综合训练-新视点英语

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出版者:外语教研
作者:葛正利
出品人:
页数:76
译者:
出版时间:2006-11
价格:6.90元
装帧:
isbn号码:9787560060408
丛书系列:
图书标签:
  • 英语学习
  • 综合训练
  • 新视点
  • 教材
  • 练习
  • 提升
  • 英语基础
  • 词汇语法
  • 阅读写作
  • 中学英语
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具体描述

本套教材紧扣《中等职业学校英语教学大纲(试行)》、并参照目前普通初级中学所推行的英语课程标准编写,体现素质教育,注重能力培养,其起点与普通初中英语教学相衔接,是中等职业学校英语教学基础阶段用书。

  全套教材共四册,每册分十个单元,每个单元的教学活动都围绕一个与学生日常活动相关的话题进行,由Warm-up、Listening & Speaking、Reading、Grammar、Writing五个模块组成。

充分考虑目前中等职业学校的英语教学现状、特点和需求,为中职学生量身定做。

  注重开发学生的语言能力,提高听、说、读、写综合技能。

  注重语言的实用性,减少生僻词汇,语法以“够用”为原则。

  每一单元的各个组成部分极具弹性,可供教师在教学实践中根据学生的不同水平、不同专业灵活处理。

好的,这是一本关于中国古代哲学与文学的深度研究著作的简介: 《玄思入微:中国古典智慧的现代回响》 作者: [此处留空,以保持神秘感和专业性] 字数: 约1500字 --- 导言:在经典的褶皱中探寻永恒的脉动 《玄思入微:中国古典智慧的现代回响》并非一本传统的古代文献选读或思想史梳理,而是一次深入中国哲学、文学与艺术交汇地带的智识探险。本书旨在超越对“古人”的想象式怀旧,将目光聚焦于那些穿越时空、依然能够深刻触动现代人心灵的文本与观念。我们探寻的不是一套僵化的教条,而是一种看待世界、处理冲突、构建自我与社会关系的独特“算法”。 全书结构围绕三个核心轴线展开:“道”的形而上学空间、“情”的伦理与审美实践,以及“变”的历史哲学视角。通过对诸子百家、唐宋诗学以及明清小说中关键文本的细致解剖,我们试图揭示中国古典智慧在当代语境下重新激活的可能性。 第一部分:形上之维——“道”的非线性建构 本部分致力于解构“道”这一核心概念,将其从形而上学的抽象概念还原为一种动态的、可感知的存在论模式。我们摒弃了将“道”简单等同于形而上学本体的传统解读,转而关注其在具体语境中的运作逻辑。 第一章:气一元论与生成论的辩证 深入考察《老子》中的“道”如何作为万物生成前的“无”,以及《庄子》中如何通过“化”和“齐物”来消解对绝对本体的执着。重点分析魏晋玄学对这一“空性”的阐发,并将其与当代物理学中关于宇宙背景场和涌现现象的讨论进行隐秘的对话。我们尤其关注“虚”与“实”的辩证关系,即“无用之用”的实践价值,而非仅仅停留在文字游戏层面。 第二章:儒家“道”的社会化与人格重塑 本章将焦点转向孔孟荀的“道”如何转化为“仁”、“义”、“礼”。核心论点在于,儒家之道并非僵硬的社会规范,而是一种“实践中的道德张力”。通过分析《论语》中弟子们的不同禀赋与孔子的因材施教,我们展示了“道”在具体的人际互动中如何被“成形”和“打磨”。特别关注宋代理学中“心即理”的阐释,分析其如何试图在主体内部完成对“天道”的内化,以及这种内化在后世引发的认识论困境。 第三章:墨家与名家的“是”与“非” 为了对抗“道”的模糊性,本部分引入了墨家的“尚同”与名家的“辩”。这两种思想代表了古代中国对逻辑、效用和规范化尝试。墨家的功利主义与群体目标设定,与当代社会治理中的效率问题形成微妙的对应;而名家的“白马非马”之辩,则提前预示了现代符号学和语言哲学的困境。 第二部分:审美实践——“情”的具身化与移情之境 古典中国文学与艺术的精髓在于“情”的表达与调和。本部分探讨“情”如何超越单纯的个人情感,上升为一种文化性的感知结构和审美范式。 第四章:山水诗中的空间焦虑与内向度 唐宋山水田园诗,如王维和谢灵运的作品,并非描绘客观风景,而是一种“心境的外化”。本章剖析“平远”、“高远”、“深远”等空间概念如何对应于个体在宏大世界中的位置感和疏离感。探讨“禅”对诗歌意境的影响,即如何通过“不着一字,尽得风流”的留白手法,实现对“可言之境”的超越。 第五章:词的音乐性与“瞬间的永恒” 宋词,尤其是婉约派与豪放派的对峙,展现了“情”的两种极端表达方式。李清照的精微感伤与苏轼的旷达超逸,共同构成了一幅复杂的情感地图。我们着重分析词牌格律对情感节奏的约束力,以及词人如何在这种约束中,反而捕捉到那些转瞬即逝、难以言喻的“心头之感”。 第六章:小说叙事中的“人情练达”与“世故之镜” 明清小说如《红楼梦》不仅是世俗生活的记录,更是对“情理”冲突的深刻展示。本章分析小说中人物命运如何被复杂的人际网络和潜规则所裹挟。重点考察“情”与“理”(即社会规范与个人欲望)的博弈,以及小说家如何通过细腻的心理描写,使读者体验到一种既代入又抽离的“世故之镜”的观看效果。 第三部分:历史哲学——“变”中的守恒与创造 中国古典思想对历史的理解,往往带有强烈的目的论色彩,但同时又充满了对“变”的警惕与适应。 第七章:史学中的循环与线性张力 从《春秋》的微言大义到司马迁的“究天人之际”,中国史学构建了一种将个体生命嵌入宏大历史脉络的叙事模式。本章探讨“兴亡治乱”的循环论与“圣人出而继之”的线性救赎观之间的张力。分析这种史观如何影响知识分子的使命感与无力感。 第八章:易学中的“中正”与“时位” 《周易》作为一部关于变化的哲学,其核心在于如何在“变动不居”中寻找“中正”之道。本章深入研究六十四卦的结构,探讨“时”与“位”的概念如何指导个体做出适应性的、审慎的决策。这不仅仅是预测,更是一种“时势判断的工具箱”,指导人们在不确定的未来中保持行动的定力。 第九章:传统智慧的现代“驯化”与“反刍” 在结语部分,本书提出一个核心问题:我们如何将这些深邃的古典智慧“驯化”为现代生活的工具,而不是被其沉重的历史感所压垮?这需要一种批判性的“反刍”过程,即在吸收其关于和谐、审慎与个体安顿的精髓时,果断地剥离那些已不适应当代语境的伦理教条。本书的最终目标,是激发读者建立起一种跨越古今的对话能力,让古典的微光,照亮当下的迷途。 --- 适用读者对象: 哲学史爱好者、中国文学研究者、对传统文化有深度探索兴趣的普通读者,以及所有寻求在快节奏现代生活中重建内心秩序的思考者。本书要求读者具备一定的文本阅读耐心和跨学科思考的意愿。

