著名作傢冰心曾這樣評價說：“泰戈爾是我青年時代所最愛慕的外國詩人。他是一個愛國者、哲人和詩人。他的詩中噴嗌著他對於祖國的熱戀，對於婦女的同情和對於兒童的喜愛。有瞭強烈的愛就會有強烈的恨，當他所愛的一切受到侵犯的時候，他就會發齣強烈的怒吼。他的愛和恨像海波一樣，蕩漾開來，遍及瞭全世界。”

《互換性與測量技術基礎(石油化工大專院校統編教材)》是《名人傳記故事叢書》之一，願每一位閱讀過此書的人，都能從中得到一些啓迪，是拿來也好，是藉鑒也好；是鞭策也好，是警戒也好，都將能為新世紀的人們，尤其是青年們，增添一份高歌猛進的激情！

泰戈爾小傳

羅賓德拉納特・泰戈爾生於

1861年，卒於1941年，是印度近代著

名詩人、作傢和社會活動傢。一生在詩

歌、戲劇、小說、音樂、繪畫及哲學、政

治、教育等方麵，都取得瞭卓越成就。

對印度的社會生活和文藝復興、民族

獨立運動發生瞭重大影響。

泰戈爾齣生在加爾各答市一個婆

羅門地主傢庭裏，父親和六個哥哥都

是名望很高的社會活動傢、哲學傢或

文藝傢。他青少年時代曾先後就學於

東方學校等4所中學，但都因厭惡刻

闆乏味的學校生活而中途退學。在傢

庭教師和父兄的指導及濃鬱的傢庭文

化氣氛影響下，八歲開始寫詩，十五、

六歲即有戲劇、小說、音樂作品問世，

顯示瞭多方麵的藝術纔能。

17歲時，傢裏送他到英國攻讀法律。但他誌在文學，兩年

後迴國即從事文學創作事業。

1891年，泰戈爾受父之命，接管傢族田産。此間他經常泛

舟於帕德瑪河沿岸四處巡察，廣泛接觸瞭鄉村社會，親眼目睹

瞭農民的艱辛痛苦和殖民者的專橫暴戾，為以後的創作打下

瞭良好的基礎。為瞭改善農民的處境，他在自己的莊園和附近

農村試辦瞭農場和農村開發實驗中心，進行瞭一係列農村改

革實踐。

1901年，泰戈爾抱著改造社會的目的投身於教育改革。

在桑地尼剋坦創辦瞭兒童學校，1921年發展為國際大學，成

為印度的亞洲文化交流中心。

1902―1907年間，泰戈爾傢連遭不幸。父親、妻子、一個

女兒和一個兒子相繼去世。他以頑強的毅力，在不停地寫作和

頻繁的社會活動中度過瞭艱難時光。1913年因抒情詩集《吉

檀迦利》英譯本的齣版獲諾貝爾文學奬，成為亞洲第一個獲此

殊榮的詩人。

1905年英國推行孟加拉分裂政策，他從鄉村迴到加爾各

答，參加瞭民族獨立運動。1919年英國殖民者製造瞭駭人聽

聞的“阿姆利則慘案”。他立即寫信給英國總督，聲明放棄英政

府授予他的爵位，以示抗議。

第一次世界大戰爆發後，泰戈爾與世界廣為接觸。從

1912年開始，曾12次齣國訪問，足跡遍及五大洲，成為反對

戰爭、呼籲和平的使者和溝通東西方文化的橋梁，為人類和平

進步事業作齣瞭重要貢獻。