具体描述
目前，邀请富有教学经验的教师担任家教已成为全社会的普遍需
求，但客观上没有如此多的名师能出任此项工作。为此，我们推出《全
国名牌大学附小名师为你家教》这套丛书，本书是其中的一种。本书依
据现行教学大纲及教材，为小学毕业班学生及有关教师、家长（包括家
教老师）提供高质量的家教用书，讲解小学毕业班语文的基本知识和解
题技能，能使学生掌握正确、有效的学习方法，并提供复习、应考指导。
全书分100天、100讲，每天（讲）均设有：1.“学习要点”。极为精要地概
括这一部分的学习和应考内容；2.“家教点窍”。从家教的角度，对上述
内容作“点窍”性质的阐述，有知识的介绍，重点、难点的分析，学习、复
习方法的指点；3.“典型例题”。选择最典型、最能体现学习、应考目标
的例题作讲解和评析；4.“强化训练”。精选最典型、最能训练学习、应
考能力的一批习题，题型灵活多样，既有坡度，又有一定的难度。若干
天后设“阶段测试”，最后几天设“综合训练”（相当于模拟考试），书末并
附有全部习题答案、提示或简要解题过程。本书体现了名校名师的教
学经验和卓有成效的训练、复习方法，利教便学，精要实用，特别便于学
生、家长及教师（包括家教老师）使用。一册在手，等于请了一位名师担
任家教。本书前50天（讲）主要供全国5年制学生使用，后50天（讲）
主要供6年制学生使用。
作者简介
目录信息
第1天 汉语拼音；作文的审题
第2天 汉语拼音；围绕中心选择材料
第3天 多音字及同音字，形近字、音近字辨别；写清楚事情的六要素
第4天 汉字的结构；按顺序分步写清楚事情的经过
第5天 查字典；人物的动作与语言描写
第6天 形声字，词的组成及近、反义词；人物的外貌、神态描写
第7天 词语的理解与词语的搭配；如何进行心理描写
第8天 词语的感情色彩；文章的细节描写
第9天 成语、谚语；注意叙事过程中人物的表现
第10天 阶段测试（一）
第二阶段
第11天 句子的完整与具体，造句；记叙文中的环境描写
第12天 句式变换（1）；文章须围绕中心写具体
第13天 句式变换（2）；文章须有详略
第14天 （复句）关联词的理解与运用（1）；文章的开头与结尾
第15天 （复句）关联词的理解与运用（2）；写好亲身经历的一件事
第16天 标点符号；写好所见所闻的事
第17天 间接叙述与直接叙述；写好相互间的事
第18天 扩句与缩句；修改文章
第19天 阶段测试（二）
第三阶段
第20天 修辞（1）――比喻、设问、反问；场面描写与写好一次活动
第21天 修辞（2）――夸张、排比、拟人；学习写好比赛类的活动
第22天 修改病句（1）；写好一次参观活动
第23天 修改病句（2）；用一个事例反映人物一个方面的好品质
第24天 过渡句及过渡节；用两个或两个以上事例反映人物一个方面的好品质
第25天 句子的含义；用几件事反映人物几个方面的好品质
第26天 体会句子对表达中心思想的作用；用具体事例反映人物的个性特点
第27天 体会句子的思想感情；写好人物的特长
第28天 自然段的分层与层意归纳（1）；写自己熟悉的人
第29天 自然段的分层与层意归纳（2）；写好自己
第30天 阶段测试（三）
第四阶段
第31天 识别文章中的典型段式；会写人的变化
第32天 文章的段落与段意归纳（1）；写好一个地方的特点
第33天 文章的段落与段意归纳（2）；写好一次小实验
第34天 选择合适的分段与归纳段意的方法；写好一堂课
第35天 文章的主要内容（1）；写景文章的一般写法
第36天 文章的主要内容92）；状物文章的一般写法
第37天 文章的中心思想（1）；写信
第38天 文章的中心思想（2）；写日记
第39天 古诗的学习；写借条、通知、请假条
