小学新课标双色同步作文（5下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:曾旭英

出品人:

页数:114

译者:

出版时间:2007-1

价格:6.00元

装帧:

isbn号码:9787535831729

丛书系列:

图书标签:

• 小学作文
• 五年级
• 新课标
• 同步作文
• 双色
• 写作指导
• 范文
• 练习
• 教材配套
• 提升写作

好的，这是一份专门为另一本不包含《小学新课标双色同步作文（5下）》内容的图书撰写的详细简介。 《奇思妙想，妙笔生花：小学高年级原创故事与应用文写作宝典》 ——点燃孩子的想象力，塑造扎实的表达能力 【图书定位与核心价值】 本书旨在为小学高年级（四至六年级）学生提供一个系统化、趣味化且富有启发性的写作训练平台。我们深刻理解，写作能力的提升并非一蹴而就，它需要灵感的激发、技巧的积累和持续的实践。本书摒弃了单纯的应试化模板堆砌，转而聚焦于培养学生独立思考、观察生活以及有效表达的核心素养。我们相信，每一个孩子心中都蕴藏着一个精彩的世界，我们的任务是提供一把钥匙，帮助他们打开那扇通往无限创意的门。 本书内容与您提到的特定教材《小学新课标双色同步作文（5下）》完全不相关，我们专注于提供超出现有教材结构的、更具拓展性和创新性的写作指导。 【目标读者群体】 小学四至六年级学生 希望提升孩子写作兴趣和水平的家长 致力于提供创新性写作辅导的教师 【本书结构与特色亮点】 全书共分为三大核心板块，层层递进，确保学生从基础的素材积累到高阶的篇章构建都能得到全面覆盖。 --- 第一板块：灵感之泉——打开想象的万花筒 本板块着重于打破思维定势，激发学生对世界的好奇心和观察力，是培养“有话可写”能力的基础。 1. “如果……会怎样？” 创意思维训练： 我们通过一系列有趣的假设性情境（例如：如果动物会说话，它们会抱怨什么？如果时间可以暂停，你会做什么？），引导学生跳出日常思维框架。重点训练逻辑推理的合理性与想象的丰富性。 2. 细节捕手：感官全开的素材收集法： 不再是笼统地写“天气真好”，而是训练学生运用“五感”（视、听、嗅、味、触）捕捉生活中的细微感受。详细教授如何捕捉“雨后泥土的芬芳”、“老旧木桌的粗粝感”等难以言喻的感官体验，并将这些细节巧妙融入记叙文描写中，使文章“活”起来。 3. 人物速写：从“陌生人”到“鲜活角色”： 针对学生在描写人物时常流于表面（如“他很高，很聪明”），本书提供了侧重于“动作、语言、神态对比”的速写技巧。引入“微表情捕捉术”，指导学生如何通过一个不经意的动作（如紧张时反复摩挲衣角）来展现人物的内心世界。 4. 场景魔术师：构建沉浸式环境描写： 环境描写是烘托气氛的关键。本章专门讲解如何根据文章主题（喜悦、紧张、悲伤）来“定制”环境描写，教授如何运用光影、声音的远近变化，将静态的场景“动”起来，让读者身临其境。 --- 第二板块：技巧精进——构建精彩叙事的骨架 当素材积累足够后，本板块聚焦于结构、叙事线索的搭建和修辞手法的灵活运用，确保“想清楚了”能“写明白”。 1. 叙事节奏的掌控艺术： 详细解析“详略得当”的写作原则。教会学生如何区分哪些情节需要“慢镜头”细致描绘（如高潮部分），哪些部分需要“快进”一笔带过（如背景介绍），从而有效控制文章的张力和吸引力。 2. 视角切换与叙事声音： 探讨第一人称、第三人称观察者、第三人称全知视角在不同文体中的适用性。特别是针对高年级学生可能尝试的“非人类视角”写作，提供基础的范例指导，培养叙事口吻的统一性。 3. 运用“新式”修辞，拒绝陈词滥调： 本书不满足于传统的比喻、拟人。我们引入“意象关联法”（如用“破碎的玻璃”象征破裂的友谊），并指导学生如何进行“多重感官交叉修辞”（例如：描述一个“刺耳的”沉默），使语言表达更具冲击力。 4. 结构创新：打破“起承转合”的刻板印象： 除了基础结构外，本书介绍了“倒叙开篇”、“悬念结尾”、“主题先行”等更富文学性的结构安排。重点训练学生如何设计一个巧妙的“伏笔与照应”，让文章收尾时产生豁然开朗之感。 --- 第三板块：文体进阶——从叙事到应用的全能发展 本板块侧重于学生在记叙文基础上，向应用文、说明文和议论基础的平稳过渡和拓展，以适应未来更高年级的学习需求。 1. “说服的艺术”：基础议论文入门： 教授如何清晰地提出“观点”（论点），并用两到三个贴切的“理由”（论据）来支撑。范例侧重于生活中的小辩题，如“坚持比聪明更重要”，以简单的方式建立初步的逻辑思维链条。 2. 实用至上：高效信息类应用文写作： 包括活动策划书的“目标-步骤-预期效果”的清晰表达，以及给老师或校长的建议信的“得体措辞与正式语气”训练。强调清晰、准确、简洁是应用文的生命线。 3. 诗意的散文与心灵独白： 指导学生将积累的细节和情感，转化为优美的抒情文字。本章重点练习“意境的营造”，通过语言的节奏感和排比句的运用，提升文章的音乐美和感染力。 【本书的独特优势——为何选择我们？】 1. 不依赖范文模仿： 我们提供的是“方法论”而非“成品”，引导学生自己创造，确保每一篇作品都带有个人印记。 2. 注重内在逻辑： 相较于单纯的辞藻堆砌，本书花费大量篇幅讲解“为什么要这样写”和“如何让逻辑更顺畅”。 3. 丰富的趣味练习： 每一单元后都附有“挑战任务”，这些任务设计得新颖有趣，例如“为一场假想的颁奖典礼写主持词”、“用日记体描写一次梦境的‘失重’体验”。 《奇思妙想，妙笔生花：小学高年级原创故事与应用文写作宝典》致力于成为陪伴孩子探索写作奥秘的得力伙伴，让写作从一项任务，转变为一场充满乐趣的创造之旅。翻开本书，让你的孩子写出属于他们自己的精彩篇章！

