本书编写的指导思想是:立足现实,着眼未来,使本书尽可能成为一部适应新世纪普通高校逻辑课教学需要的通用教材。作者在编写过程中力求做到如下几点:
1.着眼于逻辑科学的现代发展,把传统逻辑与现代逻辑的基本内容有机结合起来。作为一部逻辑学导论性质的教材,当然应立足于逻辑科学发展的现代水平和现代视野,必须致力于引导学生去学习和把握现代逻辑的基础内容。
2.把教材编写的基点放在培养与提高学生逻辑思维素质与能力上。普通高校逻辑课教学的根本任务是什么呢?这是我国逻辑工作者多年来一直在不断思索的又一个重要问题。
3.适当丰富和充实逻辑教学和教材的内容,注意扩展学生学习与掌握逻辑科学的知识面,开阔他们逻辑知识的视野。在这一方面,本书也作了一些初步探索。
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读完《逻辑学》后,我最大的感受就是思维的清晰度和严谨性得到了极大的提升。以往在思考问题时,常常会陷入一些模糊不清的误区,或者因为逻辑链条不完整而导致结论站不住脚。这本书就像一个精密的诊断师,准确地指出了我思维中的“病灶”,并提供了有效的“治疗方案”。从命题的结构、量词的运用,到演绎推理和归纳推理的辨析,每一个概念的讲解都深入浅出,配合着大量的例证,让我能够轻松地理解和掌握。尤其是书中对于谬误的分析,简直是一次思维的“净化”,让我学会了识别和避免那些似是而非的诡辩,在日常交流和阅读中,不再容易被误导。我特别喜欢其中关于“循环论证”和“诉诸权威”的章节,这些在生活中随处可见,但以往却从未意识到其问题的所在。现在,我可以用书中学到的知识去拆解这些逻辑陷阱,从而做出更理性的判断。这本书不仅仅是关于学术研究的工具,更是提升个人认知能力、乃至提升生活品质的利器。它教会我如何“想清楚”,而不是仅仅“想当然”。
评分最近一直在思考如何更有效地与人沟通,尤其是在面对一些有争议性的话题时,如何才能既表达自己的观点,又不至于引发不必要的冲突。翻阅《逻辑学》这本书,意外地发现其中许多关于论证和辩论的原则,对于提升沟通技巧有着意想不到的帮助。书中对“预设”的分析,让我意识到很多时候我们沟通不畅,是因为双方的出发点和基本假设就不同,而我们却浑然不觉。还有关于“反驳”的艺术,教我如何在指出对方观点错误的同时,保留其个人尊严,做到“对事不对人”。我尤其欣赏书中对“类比推理”的审慎运用,提醒我在用类比来解释复杂概念时,要警惕其潜在的局限性,避免以偏概全。这本书并没有教我花言巧语,而是教会我如何构建言之有物、条理清晰的论述,以及如何理性地倾听和回应他人的观点。读完后,我感觉自己在与人交流时,思路更加开阔,表达也更加得体,不再是那种“我说我自己的,你听你的”的无效沟通模式。
评分一直以来,我对于“真理”这个概念总有一种模糊不清的认知,感觉它飘渺而难以捉摸。《逻辑学》这本书,虽然不直接探讨哲学意义上的“真理”,但它却为我们揭示了通往真理的“路径”。书中关于“真值”和“命题”的讨论,让我意识到,我们日常的很多判断和认知,都可以被转化为具有明确真值的命题。而通过逻辑规则,我们可以从已知为真的命题推导出新的真命题,这就是一种逼近真理的过程。我尤其对书中关于“矛盾律”和“排中律”的介绍印象深刻,它们是思维最基本的准则,一旦违反,就容易陷入混乱和不可知。这本书教会我如何在一个封闭的系统中,通过严谨的推理来探索和发现事实的真相。虽然现实世界比书中的例子要复杂得多,但这本书提供的思维框架,足以帮助我在面对复杂信息时,保持一份清醒和理智,不轻易接受那些看似合理但实则充满逻辑漏洞的论断。它让我明白,通往真理的道路,需要一步一个脚印的审慎思考。
评分对于我这样需要大量阅读和写作的人来说,《逻辑学》这本书简直就是一本“磨刀石”,让我的阅读和写作功力得到了显著的提升。以往读文献,常常会遇到一些结构松散、论证薄弱的文章,读起来费时费力,而且还容易被作者的表面逻辑所迷惑。《逻辑学》让我学会了如何快速地抓住文章的核心论点,识别其论证结构,并对其论据的有效性进行评估。我现在看文章,就像一个侦探在寻找线索,总能快速定位到作者的“证据”和“推理过程”。而在写作方面,这本书更是让我受益匪浅。我能够更有条理地组织我的思路,确保我的观点前后一致,论证有力。写论文不再是“想到哪写到哪”,而是能够构建一个清晰的逻辑框架,让我的文章更有说服力。我特别留意了书中关于“证明”的各种方法,这让我对如何构建严谨的论证有了更深刻的理解。这本书让我从一个“写作者”变成了一个“思考者”,让我的文字不仅有内容,更有骨架。
评分我对《逻辑学》这本书的评价,可以用“醍醐灌顶”来形容。我一直觉得自己的思维不够敏锐,容易被一些表面的现象所迷惑,或者被一些动听的言辞所打动,却忽略了其背后可能存在的逻辑缺陷。这本书就像一位经验丰富的武林高手,教会我如何辨别各种“招式”的优劣,如何识破那些“虚招”和“花架子”。我特别喜欢书中对于“充分条件”和“必要条件”的区分,这让我能够更准确地理解事物之间的因果关系,避免因为混淆条件而做出错误的判断。还有关于“假言推理”的各种形式,让我学会了如何从一个已知的前提,去推导出可能的结果,或者如何从一个结果,去反推其可能的原因。这本书并没有给我灌输什么具体的知识,而是给了我一种“思考的方式”,一种“审视的眼光”。我感觉自己现在看问题,不再是“点状”的,而是“网状”的,能够看到事物之间更深层的联系。这种思维上的提升,对我来说,是无价的。
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