力与责任在不同层级的分享。如何赋能学科组长、教研员和骨干教师，共同承担学校发展责任。 4. 教师心理健康与职业韧性建设： 关注教师职业倦怠问题，提供基于正念训练和时间管理的减压策略，以及构建支持性的学校心理环境，以维持教师的长期职业生命力。 --- 第六分册：教育技术赋能与未来课堂图景 本册聚焦信息技术与教育的深度融合（AIED），探讨技术如何重塑教与学的关系，并展望未来教室的面貌。 核心内容聚焦： 1. 人工智能在教育中的应用潜力与局限： 分析AI在个性化辅导（自适应学习系统）、作业批改、学习路径推荐等方面的实际应用案例，同时审视算法偏见、数据安全等伦理挑战。 2. 教育创客空间（Makerspace）的构建与指导： 介绍如何将设计思维（Design Thinking）融入K-12教育，指导教师组织涉及编程、电子制作、快速原型制作的跨学科项目。 3. 混合式学习（Blended Learning）的架构设计： 系统化介绍翻转课堂、轮换模式、延伸模型等混合式学习的几种主要架构，并提供技术选型和学生管理策略。 4. 数字公民意识的培养： 强调技术工具的使用必须服务于人文目标。重点讲解如何系统地教授学生信息检索的批判性筛选、网络礼仪、数字身份管理和信息安全防护，确保技术使用的责任性。 --- 结语： 《学海扬帆：现代基础教育前沿探索》旨在为教育实践者提供一整套与时俱进的思维工具箱和操作手册。它要求读者不仅是知识的接收者，更是教育变革的积极参与者和批判性思考者。通过对教育生态、认知科学、课程改革、评价转型、教师发展和技术赋能六大维度的系统梳理与深度剖析，本套丛书致力于培养一批能够引领未来、真正实现“立德树人”目标的教育家。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这套教程简直是我学习路上的“人生导师”！作为一名在小学教育领域已经工作了几年的教师，我总觉得自己在某些方面还不够深入，理论与实践之间总隔着一层窗户纸。而这套《小学教育专业教育综合教程》恰恰填补了我的知识空白。它深入浅出地讲解了教育学、心理学、教学论等核心专业知识，并且将这些理论与小学教学的实际紧密结合。我尤其欣赏书中对于“情境教学法”和“探究式学习”的详细介绍，这些方法不仅能极大地提升课堂的趣味性，更能培养学生的批判性思维和解决问题的能力。让我感到惊喜的是，书中还涉及到了教育技术在小学教学中的应用，以及如何利用现代科技辅助教学，这对于我这个对新技术稍显保守的老师来说，是一次巨大的启发。我学到了如何设计富有吸引力的多媒体课件，如何利用在线资源进行个性化教学，如何通过信息技术来评估学生的学习成果。这些内容都非常实用，让我看到了技术赋能教育的巨大潜力。更重要的是，书中对于教师职业道德和专业发展的探讨，也让我受益匪浅。它提醒我，作为一名教育工作者，肩负着神圣的使命，需要不断学习，不断反思，才能成为一名真正合格的“灵魂工程师”。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这套《小学教育专业教育综合教程》彻底改变了我对“教程”的认知。我原本以为会是一本本厚重的、充满专业术语的学术专著，但事实恰恰相反，它是一套集理论性、实践性、前沿性于一体的宝藏。它就像一位经验丰富的老教师，循循善诱地为我传授教育的精髓。我特别喜欢书中关于“教育公平”和“素质教育”的探讨，这些宏大而重要的理念，在这套教程中得到了具体而生动的解读。它让我明白了，教育不仅仅是为了分数，更是为了培养健全的人格，培养有责任感、有创造力、有健全人格的公民。书中对于“班级文化建设”的建议，也让我眼前一亮，我学到了如何通过各种活动和策略，营造积极向上、互助友爱的班级氛围。此外，它还涉及了教育评价、教育改革等前沿话题，让我对整个小学教育体系有了更宏观的认识。我常常在阅读的过程中，与自己多年的教学经验进行对比和反思，从中发现了很多值得改进的地方。