幼儿园渗透式领域课程（中班·下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:32

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出版时间:2005-11

价格:3.60元

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isbn号码:9787811013740

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《探索与发现：小学科学探究活动指南（三年级上册）》图书简介 书名： 探索与发现：小学科学探究活动指南（三年级上册） 出版社： 启蒙教育出版社 适用对象： 小学三年级学生、小学科学教师 --- 书籍核心理念与定位 《探索与发现：小学科学探究活动指南（三年级上册）》是为三年级小学生量身打造的一本以“探究为核心，实践为导向”的科学课程辅助用书。本书旨在突破传统知识灌输模式，激发学生与生俱来的好奇心，引导他们像小小科学家一样观察世界、提出问题、设计实验、收集证据，并最终得出结论。我们深信，科学教育的价值不在于记住多少定义，而在于掌握探究的方法和科学的思维方式。 本书严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》中对小学低年级科学学习的要求，聚焦于培养学生的观察能力、动手能力和初步的逻辑推理能力。全书内容设计紧密围绕“物质”、“生命”和“地球与宇宙”三大领域的核心概念，以情境化的活动任务为载体，确保知识的获取过程是生动、有趣且充满挑战性的。 内容结构与章节细览 本书共分为六个主要的单元模块，每个单元都设计了多个相互关联的探究活动，确保知识的系统性积累和技能的螺旋式上升。 第一单元：奇妙的物质世界（探究物质的特性） 本单元重点关注学生对周围常见物质的感性认识，并开始建立初步的科学分类概念。 活动一：摸一摸，猜一猜——物体的触感之旅： 引导学生利用触觉分辨不同材质（如光滑、粗糙、柔软、坚硬）的物体，记录和对比感受，理解物质的物理特性。 活动二：沉下去，浮起来——水的“选择”： 经典的浮沉实验。学生将操作不同形状、体积和重量的物体投入水中，观察现象，尝试解释“为什么有些会沉下去？”这不仅是简单的观察，更引入了质量与密度的初步概念，鼓励学生进行“控制变量”的思考。 活动三：沙子、水和空气——谁的“家”不同： 探索固体、液体和气体的基本形态特征。通过观察沙子在容器中的变化、水的流动性以及试图“抓住”空气的活动，帮助学生建立三态物质的直观印象。 第二单元：生命的奥秘初探（认识生物的多样性与生长） 本单元将引导学生走出教室，观察身边的生命现象，培养敬畏生命、关爱自然的情感。 活动四：我的“绿色朋友”——植物观察日记： 以班级种植活动为核心，要求学生记录种子发芽的全部过程，包括光照、浇水和根系的生长方向。重点培养细致的观察记录能力和时间观念。 活动五：动物的家在哪里？——栖息地探秘： 通过野外观察或图片资料，认识不同动物（如鸟类、昆虫、小型哺乳动物）对特定环境的依赖性，理解生物与其生存环境的相互关系。 