第40天 阶段测试（四）
第五阶段
第41天 古文的学习；写启事、请柬、电报稿
第42天 学习“提问”（1）；写新闻稿
第43天 学习“提问”（2）；写板报稿
第44天 学习回答问题；写读后感
第45天 朗读、默读；列作文提纲，写看图作文
第46天 背诵；给文章加题目，扩写与缩写
第47天 简要复述；续写与补写
第48天 阶段测试（五）
第49天 综合训练（一）
第50天 综合训练（二）
第六阶段
第51天 汉语拼音（1）；作文命题形式
第52天 汉语拼音（2）；作文的审题（1）
第53天 汉语拼音（3）；作文的审题（2）
第54天 汉语拼音（4）；作文的审题（3）
第55天 汉字的笔画、笔顺；文章的中心与选材
第56天 汉字的偏旁、部首；文章的详略
第57天 汉字的结构；作文提纲
第58天 形声字；要把内容写具体、形象（1）
第59天 查字典（1）；要把内容写具体、形象（2）
第60天 查字典（2）；怎样使文章感人
第61天 阶段测试（六）
第七阶段
第62天 形近字；作文的开头（1）
第63天 改正错别字；作文的开头（2）
第64天 多义字、多音字，作文的结尾（1）
第65天 近义词；作文的结尾（2）
第66天 反义词；写好人物外貌
第67天 修改病句（1）；写好人物的语言
第68天 修改病句（2）；写好人物的对话
第69天 修改病句（3）；写好人物的动作
第70天 用修改符号修改文章；写好人物的心理活动
第71天 阶段测试（七）
第八阶段
第72天 句式及变换（1）；用一件事例表现人物一个方面的好品质
第73天 句式及变换（2）；用两件或两件以上事例表现人物一个或几个方面的好品质
第74天 句式及变换（3）；文章的修改（1）
第75天 修辞（1）；顺叙、倒叙及插叙
第76天 修辞（2）；把事情经过写具体
第77天 修辞（3）；文章的修改（2）
第78天 扩句；写好亲身经历的事
第79天 缩句；写好所见到的事
第80天 关联词的理解和运用；写好相互间的事
第81天 阶段测试（八）
第九阶段
第82天 标点的使用（1）；写好景物
第83天 标点的使用（2）；写好静物
第84天 典型段式的分层和层意、段意的归纳（1）；写好动物
第85天 典型段式的分层和层意、段意的归纳（2）；文章中的照应
第86天 典型段式的分层和层意、段意的归纳（3）；文章中的过渡
第87天 文章的段落的划分及段意的归纳（1）；写好游记
第88天 文章的段落的划分及段意的归纳（2）；写好场面
第89天 文章的段落的划分及段意的归纳（3）；写好活动
第90天 文章的段落的划分及段意的归纳（4）；写好一次小实验
第91天 阶段测试（九）
第十阶段
第92天 文章主要内容的归纳（1）；写日记
第93天 文章主要内容的归纳（2）；写书信
第94天 文章中心思想的归纳（1）；扩写
第95天 文章中心思想的归纳（2）；缩写
第96天 读文章回答问题（1）；写读后感
第97天 读文章回答问题（2）；写通知和写表扬稿
第98天 读文章回答问题（3）；写留言条和请假条
第十一阶段
第99天 综合训练（三）
第100天 综合训练（四）
习题答案与提示
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书的叙事节奏像极了老式留声机的播放，开头略微缓慢，但一旦进入状态，那种沉浸感就难以自拔了。作者对于环境的渲染极其出色，无论是老旧的教学楼走廊，还是放学路上那条长长的林荫道，都仿佛被赋予了生命和故事。我感觉作者不仅仅是在记录一个故事，更是在抢救一段逐渐模糊的集体记忆。那些关于“约定”、“背叛”与“和解”的主题，以一种极其克制却又极其有力的方式呈现出来。最打动我的地方是，它没有刻意去美化童年，而是真实地展现了那个阶段的脆弱和不成熟，正是这种不完美，让故事拥有了超越时代的感染力。我读完后，忍不住去翻找自己当年的日记，试图在那些稚嫩的笔迹中，捕捉到一丝与书中人物相似的影子。这本书的力量在于它的“共情”，它让你相信，你的那些小小的、不为人知的秘密，都被温柔地珍藏在了文字之中。