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自从开始使用这本《小学新课标双色同步作文（5下）》，我明显感觉到孩子在写作文时变得更加自信了。以前，每次布置作文，他总是愁眉苦脸，要么写得支离破碎，要么就是千篇一律的套话。但现在，他会主动翻阅这本书，找寻一些写作灵感。我曾经问过他，为什么觉得这本书好用。他告诉我，书里的范文他觉得“看得懂”，而且里面有很多“小技巧”，比如怎么描写人物的语言、动作，怎么让场景描写更生动，这些都比以前他看过的那些书更具体、更实用。我平时也会抽空和他一起看看书里的讲解，确实发现它的内容设计得很巧妙。它不会上来就讲一大堆理论，而是通过一些很贴近孩子生活的例子，来讲解写作方法。而且，书里的习题设计也很有针对性，能让孩子在练习中巩固学到的知识。我非常欣慰看到孩子写作的进步，这本书绝对是功不可没。

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作为一名经常辅导孩子作文的家长，我深知一篇好作文的诞生，离不开大量的阅读和反复的练习。而这本书《小学新课标双色同步作文（5下）》在这一点上，给我留下了深刻的印象。它不仅仅提供了高质量的范文，更重要的是，它教会孩子如何“读懂”范文，并从中汲取养分。书中的“写作指导”部分，内容非常细致，涵盖了写作的各个方面，比如如何写好开头结尾，如何运用生动的词语，如何构建文章的逻辑。我尤其注意到，它还设计了一些“仿写”练习，这是一种非常有效的学习方式，能够帮助孩子将学到的技巧内化，并转化为自己的写作能力。而且，我注意到这本书的体例非常丰富，不仅仅是记叙文，还包括一些说明文、议论小片段的尝试，这能够拓宽孩子的写作视野。

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老实说，我最初选择这本书，是被它的“双色同步”理念所吸引。作为家长，我深知语文学习需要系统性和连贯性，尤其是作文，它不仅是语言能力的体现，更是思维逻辑和情感表达的综合训练。五年级下学期，是孩子们开始形成自己写作风格的关键时期，如果能有一本能够紧密结合课标要求，并且在色彩和排版上都能引起孩子阅读兴趣的书籍，那无疑是如虎添翼。这本书在这一点上做得相当不错，我翻阅了一下，发现它在每一篇范文后面，都会有针对性的点评和拓展，例如，会分析文章好在哪里，用了哪些修辞手法，以及如何让文章的主题更加鲜明。这种“同步”和“解析”的设计，让我觉得它不只是简单地堆砌范文，而是真正地在引导孩子去理解写作的本质，去掌握写作的技巧。

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我是一个比较注重孩子学习方法的家长，所以我对教材的选择总是非常谨慎。这本《小学新课标双色同步作文（5下）》给我的感觉，就像是一个经验丰富的作文老师，能够循序渐进地引导孩子。书中的内容组织得非常清晰，从选材、构思、语言运用到修改润色，都有详细的讲解和示范。我特别欣赏它在“素材积累”方面的设计，很多时候，孩子们写不出好文章，是因为“肚子里没货”。这本书提供了很多来自生活、阅读、观察的素材，并且教孩子如何有效地进行分类和运用，这对于培养孩子的写作“内功”非常有帮助。而且，书里还强调了“修改”的重要性，这一点很多同类书籍会忽略，但对于提升作文质量来说，修改环节至关重要。

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家里的孩子今年上了五年级下学期，正是写作文最需要指导和提高的阶段。一直在市场上寻找一本合适的作文辅导书，看了很多，要么内容过于枯燥，要么难度太大，孩子容易失去兴趣。偶然间翻到了这本《小学新课标双色同步作文（5下）》，第一眼就被它的排版吸引了。双色印刷，重点内容一目了然，不至于让孩子觉得密密麻麻全是文字，容易产生畏难情绪。而且，我注意到它强调“同步”，这说明内容会紧密结合课本教学，让孩子在学校学到的知识能在课后得到巩固和拓展，而不是脱离实际。我之前给孩子买过一些作文书，里面讲的都是些“高大上”的写作技巧，孩子听了完全不懂，甚至觉得写作是一件非常困难的事情。而这本书的封面设计和整体风格，都透露出一种亲切和实用，让我觉得它可能会是解决孩子作文难题的“救星”。期待它能通过生动有趣的例子和循序渐进的指导，真正帮助孩子爱上写作，并且写出属于自己的精彩作文。

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