活动六：植物的“旅行”——种子的传播方式： 观察蒲公英的降落伞、苍耳的“钩子”等，了解植物为了繁衍后代所采取的各种传播策略，激发对生物适应性的兴趣。 第三单元：光影的魔术（探索光和影的规律） 本单元着重于基础的光学现象，通过简单的实验操作，揭示光的直线传播特性。 活动七：光在哪里？——寻找光源： 区分自然光和人造光，理解光是发光体发出的。 活动八：小孔成像的秘密——光走的直线： 利用自制的简易针孔相机，观察倒立的实像。这是对“光沿直线传播”概念的经典验证，也是本单元的难点与重点。 活动九：影子变高了、变矮了——太阳和影子游戏： 在不同时间段（早晨、中午、傍晚）测量物体的影子长度变化，初步理解太阳位置与影子长短的关系，理解影子的形成需要光和不透光的物体。 第四单元：声音的旅行（认识声音的产生与传播） 声音是学生日常生活中最熟悉的现象之一，本单元旨在引导学生探究声音的来源和传播介质。 活动十：敲一敲，听一听——声音是怎么发出的： 通过敲击不同的物体（如鼓、橡皮筋、水杯），感受振动与发声的关系，理解“振动停止，声音消失”。 活动十一：传声的“隐形通道”——固体、液体和气体： 探究声音在不同介质中传播的效果。例如，通过木棍传声、在水下听声音等趣味实验，理解空气不是传播声音的唯一途径。 第五单元：地球在变化（认识天气现象与水循环初步） 本单元将视野从室内拓展到室外，关注学生周遭环境的宏观变化。 活动十二：云的“表情”——观察与记录天气： 学习使用简单的天气符号，每天记录天空的状况、风力等级和温度范围，建立对天气现象的初步认知框架。 活动十三：水去哪里了？——蒸发与凝结的微观体验： 在杯口蒙上保鲜膜观察水珠凝结现象，模拟小型的水循环过程，理解“水在不同状态间的转化”。 第六单元：我们的身体（初步认识身体的结构与保护） 本单元强调自我保护意识，并对人体的主要器官功能进行初步的、非解剖学的介绍。 活动十四：量一量，动一动——身体的“尺码”： 测量自己的身高、体重、心跳次数，建立基本的身体数据概念，并理解运动对健康的重要性。 活动十五：保护我们的“小管家”——五官的重要性： 通过角色扮演和模拟游戏，强调保护眼睛、耳朵、口腔的卫生习惯，理解五官是接收外界信息的关键器官。 本书的特色与优势 1. 情境化驱动学习： 每个探究活动都以一个贴近三年级学生生活的“问题”或“任务”开启，确保学生从“为什么”开始学习，而非从“是什么”开始。 2. “做中学”的实践导向： 超过70%的篇幅用于实验指导和记录空间。材料多为日常易得的废旧物品或低成本材料，鼓励家庭和学校共同参与。 3. 结构化的记录模板： 书中提供了清晰的“观察记录表”、“实验步骤”、“预测与结论”等结构化表格，有效训练学生严谨的科学记录习惯，避免记录的随意性。 4. 安全与合作意识的培养： 穿插大量的安全提示（如“请勿用手触摸电源”、“实验后要洗手”）以及小组合作指南，确保探究过程的安全、有序和高效。 5. 教师资源融合性： 本书的活动设计深度契合一线教师的教学需求，可作为课堂活动手册、课后拓展练习册或科学探究社团的必备材料。 《探索与发现：小学科学探究活动指南（三年级上册）》不仅仅是一本习题集，它是开启孩子科学思维大门的钥匙，旨在让每一个三年级的学生都能在亲手操作中，发现科学的乐趣，体验探究的成就感。