评分我向来对描述校园生活题材的作品抱持着审慎的态度，总担心落入俗套，但这一本却给了我极大的惊喜。它的视角非常独特，不是那种宏大叙事，而是紧紧围绕着几个核心人物的视角展开，将“毕业”这个主题解构得极为深刻。我印象最深的是其中对手工课场景的描写，那种对细节的执着，对材料特性的把握，完全体现了那个年纪特有的专注与认真。作者似乎非常了解那个阶段孩子们的心态，那种对“永恒”的渴望和对“分别”的恐惧交织在一起的感觉，被捕捉得非常精准。阅读过程中，我常常会停下来，回忆起自己当年面对考试、面对友谊考验时的心路历程，与书中的角色产生了强烈的精神共振。这本书的结构非常精巧，像一个多棱镜，从不同的角度折射出那个特定时期的光影，读起来一点也不觉得拖沓，反而让人有种意犹未尽的感觉，强烈推荐给所有经历过青春洗礼的人。
评分说实话，一开始被书名吸引，以为会是一本很直白、侧重知识传授的书，结果完全出乎意料，它更像是一部充满诗意的散文小说集。作者的语言功力令人赞叹，尤其擅长运用比喻和象征，将一些抽象的情感具象化。比如书中描绘“操场上的阳光”时，那种温暖中带着一丝灼热的感觉，一下子就把我带回了那个炎热的夏日午后。这本书的魅力在于它的留白，很多地方没有把话说透，而是留给读者去想象和填补，这种互动性极大地增强了阅读的乐趣。我尤其欣赏作者处理人物矛盾的方式，没有绝对的好人或坏人，每个人都有其复杂性与可爱之处，这使得整个故事的基调显得格外真实和立体。翻开这本书，就像是打开了一扇尘封已久的阁楼窗户，里面吹进来的风，带着陈旧的木头香和久违的纯真气息，令人沉醉。
评分这部作品的文字密度相当高，每一句话都似乎经过了精心的雕琢和打磨，但奇妙的是，它读起来却非常顺畅，毫不晦涩。它成功地捕捉到了一种“即将告别”时的那种微妙情绪——既有对过去的留恋，又有对未知未来的向往，两者拉扯着，形成了一种独特的张力。我特别欣赏作者对于“仪式感”的捕捉，无论是毕业典礼上的发言，还是同学生日派对上的一个小小的蛋糕，这些细节都被赋予了超越其本身意义的重量。这本书的哲学思考很深，虽然包裹在轻松愉快的叙事外衣下，但它实则在探讨时间流逝的不可逆性，以及我们在有限的时间内如何与重要的人建立起深刻的联结。它的结尾处理得非常高明，没有给出明确的答案，而是留下了一个开放性的空间，让读者自己去定义故事的后续，这种处理方式显得既成熟又充满人文关怀。这绝对是一部能在喧嚣生活中带来片刻宁静和深刻反思的佳作。
评分这本小说简直是让我重新体验了一把青春的滋味。作者对人物内心的描摹细致入微，仿佛能透过文字看到那些少男少女在面对成长阵痛时的青涩与挣扎。故事的节奏把握得非常好，既有高潮迭起的冲突，也有让人会心一笑的温馨日常。我特别喜欢那种淡淡的忧伤，不是那种刻意的煽情，而是恰到好处地流淌在字里行间，让人在感动的同时，也对自己的过往产生深深的共鸣。书中的一些对话设计得尤其巧妙，寥寥数语，却能将人物的性格和彼此之间的复杂关系展现得淋漓尽致。读完之后，我久久不能平静，脑海中不断浮现出那些鲜活的画面，仿佛自己也曾是那个坐在教室里，怀揣着对未来无限憧憬与迷茫的小学生。这本书的文笔流畅自然，没有太多华丽的辞藻堆砌，却有着直击人心的力量，是一部值得反复品读的佳作。
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