具體描述
《我的教育心路:李鎮西成長足跡述略》是李鎮西從教30年個人成長的迴憶錄。從中學到“插隊”當知青；從成為恢復高考後的首屆大學生到投身教壇；從讀博深造到新教育、平民教育的實踐與思考……迴憶截取最具典型意義的曆史片段，真誠地記錄和再現瞭作者從“教育浪漫主義”到“教育現實主義”，再到“教育理想主義”的探索與快樂。同時，我們看到的是在雲譎波詭的時代變革下，作為具有獨立思考精神、高尚的人文追求與獨特的人格魅力的知識分子成長的心路曆程。
讀書、實踐、思考、求索……作者的人文關懷與其精神狀態和生命的原創力緊密聯係在一起，在沸沸揚揚的生命熱源中彰顯著精神的個性與深度。
《我的教育心路:李鎮西成長足跡述略》為教師培訓、進修、提升自我修養的首選！
著者簡介
李鎮西，一位深受孩子喜愛也深深愛著孩子的老師。1982年2月參加教育工作以來，先後供職於四川省樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學、成都鹽道街外語學校、成都市教育科學研究所和成都武侯實驗中學。長期擔任班主任和語文教師，曾短暫擔任成都市教科所教育發展研究室主任。他在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、後進生轉化等方麵進行瞭富有成效的探索實踐。他的教育理念是：“樸素最美關注人性做真教育，幸福至上享受童心當好老師。”
所獲榮譽：
從教三十年來，先後獲得 “全國優秀語文教師” “全國優秀教育工作者” “四川省教育係統優秀教育工作者”“四川省中學語文特級教師” “成都市有突齣貢獻的優秀專傢” “成都市首屆十大教壇明星” “成都市勞動模範”等稱號。享受成都市人民政府專傢特殊津貼。2000年被提名為“全國十傑教師”。2008年9月，赴烏剋蘭齣席紀念蘇霍姆林斯基九十誕辰國際學術研討會，榮獲烏剋蘭教育科學院頒發的“學習和運用蘇霍姆林斯基教育思想特彆奬”。被蘇霍姆林斯卡婭譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。
先後在全國30個省市自治區作報告上韆場，並應邀赴新加坡、馬來西亞講學。在全國數十傢報刊發錶文章上韆篇，齣版著作30餘部，其著作多次獲得國傢級圖書大奬。
圖書目錄
似夢非夢的往事 / 010
清澈透明的鏇律 / 014
我的1976 / 026
第二輯 求學之路 / 060
農場記憶 / 062
再憶農場 / 068
高考追憶 / 074
狂歡之夜 / 087
第三輯 投身教育 / 092
心靈寫詩 / 094
從教育浪漫主義到教育理想主義 / 108
我爭取入黨的經曆 / 114
第四輯 做一個教育理想主義者 / 126
一路有你 / 128
我的退稿經曆 / 138
培訓班紀事 / 142
我的閱讀史 / 166
第五輯 做最好的教師 / 216
我不是教育傢 / 218
不做英雄，做老師就很好瞭！ / 223
做最好的教師 / 225
學生教我當老師 / 230
感謝成都 / 237
我做過的後悔的事 / 243
我做過的自豪的事 / 248
我還能夠走多遠 / 259
· · · · · · (收起)
讀後感
这次集中阅读了李镇西老师的《我的社会教育观》、《我的教育行走》、《我的教育心路》、《亲•友•我》这四本著作，再一次享受了一顿精神大餐。下面我对这四本书分别加以简单的评述，作为一些阅读后学习的心得。 《我的社会教育观》这本书是李镇西老师30年的社...
評分我的XX心路之类的文章很容易被归类为工作总结或向祖国多少岁献礼之类的“杂文”，我有幸在街道党办工作的时候听过一堆这种东西，几乎想一头擂死自己，不是我夸张，那种东西听一篇对于不擅长也不喜欢说假话的人来说不亚于拶手指之类的酷刑。于是我不免哆嗦着打开了这本书，读完...
評分这次集中阅读了李镇西老师的《我的社会教育观》、《我的教育行走》、《我的教育心路》、《亲•友•我》这四本著作，再一次享受了一顿精神大餐。下面我对这四本书分别加以简单的评述，作为一些阅读后学习的心得。 《我的社会教育观》这本书是李镇西老师30年的社...
評分这次集中阅读了李镇西老师的《我的社会教育观》、《我的教育行走》、《我的教育心路》、《亲•友•我》这四本著作，再一次享受了一顿精神大餐。下面我对这四本书分别加以简单的评述，作为一些阅读后学习的心得。 《我的社会教育观》这本书是李镇西老师30年的社...
評分这本书的主标题是“我的教育心路”从这个标题上看，应该是以李镇西的教育生活为主，因为从“心路”上讲，应该是关于教育方面的精神历程，但从内容上却是他的成长经历，这样一来似乎有些离题了，但副标题却是“李镇西成长足迹述略”，似乎又可以弥补主标题的宽泛。这样的内容和...
用戶評價
主要看看他的閱讀史。
评分已扔。抱歉，廢話太多。生活造就瞭他的成功。那個特殊的年代吧。
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