具体描述
《普通高校人文素质教育通用教材:中西文化比较》是一本爱思索的人喜爱的书。它以专家的深邃思想，又用普通读者的初涉目光，从中西方文化寻根开始，比较全面地展现了中西方文明在哲学、文化基本精神、思维方式、语言修辞、宗教信仰、社会规范、文学艺术等方面比较分析。使人们对中西方在这些方面的差异，以及形成差异的原因，有了深层的理解。
作者简介
徐行言：西南交通大学教授，西南交大艺术与传播学院常务副院长。兼任全国大学语文研究会副会长，全国高等教育自学考试指导委员会文史类专业委员会委员，中国现代文学研究会会员，四川省比较文学学会理事等职。著有《表现主义与20世纪中国文学》（第一作者）、《中西文化比较概论》（合著）、《工程伦理学》（合著）、《艺术方法新论》、《论鲁迅艺术趣味与文艺思想的多元性》、《20世纪中国文学的第一声“呐喊”——<狂人日记>与表现主义风格在新文学中的发轫》、《论（故事新编）的表现主义风格》、《疯人与文化叛逆者的寓言》、《走向东西方艺术精神的交汇点》等专著和论文数十种，主持编撰《中国大学生文化素质教育丛书》。
目录信息
第一节 全球化语境下的文化选择
第二节 文化——文明，一对术语的探源
第三节 “文化”释义
第四节 文化的性质与特征
第五节 跨文化比较方法论
第六节 我们的比较观
第七节 本书的思路与结构
第二章 人类文明的曙光——中西文化寻根
第一节 河的赐予与海的磨砺
第二节 农耕文明与商业文明
第三节 家国与城邦
第三章 两种不同的文化选择——中西文化的基本精神
第一节 历代对中西文化精神差异的探讨
第二节 人文传统与科学精神
第三节 群体认同与个人本位
第四节 中庸和平与崇力尚争
第五节 内向与开放
第四章 天人合一与物我二分——中西思维方式比较
第一节 从宇宙观测到认识论
第二节 直觉思维与逻辑推理
第三节 实践理性与思辨理性
第五章 神秘的魔圈——中西语言文化比较
第一节 语言、思维与文化
第二节 羚羊挂角与板上钉钉
第三节 中国套盒与西洋项链
第四节 雾里看花与光风霁月
第六章 此岸与彼岸——中西宗教文化比较
第一节 天人之际与灵肉分离——两种不同的宗教态度
第二节 多元与一元——两种不同的宗教信念
第三节 逍遥与拯救——两种不同的宗教体验
第四节 王权与教权
第七章 礼制与法治——中西社会规范体系之比较
第一节 克已复礼与维权奉法
第二节 中西社会规范的价值基础
第三节 德治与法治的社会实践
第八章 写意与写实——中西艺术比较
第一节 心物感应与模仿现实
第二节 中和婉约与激扬奔放
第三节 中西艺术的形成构成
第九章 主观的诗与客观的诗——中西文化比较
第一节 中西神话中的神性与人性
……
第十章 建设具有本土特色的现代文化——从文化比较到文化更新
后记
· · · · · · (收起)
读后感
徐行言主编的《中西文化比较》，虽说为一本国家级规划教材，却是一本中西文化比较的极好的通识性书籍。 它属于北大出版社出版的“普通高校人文素质教育通用教材”系列中的一本，而这套教材的编委则是声望显赫的，主任季羡林，编委戴逸、徐中玉、汤一介、乐黛云。这些超重级的学...
评分此前看过北大出版社辜正坤教授的《中西文化比较导论》，然后看的这本，总体感觉前者观点新颖，但是很多方面明显抑西扬中。一直想找一本客观比较中西文化的书来看。徐的这本结构十分清晰，从总到分，从中西文化寻根提炼出中西文化的基本精神，然后按思维方式，语言文化，宗教文...
评分徐行言主编的《中西文化比较》，虽说为一本国家级规划教材，却是一本中西文化比较的极好的通识性书籍。 它属于北大出版社出版的“普通高校人文素质教育通用教材”系列中的一本，而这套教材的编委则是声望显赫的，主任季羡林，编委戴逸、徐中玉、汤一介、乐黛云。这些超重级的学...
评分徐行言主编的《中西文化比较》，虽说为一本国家级规划教材，却是一本中西文化比较的极好的通识性书籍。 它属于北大出版社出版的“普通高校人文素质教育通用教材”系列中的一本，而这套教材的编委则是声望显赫的，主任季羡林，编委戴逸、徐中玉、汤一介、乐黛云。这些超重级的学...
评分徐行言主编的《中西文化比较》，虽说为一本国家级规划教材，却是一本中西文化比较的极好的通识性书籍。 它属于北大出版社出版的“普通高校人文素质教育通用教材”系列中的一本，而这套教材的编委则是声望显赫的，主任季羡林，编委戴逸、徐中玉、汤一介、乐黛云。这些超重级的学...
用户评价
#读万卷书行万里路# 社会/文化领域目前最喜欢的学术类著作，从根源出剖析中西文化异同，用的是最浅显的语言。课本式的章后问题可以知道进行更深入的学习
评分以前看过不少中西文化比较的书，但都记不起来是哪些书了。貌似这本书比较明确地看过，其目录体系让我感觉极为熟悉。但邓晓芒除了一本中西文化比较的书，这本的评价明显不如邓晓芒的。
评分也是个形而上的。入门吧
评分一、缺乏逻辑美，二、有硬伤，三、不适合做教材。
评分语言相当的诗性 美的很啊
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