信息技术教育国际比较研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:董玉琦

出品人:

页数:303

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:26.00元

装帧:

isbn号码:9787107189708

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术学
• 信息技术教育
• 国际比较
• 教育研究
• 课程比较
• 教学方法
• 教育政策
• 信息化教学
• 教育发展
• 跨文化研究
• 教育评估

跨越国界的教育图景：全球化视野下的基础教育改革与实践 本书聚焦于当代全球化浪潮下，世界各国在基础教育领域所进行的深刻变革、面临的共同挑战以及探索出的创新路径。它并非单纯的教育政策汇编，而是一部深入剖析教育理念演变、课程结构重塑与教学模式创新的多维考察报告。 第一部分：全球教育思潮的涌动与转型 在信息技术飞速发展、经济结构深度调整的背景下，传统的教育范式正面临前所未有的冲击。本书首先勾勒出当前主导全球教育改革的几大核心思潮。 1. 核心素养导向的范式转移： 我们深入探讨了以“21世纪技能”（如批判性思维、协作能力、创造力与沟通能力）为核心的素养教育，如何在OECD国家、东亚经济体乃至拉丁美洲国家中得到具体化和本土化的实践。本书详细对比了芬兰的“现象式教学”（Phenomenon-Based Learning, PISA）与新加坡的“深度学习”（Deep Learning）在培养学生跨学科能力上的异同点，分析了这些新理念对传统学科壁垒的消解作用。我们特别关注了素养评估体系的构建难题，即如何从传统的标准化考试转向更注重过程与能力的形成性评价。 2. 公平与包容性的再定义： 全球教育公平议题已不再局限于“入学率”的提升，而是转向了“教育质量”的均等化。本书对发达国家和发展中国家在应对教育资源分配不均问题上的策略进行了比较研究。例如，分析了欧盟在接纳移民群体背景下的文化敏感性教学（Culturally Responsive Teaching）的推行情况，以及发展中国家如何利用移动学习技术（mLearning）来触及偏远地区的学习者。我们还探讨了特殊教育需求（SEN）的融合教育模式，对比了瑞典的综合学校模式与美国的部分隔离式支持系统，评估了各自在促进社会融合方面的成效。 3. 终身学习体系的构建： 面对职业生命周期的延长和知识快速更迭的现实，本书认为基础教育不再是知识传递的终点，而是持续学习能力的起点。我们考察了德国的“双元制”职业教育与高等教育的衔接机制，以及爱尔兰在国民技能战略中如何将成人再培训纳入国家教育蓝图，强调了从K-12阶段就开始培养学习者自我调节学习（Self-Regulated Learning, SRL）能力的重要性。 第二部分：课程结构与教学实践的微观变革 本章将视角下沉至课堂内部，审视各国在核心学科领域进行的结构性调整和教学方法的革新。 1. 科学、技术与工程（STEM）教育的全球竞赛： STEM教育已成为衡量国家未来竞争力的重要指标。本书细致比较了美国基于“下一代科学标准”（NGSS）的探究式学习与中国对基础物理、化学知识体系的结构化整合之间的差异。我们不仅仅关注了课程内容的更新（如引入计算思维），更侧重于教师培训的模式——如何将拥有深厚专业知识的教师转化为能够引导学生进行工程设计思维实践的“促进者”。 2. 人文社科教育的价值重塑： 在全球化和身份认同面临挑战的今天，人文社科教育的地位愈发凸显。本书分析了法国高中历史教学中对“世俗主义”（Laïcité）原则的坚守与实践，以及加拿大如何通过区域历史与原住民文化教育来构建多元一体的国家认同。研究表明，有效的公民教育正从知识传授转向价值共识的培养和复杂社会问题的辩论能力训练。 3. 教学评价体系的多元化探索： 传统的总结性测试（Summative Assessment）在描绘学习全貌上的局限性日益明显。本书重点介绍了不同国家在形成性评价（Formative Assessment）和基于表现的评价（Performance-Based Assessment）方面的创新。例如，对澳大利亚“全国教育标准”（NAPLAN）的持续性审视，以及英格兰部分学区试点引入的学生作品集（Portfolio）评价体系，旨在更全面地反映学生的学习轨迹和掌握程度。 第三部分：教育治理与政策执行的比较分析 教育的成功离不开有效的治理结构和稳定的政策支持。本部分将重点放在制度层面。 1. 中央集权与地方自治的张力： 各国在教育决策权力的分配上存在显著差异。我们比较了法国高度集中的国家课程设置模式与美国学区在课程选择和预算分配上的高度自治权所带来的影响。研究发现，成功的教育体系往往能在中央制定的宏观框架下，给予地方和学校足够的灵活性去适应当地的社会文化需求。 2. 教师队伍建设的战略投资： 教师是教育改革的基石。本书深入分析了芬兰对教师职业的极高专业化要求和高选择性准入门槛，以及其对教师专业自主权的充分信任。同时，也对比了东亚地区高强度、高薪酬体系下教师的工作压力与职业倦怠现象，探讨了如何构建可持续的、激励性的教师职业发展阶梯。 3. 技术赋能教育的全球路径（非信息技术教育特定）： 本书将技术视为教育转型的工具而非目的。我们考察了爱沙尼亚的电子政务与教育系统的深度集成，以及智利在全国范围内推进“一个笔记本电脑计划”的后续影响分析。重点在于分析技术如何被整合到教学法的整体设计中，以优化学习体验，而非简单地替代传统媒介。我们审视了数据驱动的决策（Data-Informed Decision Making）在学校管理中的应用现状，及其对资源分配效率的提升作用。 结论：面向未来的教育韧性 本书最终强调，没有一种“放之四海而皆准”的教育模式。成功的教育改革，在于其适应性、韧性（Resilience）以及对本国文化与社会发展需求的深刻回应。在全球教育版图中，各国都在努力构建一个更公平、更有效率、更能培养未来公民的教育体系。本书旨在为教育政策制定者、研究人员以及一线教育工作者提供一个广阔的参照系，以便在本土语境下，审慎地吸收和转化全球前沿的教育经验。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