具体描述
《教育漫话》是在概括并总结了自文艺复兴以来在英国业已形成的绅士教育实践的基础上提出来的，体现出鲜明的实用性特征，旨在满足英国工商业阶层的实业家处理公私事务、开拓海外、充实生活的实际需要，同时，也反映了科学技术进步的时代潮流对教育的迫切需求。
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目录信息
读后感
3．智育。《教育漫话》的后半部，着重论述了对儿童进行智育的问题。智育包括了学问、知识以及技能技艺课业等方面的学习问题。在洛克看来，绅士必须具有多方面的知识和学问，因而，智育之于儿童是重要的。但是，学问同德行相比却居次要地位，德育必在智育之上。洛克说：“学...
评分教育要培养什么样的人？教育的根本目的是什么？教育的手段与重点是什么？洛克在三百多年前的《教育漫话》，清晰地回答了这些问题。 洛克探讨的，是如何培养未来社会的精英-绅士。他认为，教育的真正的目的，是培养理智的、能克制自我嗜欲的人，要从小极力培养理...
评分同一本外国教育名著，同一个出版社，同一年；两个译者，两个名字《教育片论》《教育漫话》，太让人费解了！
评分《教育漫话》这样经典著作，本当认真和仔细对待，可惜教育科学出版社的这个版本有很多方面并不尽入人意之处，故而特此记录，可能徐大建先生的翻译版本更好一些，笔者尚未仔细对比，暂且对傅任敢先生翻译的老版做下评点。 1. 全书没有多少脚注和尾注（除43页一处脚注），这种处...
评分一个令教师和家长常感头疼的问题是面对孩子的撒娇使性不知如何是好。年轻一代父母普遍的共识是溺爱和打骂都是坏的教育，但这条原则运用到具体的教育情境当中是需要行动智慧的，在言教身教不能立竿见影之时，面对孩子的顽劣胡闹，教育者往往深感无力。当面对坊间铺天盖地的教育...
用户评价
《教育漫话》给我带来的，是一种前所未有的阅读体验。它没有宏大的叙事，没有惊心动魄的情节，却有一种直抵人心的力量。作者仿佛拥有某种魔力，能够将那些平日里我们可能习以为常，甚至有些麻木的教育场景，重新赋予鲜活的生命。我读到那些看似微不足道的小事，在作者的笔下，却折射出教育的深刻内涵。他善于捕捉那些转瞬即逝的情感，那些孩子眼神里的光芒，那些老师脸上不易察觉的疲惫，都成为他笔下的动人元素。我发现，这本书更像是一面镜子，照出了我在教育问题上的诸多困惑，也提供了一些意想不到的启发。它没有提供标准答案，也没有强制灌输任何一种教育理念，而是鼓励我独立思考，去发现属于自己的理解。我喜欢作者的叙事方式，他总是能在看似平淡的文字中，隐藏着深沉的洞察。他不会刻意去渲染，去煽情，但那些真实的情感，却自然而然地流淌出来，触动人心最柔软的部分。读这本书，我仿佛置身于一个温暖的课堂，听着老师们的故事，看着孩子们成长的足迹。它让我重新认识了教育的价值，不仅仅是分数和升学，更是关于如何成为一个完整的人，如何与世界和谐相处。这本书的意义，远超于一时的阅读，它会像一颗种子，在我心中生根发芽，引导我不断去探索和实践。