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目录信息

读后感

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读完《综合训练-新视点英语》的几章,我最大的感受就是它的“新”体现在了多个层面。首先是内容的新颖性,它涵盖了许多当下社会关注的热点话题,比如可持续发展、人工智能伦理、全球化挑战等,这些内容不仅能激发读者的学习兴趣,更能提升我们对国际事务的认知。其次是视角的“新”,它鼓励我们从不同的角度去审视和理解这些话题,而不是简单地接受信息。例如,在讨论“社交媒体对社会的影响”时,它会引导我们分析正面和负面的作用,并对比不同文化背景下人们的使用习惯和态度。这种多角度的思考方式,不仅锻炼了我们的语言表达能力,更重要的是培养了我们的跨文化沟通能力。再者,就是学习方法的“新”。它打破了传统的“被动接受”模式,而是强调“主动建构”。通过大量的互动式练习,比如角色扮演、辩论赛、情景模拟等,让我们在实践中学习和运用英语。我尤其喜欢里面的“观点碰撞”环节,它通过提供一些有争议性的议题,鼓励学生发表自己的看法,并用英语进行辩论。这个过程让我非常兴奋,因为我需要快速组织语言,思考对方的论点,并有策略地回应。虽然有时会觉得挑战很大,但每一次成功地表达自己的观点,都给我带来了巨大的成就感。这本书让我觉得,学习英语不再是一项任务,而是一次智力和视野的拓展之旅。

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《综合训练-新视点英语》这本书给我的感觉就像是打开了一扇通往真实世界的大门。我一直觉得,学习语言的最终目的,是为了更好地理解和参与到这个世界中去,而这本书恰恰做到了这一点。它所提供的材料,没有那种脱离现实的空泛感,而是紧密围绕着当下的社会、文化、科技发展等议题展开。比如,有一部分内容是关于“绿色生活方式”的推广,里面引用了许多国际上成功的环保案例,并且要求我们分析其中的关键因素,并提出自己的设想。这不仅仅是对英语词汇和表达的训练,更是在潜移默化中培养我们对环境保护的意识,以及用英语去解决实际问题的能力。而且,书中的练习设计非常巧妙,很多时候并没有直接给出标准答案,而是鼓励你去探索,去尝试,去形成自己的理解。这是一种非常宝贵的学习体验,它让我明白,语言本身是活的,它服务于我们思考和表达,而不是反过来束缚我们。我尤其喜欢书中关于“跨文化沟通”的讨论,它通过一些真实的情景设置,让我们体会到在不同文化背景下,理解和表达的微妙差异。这本书让我觉得,我不再是孤立地在学习一门语言,而是在通过这门语言,去认识一个更广阔、更多元的世界。

