金耀基,香港中文大學副校長,香港中文大學社會學係講座教授,曾任香港中文大學新亞書院院長。著有《中國社會與文化》、《中國政治與文化》、《劍橋語絲》、《海德堡語絲》、《大學之理念》。
這本書是金耀基對大學的理念、性格及發展的精微論述,並涉及到人文與科學的文化觀的論爭、大學的世界精神、通識教育,以及在世紀之交大學理念與角色的轉換、現代性、全球化與華人教育等問題。
高中畢業後,學生帶著極強的求知慾,離開家鄉,甚至漂洋過海來到大學──一個接納來自世間各地的學生的地方。大量的新鮮事蜂擁而來,對「填鴨式教學」早已習慣性接收的新鮮人大學生,突然對一切不知所措起來。這時候,希望有人能遞上一本《大學之理念》,或者開展相關講座作...
評分人家有大学之理念,我们这边却多的是没有理念的大学。 几年前筹办一个新的学院,做课程设计时,我曾经想把大学的理念列为新生入学的第一课。可是,接着,我就无奈地发现:完全与这种理念相违背的课程,居然已占了大学本科教育的五分之一到四分之一时间…… 有这些课程...
評分 評分人家有大学之理念,我们这边却多的是没有理念的大学。 几年前筹办一个新的学院,做课程设计时,我曾经想把大学的理念列为新生入学的第一课。可是,接着,我就无奈地发现:完全与这种理念相违背的课程,居然已占了大学本科教育的五分之一到四分之一时间…… 有这些课程...
評分薄薄的一本书,写了剑桥牛津的学院式教学方式,写了通识教育和博雅教育。边读边对照身边的生活,中国的大学,可以说,大多是失败的。看看外国的大学生外国的教授是怎样的生活的,再看看我们自己,你就是知道应该做点什么,而不是虚度青春了
主要介紹瞭通識教育和,前兩篇還行,後麵就太湊閤瞭。很多學者都愛犯“一招鮮”,同一理論重復說,何況在不同的演講稿中。
评分教育沒有定形的模式,可能反倒是個好事。另,應該將自我教育提升到一個新高度,與學校教育及社會教育相輔相成。彆人教育不好我們,我們就自己教育自己吧。
评分主要介紹瞭通識教育和,前兩篇還行,後麵就太湊閤瞭。很多學者都愛犯“一招鮮”,同一理論重復說,何況在不同的演講稿中。
评分振聾發聵
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