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当我拿到这本书时，首先被它充满活力的插图吸引住了。那些色彩鲜艳、造型可爱的图画，瞬间就能抓住孩子们的眼球，也让我这个大人也觉得心情愉悦。这本书的核心理念——“领域渗透”——在书中得到了非常精彩的诠释。它打破了学科之间的壁垒，将语言、科学、艺术、社会等各个领域有机地融合在一起，让学习变得更加自然和有趣。我特别喜欢“小小艺术家”的设计，老师们可以引导孩子们用各种自然材料进行创作，比如用树叶做画，用石头捏小动物。这不仅锻炼了孩子的动手能力，更让他们在创作过程中学习观察、想象和表达。书中关于“语言的魔法”部分也做得非常棒，通过绘本故事、角色扮演、语言游戏等多种形式，激发孩子们的表达欲望，培养他们的语言逻辑和表达能力。我发现，书中提供的活动设计非常注重互动性和参与性，鼓励孩子们积极思考，大胆提问，而不是被动接受。而且，书中的语言表述也非常清晰易懂，让非教育专业的读者也能轻松理解其中的教育理念和实践方法。

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这本书的封面设计简洁明快，色彩搭配柔和，让人一看就很有亲切感。翻开扉页，淡淡的油墨香扑鼻而来，仿佛能感受到作者字里行间的心意。我最欣赏的是，这本书并没有直接给出“知识点”，而是巧妙地将学习融入到孩子们熟悉的日常生活和游戏情境中。比如，在“小小探险家”的领域活动中，书中详细描述了如何引导孩子们观察不同形状的落叶，并鼓励他们发挥想象力，用落叶拼贴出各种有趣的图案。这不仅仅是认识形状，更重要的是激发了他们的创造力和对大自然的兴趣。书中提供的活动案例都非常具体，从准备材料到引导提问，再到后续的延伸活动，都考虑得十分周全，让一线教师能够轻松上手，而无需花费大量时间去摸索。而且，书中非常注重孩子们的个体差异，提供了多种支持和引导方式，确保每个孩子都能在自己的节奏中学习和成长。我尤其喜欢其中关于“情绪小管家”的部分，通过生动的故事和角色扮演，帮助孩子们认识和表达自己的情绪，这对于培养他们健全的人格至关重要。整本书的排版也很舒适，字体大小适中，配图也恰到好处，不会显得拥挤或杂乱，阅读体验非常好。

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这本书给我的整体感觉是“真诚”和“实用”。它不像有些教材那样，充满了空泛的理论口号，而是真正从孩子们的角度出发，设计出贴近生活、充满趣味的教育活动。我最喜欢的一点是，书中非常注重培养孩子们的“独立思考能力”和“解决问题能力”。比如，在“生活小能手”的社会领域活动中，书中设计了一些让孩子们自己动手完成的任务，比如整理玩具、准备简单的午餐等。在完成这些任务的过程中，孩子们会遇到各种各样的问题，而书中则鼓励老师们引导孩子们自己去寻找解决办法，而不是直接给出答案。这种教育方式，我认为对于培养孩子的自主性和自信心非常有帮助。书中还提供了一些关于家园合作的建议，帮助家长和老师一起为孩子的成长营造良好的环境。整本书的语言风格非常亲切，仿佛在与一位老朋友交流，读起来轻松而有启发。我一定会将这本书推荐给我的同事们，相信它能为我们带来很多新的教育灵感。

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这本书的设计真的很人性化，我喜欢它清晰的目录和索引，查找信息非常方便。整本书的编排结构也很有条理，每个领域活动都配有详细的描述，包括活动目标、材料准备、活动流程、延伸活动等，一切都井井有条。我最欣赏的是它对“游戏化学习”的深入挖掘。书中提供的很多游戏活动，都巧妙地融入了教育目标，让孩子们在玩耍中不知不觉地习得知识和技能。例如，在“探索奇妙世界”的科学领域活动中，孩子们可以通过搭建简单的模型来了解重力，或者通过观察植物的生长来学习生命科学。这些活动设计都非常贴近孩子的年龄特点和兴趣爱好，能够极大地激发他们的学习热情。书中还强调了“合作与分享”的重要性，鼓励孩子们在团队活动中学习沟通、协作和解决问题。我个人觉得，这本书最大的价值在于它提供了一种全新的教育视角，让老师们能够跳出传统的教学模式，以更开放、更包容的心态去引导孩子成长。

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这本书给我的感觉非常“落地”，不像一些理论性过强的书籍，让人望而却步。它更像是一位经验丰富、充满智慧的幼儿园老师，娓娓道来如何与孩子们一起探索和学习。书中大量的案例都取材于真实的教学场景，每一个环节的设计都充满了童趣和教育的巧思。我尤其印象深刻的是关于“有趣的数学”章节，书中并没有枯燥的数字练习，而是通过“积木搭建挑战”、“食物分享游戏”等方式，让孩子们在玩乐中自然而然地理解数量、形状、空间等基本数学概念。书中对教师引导的描述也很到位，强调的是“观察”和“支持”，而不是“灌输”。它鼓励老师们成为孩子们的“学习伙伴”，和他们一起发现问题，寻找答案。这种潜移默化的教育方式，我认为是当下最适合幼儿发展的模式。书中还提供了一些非常实用的评估工具和记录表，能够帮助老师们更清晰地了解每个孩子的学习进程和发展特点，从而更好地进行个性化指导。我甚至觉得，这本书不仅仅是给老师看的，家长也可以从中获得很多启发，了解如何在日常生活中引导孩子进行探索式学习。

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