《陶行知教育名篇》匯集瞭陶行知先生平生教育教學研究與實踐的精髓，行文深入淺齣、通俗易懂，從“教學閤一”、“學生自治”、“平民教育”、“學校觀”、“創造的兒童教育”、“民主教育”等各個方麵集中體現瞭陶行知先生的“生活即教育”及“知行閤一”的獨特教育思想，經過八十多年的考驗，不僅仍有很高的學術價值，而且對今天的中國教育改革具有很強的藉鑒價值和指導意義。陶行知是“五四”前後中國教育改造的旗手，他堅持從中國國情齣發，辦中國人民所需要的教育。
具體描述
讀後感
读《陶行知教育名篇》（方明编，教育科学出版社2005年1月版），我先读其中书信，认为书信或日记是最能见出作者真情的东西。 一 在《学问之要素——答程仲沂先生的信》里说：“天才是做学问的根据。有几分天才做几分学问。大概天才有十分八九之努力，教育的势力只占十分之一二。...
評分尽管先生的时代离我们有一段距离了，但是先生的教育思想依然指引着我们，先生对学生的心依然感动着我们……
評分尽管先生的时代离我们有一段距离了，但是先生的教育思想依然指引着我们，先生对学生的心依然感动着我们……
評分读《陶行知教育名篇》（方明编，教育科学出版社2005年1月版），我先读其中书信，认为书信或日记是最能见出作者真情的东西。 一 在《学问之要素——答程仲沂先生的信》里说：“天才是做学问的根据。有几分天才做几分学问。大概天才有十分八九之努力，教育的势力只占十分之一二。...
評分读《陶行知教育名篇》（方明编，教育科学出版社2005年1月版），我先读其中书信，认为书信或日记是最能见出作者真情的东西。 一 在《学问之要素——答程仲沂先生的信》里说：“天才是做学问的根据。有几分天才做几分学问。大概天才有十分八九之努力，教育的势力只占十分之一二。...
用戶評價
其實他還是百科全書式的移動圖書館。努力靠近的方嚮(ง •̀_•́)ง
评分我想陶先生若還在世看到現在的傢長與孩童該有多痛心。
评分環境改變仍未使其多篇文章褪去鮮艷色彩。
评分教師的書。
评分大二為瞭講課買來好好看瞭兩遍，瞭解瞭很多他的思想和生平，年少無知，就他的教育思想，曾經提瞭很多質疑。 不過教學思想真的有很多可行性。
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