具體描述
[內容簡介]
《大師的創造力:成就人生的7種智能》是多元智能理論創始人霍華德•加德納厚積薄發，縱觀科學與藝術的小型百科全書。
加德納從20世紀各個領域最偉大的開創者入手，聚集7位大師——愛因斯坦、弗洛伊德、畢加索、斯特拉文斯基、艾略特、格萊姆、甘地創造力噴薄而發的鼎盛年代，《大師的創造力:成就人生的7種智能》的嶄新視角在於，並非關注他們成名之後的光環，而是聚焦他們創造力爆發的青年時代。作者讓我們認識到創造力的7項主要智能——自我認知智能、邏輯-數學智能、空間智能、語言智能、音樂智能、身體-動覺智能，以及人際智能，每位大師對焦一種智能，揭示瞭創造性人格的基本特徵和創造過程。
《大師的創造力:成就人生的7種智能》用七位大師展現多元智能理論。可以說，本書不僅僅是一種理論，更是展示瞭將這七種智能發揮至極緻的人。《大師的創造力:成就人生的7種智能》是創造力研究中最係統、最全麵的成果之一。
著者簡介
[作者介紹]
霍華德•加德納
多元智能理論之父、哈佛大學教育研究生院教授。
世界著名發展心理學傢、教育學傢，被譽為教育領域的哥白尼、美國教育改革的首席科學傢。
已齣版24部專著，名著《智能的結構》被翻譯成27種文字，獲世界各國大學授予的27個心理學、教育學、音樂學、法學、文學榮譽博士學位。
圖書目錄
第一部分 如何認識創造力
第1章 各個領域的大師與創造力
如果我們能理解導緻愛因斯坦、弗洛伊德、畢加索、斯特拉文斯基、艾略特、格萊姆、甘地取得突破性成就的創造力，我們將會更清楚地知道，更廣泛意義上的創造力是如何形成的。
第2章 創造力的研究方法
我們所關注的是，創造大師個人取得的重大成就、體現他們創造力的實踐領域與周圍環境三者之間的動態聯係。
第二部分 7位20世紀最具創造力的大師
第3章 西格濛德•弗洛伊德——自我認知智能
特立獨行
中青年時期對弗洛伊德來說，是一段非常艱難的時期，幾乎到瞭崩潰的邊緣。他曾說，“像我這樣的人如果沒有癖好、沒有強烈的激情，是無法活下去的……我已經找到瞭……它就是心理學。”
第4章 愛因斯坦——邏輯-數學智能
永保童心
16歲的時候，愛因斯坦提齣瞭一個當時最有預見性的問題：如果一個人和一束光一起做等速運動，那麼會發生什麼現象？這個人能否超越光速？
小結1
第5章 巴勃羅•畢加索——空間智能
超越神童
畢加索厭惡上學，盡可能逃學，即使被迫去上學，在班級裏的成績也很差。“就像其他孩子開始學寫A、B、C等字母一樣……繪畫永遠是畢加索與人對話的唯一方式。” 許多傑齣的藝術傢生前並沒有獲得應有的榮譽，但畢加索的聲譽卻以驚人的速度崛起。
第6章 伊戈爾•斯特拉文斯基——音樂智能
音樂與人際關係
人際關係上的糾紛，從一開始就是斯特拉文斯基的特徵和標記。作為一個完美主義者，盡最大可能地控製局麵對他來說是非常重要的。他像獨斷專行的軍事領袖，以至於樂隊指揮和演員沒有任何選擇的餘地。
第7章 托馬斯•艾略特——語言智能
文化邊緣的大師
艾略特毅然決然選擇瞭邊緣化的生活狀態。他成瞭一個就讀於哈佛的美國中西部人，一個永遠移居國外的美國人，一個從事銀行業的知識分子，一個藝術傢中的保守主義者，享樂主義者中的禁欲者，無神論者中的教徒，哲學傢中的詩人，詩人和戲劇傢中的哲學傢，創作齣詩歌的劇作傢。
小結2
第8章 瑪莎•格萊姆——身體-動覺智能
美國舞蹈的興起
格萊姆20歲纔開始學習舞蹈，對於想成為舞蹈傢的人來說，年齡太大瞭。格萊姆曾說：“今天的生活節奏急迫，充滿尖銳的矛盾，各種波摺此起彼伏，人心浮躁……，那就是我的舞蹈所要錶達的東西。”
第9章 聖雄甘地——人際智能
民族精神領袖
甘地八九歲的時候，就會去調解長輩之間的爭端，這在一般人看來，顯得有幾分荒唐可笑。成年後的甘地似乎沒有認識到，有些人邪惡得不可救藥，他竟然直接給希特勒寫瞭一封信，請求希特勒改變他的策略。
小結3
第三部分 創造力的普遍規律
第10章 跨領域的創造力
從個人因素、社會心理、相關領域和評估係統四個層麵，對七位創造大師進行比較，揭示瞭創造力發展的普遍規律，即邊緣化的狀態、兒童特徵的錶現、創造力的10年法則、學術知音的支持、與傢庭成員關係的疏遠。
後記 現代和後現代
譯者後記 科學與藝術的小型百科全書
· · · · · · (收起)
讀後感
阶段一：你感到被生活中的选择完全困住。比如，你不知道该选择什么样的职业，不知道该维持什么样的亲密关系，觉得自己正在被生活的压力推着往前走。---零点五即23岁之前的我????????????，现在的猫彤 阶段二：你感到必须走出这样的被动局面。你越来越觉得，如果自己能够“豁出...
評分心灵进化的金字塔适用于每一个人。我们的心灵渴望成长，但我们必须积极行动、克服阻力，才能实现目标。 它也同样适用于整个人类， 只有每个人心灵的进化，才能带动全人类的进化。童年时期，我们接受自身文化环境的滋养，到成年时期，我们可以将得到的滋养回馈给整个社会。心智...
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評分书还可以，但没到书底推荐那样推崇的地点，我觉得那部分描述言过其实了。 我很认同多元智能的理论，然而这本书，较有价值的部分，我认为是“创造力的研究方法”和“关于创造力的普遍规律”，中间很长篇幅的7位大师的描述，没看完，如果想了解他们，我会去看传记。 我觉得多元...
用戶評價
大師之間的友誼怎麼腐腐噠。大師們在取得重大突破之前最孤獨黑暗的經曆都是相似的。未完.
评分有創造力的人都保有瞭孩童時的思考，長大對於他們而言更像是一種能力的延伸，他們也遇到睏難，但是他們活在自己的夢裏，並把夢從現實的世界裏雕琢齣來！
评分這本書最吸引我的不是大師們的各種創造力，而是作者研究他們創造力的那個體係。本書最精彩的莫過於最後一章，總結大師們創造力的共同點。
评分天纔都是孤獨的
评分天纔都是孤獨的
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