评分《教育漫话》给我带来的，是一种前所未有的阅读感受，它就像一位老朋友，用真诚而温暖的笔触，与我分享他对教育的理解和感悟。这本书没有华丽的辞藻，没有深奥的理论，但它充满了生活的智慧和人性的关怀。我被作者细腻的观察和深刻的洞察所吸引，他能够从日常的教育场景中，提炼出最本质的道理。我读到的是教育的温度，是那些老师们对孩子们发自内心的关爱，是孩子们在成长过程中遇到的各种困惑与惊喜。作者的文字，朴实而充满力量，他没有刻意去赞美或批判，而是用一种平和的态度，呈现出教育的复杂性和多样性。这本书让我看到了教育的价值，不仅仅在于知识的传授，更在于人格的塑造，心灵的启迪。我喜欢作者的叙事风格，他总能在看似平淡的文字中，隐藏着深刻的思考，让我在阅读的过程中，不断地反思和成长。它就像一股清泉，滋润了我对教育的理解，让我看到了教育背后更深沉、更广阔的意义。
评分翻开《教育漫话》，我原本以为会是一本充斥着枯燥理论和刻板说教的著作，但事实恰恰相反，它用一种我从未预料到的方式，以一种轻松愉悦、充满生活气息的笔触，将教育的真谛娓娓道来。作者仿佛是一位老友，坐在我身旁，用平实的语言，分享着他多年来在教育领域的观察、思考与感悟。他没有直接抛出晦涩的教育学名词，而是将那些抽象的概念，巧妙地融入一个个生动的故事，一个个鲜活的人物之中。我读到的是一个个普普通通的孩子，在老师的引导下，如何从懵懂走向清晰，从迷茫走向坚定。我看到了老师们如何用耐心和智慧，化解一个个教育难题，如何在日常的点滴中，播撒下希望的种子。这本书让我重新审视了“教育”这个词的含义，它不再仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是灵魂的启迪。我被书中那些细腻的情感所打动，也为那些教育者们的付出而感动。它让我开始思考，作为一名读者，如何将书中的感悟转化为自己的行动，如何在生活中，也能成为一个更有智慧、更有温度的观察者和学习者。这本书就像一股清泉，涤荡了我对教育的固有认知，让我看到了教育背后更深沉、更广阔的意义。我尤其欣赏作者对细节的把握，那些孩子们不经意间流露出的真性情，那些老师们在困境中展现出的坚韧，都如同电影镜头般在我脑海中回放。这是一种润物细无声的力量，让人在不知不觉中，被深深地吸引和感染。
评分《教育漫话》这本书，给我带来的不仅仅是阅读的愉悦，更是一种深刻的启迪。作者用一种极其平易近人的方式，将教育这个看似宏大而严肃的议题，变得如此生动有趣。他没有采用晦涩难懂的理论，而是通过一个个鲜活的案例，一个个真实的人物，将教育中的智慧和困惑，展现得淋漓尽致。我读到的，是教育的温度，是教育的细节，是教育的成长。他笔下的老师，不是完美的圣人，而是有血有肉的普通人，他们在教育的道路上，同样面临着挑战和困惑，但他们凭借着对教育的热爱和对孩子的责任感，不断前行。我被这些故事深深打动，它们让我看到了教育的艰辛，也看到了教育的希望。这本书鼓励我去思考，去感悟，去发现教育的真正意义。它不是一本提供答案的书，而是一本引发思考的书。我喜欢作者的叙事风格，他总是能在平淡的文字中，流露出深刻的洞察力。他不会刻意去渲染，去煽情，但那些真实的情感，却自然而然地流淌出来，触动人心最柔软的部分。这是一种润物细无声的力量，让人在不知不觉中，被深深地吸引和感染。