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这本《综合训练-新视点英语》简直是为我量身打造的!作为一个已经工作了几年,但总觉得英语能力停滞不前的职场人士,我一直在寻找一本能真正帮助我突破瓶颈的教材。市面上很多同类书籍,要么内容过于陈旧,要么过于理论化,读起来枯燥乏味,更别提什么“新视点”了。但拿到这本书,我眼前一亮。它的编排方式非常灵活,不再是传统的“听、说、读、写”按部就班的训练,而是将这些技能有机地结合起来。例如,有一章的阅读材料是关于当下非常热门的科技发展趋势,读完之后,紧接着就有相关的听力对话,讨论的正是刚才文章里提到的那些技术;之后又设计了小组讨论环节,要求我们用所学的词汇和表达来分析这些技术可能带来的影响。我特别喜欢的是它引入了大量的真实语料,比如新闻报道、访谈片段、甚至是一些网络上的热门话题讨论,这让我感觉自己学的英语不是书本上的“假英语”,而是真正能够与世界接轨的实用语言。而且,它的练习设计也非常有深度,不仅仅是简单的填空、选择,更多的是需要我们运用批判性思维去分析问题,并用英语清晰地表达自己的观点。我尝试做了几篇写作练习,感觉思路被打开了很多,不再是只会写一些套话,而是能够写出有逻辑、有深度的文章。这本书让我重新找回了学习英语的动力,也让我看到了英语学习的无限可能。

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我必须说,《综合训练-新视点英语》这本书真的让我眼前一亮。在市面上众多的英语学习教材中,它算得上是一股清流。我最欣赏它的一点是,它并没有刻意去制造所谓的“学习难点”来显得教材的“高深”,而是将复杂的问题以一种非常易于理解且引人入胜的方式呈现出来。它所选取的案例和话题,都非常有代表性,并且紧跟时代潮流。我记得有一章是关于“数字游民”的生活方式,书中提供了不同国家和地区数字游民的访谈片段,以及他们分享的经验和挑战。这让我不仅学到了与这一新兴职业相关的英语表达,更让我对这种生活方式有了更深入的了解。而且,本书在练习设计上非常注重“学以致用”。它不会让你孤立地背诵单词或语法,而是通过各种情景模拟,让你在实际运用中去巩固和掌握。我特别喜欢里面的“问题解决”环节,它会给出一个真实生活中可能遇到的问题,比如如何向一个外国客户解释一个复杂的技术概念,然后要求我们用英语写出解决方案。这种练习方式,让我感觉自己真的在为未来的实际应用做准备,而不是仅仅在应付考试。这本书让我觉得,学习英语可以是一种非常主动、非常有创造性的过程,它能够帮助我更好地认识世界,并用自己的声音去表达。

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我对《综合训练-新视点英语》的整体印象可以用“惊喜不断”来形容。作为一名在语言学习上曾经屡屡受挫的人,我习惯性地对这类“综合训练”的教材持保留态度,毕竟很多打着“综合”旗号的书籍,往往只是内容堆砌,缺乏系统性和针对性。然而,这本书完全颠覆了我的认知。它的最大亮点在于其“新视点”的教学理念。书中提供的练习材料,无论是在选材还是在编排上,都充满了现代感和前瞻性。它不是简单地罗列词汇和语法点,而是将它们巧妙地融入到具有现实意义的语境中。我记得其中有一课,是关于“数据隐私”的讨论,它结合了新闻报道、法律条文的片段以及公众的讨论,要求我们分析不同方的立场,并用英语写一篇评论。这样的练习,不仅让我掌握了与数据隐私相关的专业词汇,更重要的是让我学会了如何在复杂且敏感的议题中,清晰、有逻辑地表达自己的观点。此外,这本书在听说读写四大技能的平衡上也做得相当出色。它不会让你觉得某一个技能特别薄弱,而是通过各种形式的互动练习,让你在不知不觉中全面提升。我特别欣赏它在听力部分的设置,常常会包含一些带有不同口音的对话,这对于我这个容易被口音干扰的人来说,简直是福音。总而言之,这本书让我觉得,学习英语真的可以是有趣、有深度且充满挑战的。

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