具体描述
第二语言习得具有跨学科特点，可以从语言学、心理学、心理语言学等不伺视角进行研究。《未名译库·语言与文字系列：第二语言习得（第3版）》介绍了第二语言习得的基本概念和不同视角中的习得理论。详尽分析了各种理论框架下的研究成果，归纳总结了语料分析和实证研究等常用的研究方法，帮助读者全面了解这一学科的发展脉络和基础理论。作者在每章之后给出了思考题，帮助读者理解相关理论，对所涉及的问题进行深入思考，进而形成批判思维能力，独立开展相关研究。
《未名译库·语言与文字系列：第二语言习得（第3版）》可作为语言学和应用语言学、汉语国际教育等专业的研究生教材，对语言学、心理学和语言教育等领域的师生来说，也是一部非常值得研读的学术著作。
作者简介
Susan Gass（盖苏珊）是密歇根州立大学语言学、日耳曼、斯拉夫和非洲语言系资深教授。她对语言迁移、语言普遍性、第二语言研究方法、输入与互动等第二语言习得诸多领域有深入研究，撰写和主编了多部学术著作，现任美国应用语言学会主席和国际应用语言学会主席。
Larty Selinker（拉里·塞林克）引进了“中介语”和“石化”等概念，1969年在“语言迁移”方面最早进行实证研究，对第二语言习得领域具有开创性贡献，现正准备对1964年参与他的研究项目的人员在间隔40多年后重新进行石化研究。他曾任多所大学的访问教授，现为纽约大学访问教授。
赵杨，原籍河北卢龙，北京大学英语语言学硕士，剑桥大学语言学博士，曾任教于北京大学英语系，现为北京大学对外汉语教育学院副教授，研究方向为第二语言习得、生成语法和社会语言学。2006年出版专著《汉语使动及其中介语表征》，近年来在《世界汉语教学》以及Second Language Research，International Journal of Bilingualism，IRAL等国内外学术期刊发表论文多篇。
目录信息
前言
第一章 引言
1.1 第二语言习得研究
1.2 定义
1.3 语言本质
1.3.1 语音系统
1.3.2 句法
1.3.3 形态和词汇
1.3.4 语义
1.3.5 语用
1.4 非本族语者语言知识的特点
1.5 结语
第二章 相关学科
2.1 二语习得与相关学科
2.2 第三语言习得／多语现象
2.3 继承语习得
2.4 双语习得
2.5 第一语言习得
2.5.1 咿呀之语
2.5.2 词语
2.5.3 声音与发音
2.5.4 句法
2.5.5 形态
2.6 结语
第三章 第二语言和外语语料
3.1 语料分析
3.1.1 第一组语料：复数
3.1.2 第二组语料：动词+-ing标记
3.1.3 第三组语料：介词
3.2 语料分析未能发现的问题
3.3 语料收集
3.3.1 诱发言语样本
3.3.2 诱发针对语料的反应
3.3.3 言语报告语料
3.3.4 评估非语言信息
3.3.5 评估总体语言水平：标准化语言考试
3.4 复制研究
3.5 语料分析问题
3.6 什么是习得?
3.7 结语
第四章 本族语作用的历史回顾
4.1 引言
4.2 行为主义
4.2.1 语言学背景
4.2.2 心理学背景
4.3 对比分析假说
4.4 偏误分析
4.5 结语
第五章 相关已知语言作用的新近视角
5.1 学习理论
5.2 儿童第二语言习得
5.3 儿童第二语言语素习得顺序研究
5.4 成人第二语言语素习得顺序研究
……
第六章 二语习得的语言学视角
第七章 二语习得的类型学与功能学视角
第八章 中介语的加工过程
第九章 语境中的中介语
第十章 输入、互动与输出
第十一章 第二语言教学研究
第十二章 语言之外
第十三章 词汇
第十四章 第二语言习得整合观
注释
词汇表
参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
Susan Gass啊！！！真是和你死磕了一个学期！！虽然那几篇音系学的论文不是你写的～～～
评分未名译库语言与文字系列之一，国外导论类教材中译本，豆瓣评分有失公允啊
评分做教材就算了吧。作者想说的太多，导致杂而不精。所到之处都只如蜻蜓点水，且内在逻辑联系有些混乱。翻着看看就行了！
评分能看懂的部分还挺不错，看不懂的部分嘛，就呵呵呵。
评分做教材就算了吧。作者想说的太多，导致杂而不精。所到之处都只如蜻蜓点水，且内在逻辑联系有些混乱。翻着看看就行了！
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