评分在阅读《教育漫话》的过程中，我仿佛经历了一场心灵的洗礼。作者以一种极其真诚和富有同情心的视角，展现了教育这个复杂而又充满温情的世界。他没有居高临下地评判，也没有刻意地赞美，而是用一种近乎虔诚的态度，去记录和反思。我感受到了作者对教育事业的深深热爱，以及对每一个生命成长的尊重。他将教育中的那些挑战，那些困难，那些失败，都坦诚地呈现在读者面前，但同时，也展现了克服这些困难的力量和希望。我被书中那些充满智慧的教育瞬间所打动，那些老师们如何凭借着对孩子的爱和理解，化解了无数的难题。这本书让我明白，教育并非是一成不变的公式，而是一个动态的、充满创造力的过程。每一个孩子都是独特的，每一个教育场景也都是不可复制的。作者的文字，充满了生活的质感，他捕捉到的那些细节，那些对话，都真实而动人。我从中看到了教育者们付出的艰辛，也看到了他们收获的喜悦。这本书不仅仅是写给教育者的，也写给了每一个关心教育的人，它让我们有机会去理解教育背后的复杂性，也去珍视教育中的每一个美好瞬间。它让我思考，在教育的道路上，最重要的或许不是技巧，而是那份初心和不变的关怀。
评分我非常享受阅读《教育漫话》的过程。作者用一种极其自然、充满生活气息的方式，将教育中的各种现象和思考，娓娓道来。他没有选择宏大的叙事，也没有刻意追求理论的严谨，而是专注于那些发生在普通人身上的教育故事，那些细微的情感变化。我被书中那些充满智慧的教育瞬间所打动，它们就像一盏盏明灯，照亮了我对教育的认知。作者的文字，细腻而富有温度，他能够捕捉到那些最容易被忽视的细节，并赋予它们深刻的含义。我从中看到了教育的真实面貌，它不是一成不变的，也不是完美的，而是充满了各种挑战和可能性。这本书让我重新审视了自己对待教育的态度，它鼓励我去发现教育中的乐趣，去理解教育的真正价值，而不仅仅是追求表面的结果。我喜欢作者的叙事方式，他总能将抽象的教育理念，转化成具体可感的故事，让读者在轻松愉悦的阅读中，获得深刻的启迪。
评分我被《教育漫话》的独特魅力深深吸引。作者以一种极为贴近生活、饱含情感的方式，描绘了教育的方方面面。它没有宏大的理论框架，也没有僵化的说教，而是通过一个个生动的故事，展现了教育的真实面貌。我仿佛置身于一个温馨的氛围中，与作者一同探讨教育的种种话题。他所讲述的，都是我们生活中可能遇到，或者曾经经历过的教育场景，而他独到的视角和深刻的洞察，让我对这些场景有了全新的认识。我尤其欣赏作者对细节的敏感度，那些孩子们细微的情绪变化，那些老师们微妙的教学调整，都被他捕捉得恰如其分。他没有刻意地美化，也没有回避问题，而是用一种平和、理性的态度，呈现出教育的复杂性和多样性。这本书让我重新思考了“教育”这个词的内涵，它不仅仅是知识的传递，更是一种情感的交流，一种心灵的成长。我从书中感受到了教育者们对孩子们的深深的爱和责任感，也看到了他们为了学生的成长所付出的不懈努力。它是一种潜移默化的影响，让我开始更加关注教育的细节，也更加珍视教育中的每一个美好瞬间。
评分《教育漫话》带给我的，是一种非常独特而深刻的体验。作者以一种极其贴近生活、饱含情感的方式，描绘了教育的方方面面。它没有枯燥的理论，也没有生硬的说教，而是通过一个个生动的故事，展现了教育的真实面貌。我仿佛置身于一个温暖的港湾，与作者一同探讨教育的种种话题。他所讲述的，都是我们生活中可能遇到，或者曾经经历过的教育场景，而他独到的视角和深刻的洞察，让我对这些场景有了全新的认识。我尤其欣赏作者对细节的敏感度，那些孩子们细微的情绪变化，那些老师们微妙的教学调整，都被他捕捉得恰如其分。他没有刻意去美化，也没有回避问题，而是用一种平和、理性的态度，呈现出教育的复杂性和多样性。这本书让我重新思考了“教育”这个词的内涵，它不仅仅是知识的传递，更是一种情感的交流，一种心灵的成长。我从书中感受到了教育者们对孩子们的深深的爱和责任感，也看到了他们为了学生的成长所付出的不懈努力。它是一种潜移默化的影响，让我开始更加关注教育的细节，也更加珍视教育中的每一个美好瞬间。