这套教程的深度和广度都超出了我的想象，它让我深刻体会到，作为一名小学教育工作者，肩上的责任有多么重大，而这份责任也正是激励我不断前行的动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是我教育生涯中遇到的宝藏！作为一名刚刚踏入小学教育行业的新手，我常常感到力不从心，知识的海洋浩瀚无边，而这套《小学教育专业教育综合教程》就像一座明灯，为我指引了方向。它不仅仅是理论的堆砌，更充满了实践的智慧。从教育心理学的基础理论，到课程设计与实施的细节，再到班级管理策略的妙招，这本书的覆盖面之广，让我惊叹不已。尤其让我印象深刻的是，书中对于儿童发展规律的剖析，细致入微，让我能更深入地理解孩子们在不同年龄段的心理特点和学习方式，这对于我今后的教学实践来说，是无价的财富。我特别喜欢其中关于“以生为本”的教学理念的阐述，书中给出了许多切实可行的建议，如何激发学生的学习兴趣，如何培养他们的自主学习能力，如何构建和谐的师生关系，这些内容都非常贴合实际，让我茅塞顿开。我常常会在课后反复研读其中的案例分析，那些真实发生的教学情境，以及专家们给出的解决方案，都让我受益匪浅。它让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是一门关于如何唤醒、如何引导、如何陪伴的艺术。我迫不及待地想将书中的知识运用到我的课堂中，去创造一个更具活力和启发性的学习环境。

评分☆☆☆☆☆

这是一套我从未预料到的“百科全书”！当我在书店看到这套《小学教育专业教育综合教程》时，并没有抱太大期望，以为会是枯燥乏味的理论书。然而，当我翻开第一页，就被它庞大的知识体系和严谨的逻辑结构所吸引。它不仅仅是关于“教什么”，更是关于“怎么教”、“为什么这么教”，以及“教出什么样的人”。让我印象最深刻的是，书中对于不同学科教学法的深入探讨，比如如何用生动有趣的方式讲解数学概念，如何引导学生在语文课上进行深度阅读，如何通过科学实验激发孩子们的探索欲。书中提供了大量的教学案例和活动设计，这些都极具参考价值，我可以直接借鉴，也可以在此基础上进行创新。此外，它还涵盖了儿童心理健康、特殊教育、家校合作等方面的内容，这让我意识到，作为一名小学教师，需要具备的素养是全方位的。我尤其关注书中关于“差异化教学”的章节，它教会我如何关注每个学生的个体差异，如何为不同学习需求的学生提供量身定制的学习支持。这对于我班级中情况各异的学生来说，至关重要。这套教程真正做到了“面面俱到”，让我对小学教育的理解上升到了一个新的高度。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在购买这套《小学教育专业教育综合教程》之前，我对市面上同类书籍的质量有所疑虑。但当我真正接触到这套书时，我才明白什么是真正的“专业”。它不仅仅是一本教材，更是一份系统性的知识梳理和能力培养方案。让我惊喜的是，它对教育技术和信息时代的教学变革有着敏锐的洞察力，书中关于“翻转课堂”、“混合式学习”等前沿教学模式的介绍，让我看到了未来教育发展的方向。我尤其欣赏书中关于“跨学科教学”和“项目式学习”的设计思路，这些方法能够有效地打破学科界限，培养学生的综合素养和实践能力。它提供了大量的活动设计范例，从微小的课堂互动到大型的社会实践，都考虑得周全细致。此外，书中对于教师的专业发展规划，也给予了我很多指导。它提醒我，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生终身学习的引领者。我从书中学习到了如何进行教学反思，如何撰写教学案例，如何进行专业研究，这些都为我个人的成长提供了明确的路径。这套教程让我看到了小学教育无限的可能性，也让我对自己的职业生涯充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