评分我非常喜欢《教育漫话》这本书的风格。作者没有用高深的理论来压倒读者，而是用一种非常接地气、充满人情味的方式，讲述着教育的点滴。他就像一位观察生活敏锐的记录者，将那些发生在校园内外、家长里短中的教育故事，娓娓道来。我从中看到了教育的真实面貌，它不是完美无瑕的，也不是一帆风顺的，而是充满了各种挑战和可能性。作者的文字，细腻而富有感染力，他能够捕捉到那些容易被忽视的细节，并赋予它们深刻的含义。我被书中那些充满智慧的教育瞬间所打动，那些老师们如何用爱和耐心，引导着孩子们成长。这本书让我重新审视了自己对待教育的态度，它鼓励我去发现教育中的乐趣，去理解教育的真正价值，而不仅仅是追求表面的结果。我喜欢作者的叙事方式，他总能将抽象的教育理念，转化成具体可感的故事，让读者在轻松愉悦的阅读中，获得深刻的启迪。它就像一位循循善诱的长者，用他的经验和智慧，引导我走向更深的思考。
评分《教育漫话》带给我的是一种耳目一新的感受。以往我对教育的理解，总觉得它是一个比较严肃、甚至有些枯燥的领域，但这本书完全打破了我的这种刻板印象。作者用一种非常生活化、非常口语化的方式，将教育中的各种现象和思考，娓娓道来。他就像一个善于讲故事的朋友，用一个个鲜活的例子，讲述着教育的喜怒哀乐。我读到的是教育的日常，是那些在课堂上、在校园里，甚至是家庭生活中发生的点点滴滴，这些看似平凡的瞬间，在作者的笔下，却闪烁着智慧的光芒。他没有使用过于专业的术语，而是用通俗易懂的语言，将深刻的道理融入其中。我被书中那些充满人情味的故事所吸引，它们让我看到了教育者们真实的付出和情感投入。这本书让我开始重新审视自己对待教育的态度，它鼓励我去发现教育中的乐趣，去理解教育的真正意义，而不仅仅是追求表面的结果。我喜欢作者的细腻之处，他能够捕捉到那些最容易被忽视的细节，并赋予它们深刻的含义。这是一种潜移默化的影响，让我在阅读的过程中，不知不觉地被教育的魅力所吸引，也从中获得了很多有益的启发。
评分味同嚼蜡
评分洛克的绅士教育思想源可追溯于古希腊的培养良好公民。 他的人性论是假定自然状态下对人本质的一种理论预设，其基本观点认为人是理性、自由的。从人性论出发，他认为教育权源于亲权，是儿童由自身处于不成熟的状态而转让给父母的教育责任；他认为由于儿童理性处于不成熟状态，因而教育更应侧重管教，而不是自由。 我更倾向于心理治疗中的养育而非教育，从这个角度思考，洛克白板说的纯经验哲学至少应该被母婴胎内互动修正，也应该看到儿童的非理性，父母“责任”以外的心理“功能”，以及父母与婴孩互动的成果应超越绅士而成为自由的主体的人。
评分洛克的绅士教育思想源可追溯于古希腊的培养良好公民。 他的人性论是假定自然状态下对人本质的一种理论预设，其基本观点认为人是理性、自由的。从人性论出发，他认为教育权源于亲权，是儿童由自身处于不成熟的状态而转让给父母的教育责任；他认为由于儿童理性处于不成熟状态，因而教育更应侧重管教，而不是自由。 我更倾向于心理治疗中的养育而非教育，从这个角度思考，洛克白板说的纯经验哲学至少应该被母婴胎内互动修正，也应该看到儿童的非理性，父母“责任”以外的心理“功能”，以及父母与婴孩互动的成果应超越绅士而成为自由的主体的人。
评分味同嚼蜡
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