具体描述
《做一个会"偷懒"的班主任》具有鲜明的个性，本本特色不同，个个面目各异。浏览郑学志的《做一个会“偷懒”的班主任》，你在欣赏到作者教育机智的同时，还会为作者加强干部培训的做法击节叫好，原来做一个会“偷懒”的班主任，关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生的积极性，如何使班主任把体力劳动变成一项有教育技术含量的工作！
作者简介
郑学志 全国知名班主任，湖南中学教师，教育部“中小学班主任国家级专项培训计划”授课教师，中国关心下一代工作委员会特聘教育专家，西南大学、湖北第二师范学院等院校特聘讲师，长江班主任研究中心特聘研究员， “班主任工作半月谈”领军人物，《中国教育报》、《人民日报·平安校园》、《班主任之友》、《班主任》等知名报纸杂志的专栏作者或专栏主持人。他在班主任工作上很有经验，不仅创办了《班主任》杂志的金牌栏目《我该怎么办》，还先后出版了《班主任工作新视角》、《班主任工作招招鲜》、《呵护心灵》、《爱的建议》、《与学生家长“过招”》等25部教育教学专著，在全国班主任的心目中很有影响。《中国教育报》、《教师博览》、《班主任之友》、《班主任》、《中国图书商报》等数十家媒体对其做过专门报道。他被媒体誉为“教育痴人”和“班主任的民间领袖”。
目录信息
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用户评价
在教育这条道路上，我始终在探索更有效、更人性化的方法。班主任工作尤其如此，它涉及到与形形色色的学生打交道，每个孩子都有自己的闪光点和需要改进的地方。传统的班主任工作模式，往往要求班主任成为一个无所不能、事必躬亲的“超人”，从学习到生活，从心理到品德，似乎都要面面俱到。然而，我逐渐发现，过度地包办和事无巨细的管理，反而可能削弱学生的自主性和责任感，也让我们自己不堪重负。所以，当看到“做一个会‘偷懒’的班主任”这个书名时，我立刻被吸引了。我理解的“偷懒”，并非是消极怠工，而是指通过更聪明的工作方式，将繁琐的事务“外包”或“自动化”，从而腾出更多的时间和精力去关注学生的核心需求，比如个性化辅导、情感支持、能力培养等。这本书是否会提供一些关于如何培养学生自主学习能力、如何激发学生自我管理的内在动力的方法？是否会介绍一些高效的班级管理技巧，能够让班级在一种相对“轻松”的氛围下高效运转？我希望这本书能给我带来一些耳目一新的思路，让我看到班主任工作另一种可能性，一种更具智慧、更可持续的实践路径。
评分在我多年的教育生涯中，班主任工作一直是我工作重心的一部分，但同时也是最耗费精力的一部分。那种感觉就像一个永不停歇的陀螺，总有处理不完的班级事务、学生问题和家长沟通。因此，当我在书店看到“做一个会‘偷懒’的班主任”这本书时，我的第一反应是：“这简直就是我的心声！” 我对“偷懒”的理解，不是逃避责任，而是如何通过更聪明、更高效的方法来达成教育目标，从而让自己有更多的精力和时间去关注那些真正能触动学生心灵、促进他们深度成长的事情。我非常好奇，书中是如何将“偷懒”这一概念融入到班主任工作的实践中的。它是否会提供一些关于如何优化家校沟通渠道，让沟通更顺畅、更有效？它是否会分享一些关于如何设计学生主导的班级活动，从而培养学生的组织能力和协作精神，并减轻班主任的负担？甚至，它是否会介绍一些如何利用科技工具，将一些重复性的、流程化的工作自动化，从而解放班主任的时间？我期待这本书能够提供一些具体的、可操作的“偷懒”策略，让我在保证教学质量和学生发展的前提下，也能拥有更充裕的时间和精力，以更积极、更健康的心态去面对这份充满挑战又意义非凡的工作。
评分“做一个会‘偷懒’的班主任”——这个书名，如同在教育的迷宫中点亮了一盏明灯，预示着一种更轻松、更有效率的工作方式。多年的班主任经历，让我深刻体会到这份工作的挑战性，尤其是在学生管理和家校沟通方面，往往需要投入巨大的精力和时间。我常常在思考，有没有一种方法，能够让我们从繁重的事务性工作中抽身，将更多的时间和精力聚焦于学生的教育和成长本身？这本书的出现，恰恰满足了我对这种“偷懒”的渴望。我理解的“偷懒”，绝非是应付差事，而是指一种优化流程、善用工具、充分赋能学生和家长的智慧。我非常期待书中能够提供一些关于如何建立高效的家校沟通机制，如何借助现代科技手段简化行政工作，以及如何通过培养学生的自主性和责任感来分担班主任的压力等方面的实操性建议。例如，是否有关于如何设计有趣的班级规则，让学生自觉遵守；如何通过有效的激励机制，激发学生的学习动力和参与感；甚至是如何利用数据分析来更好地了解学生的学习情况和成长轨迹，从而进行更精准的辅导？我希望这本书能够为我指明方向，让我摆脱“事必躬亲”的困境，成为一个更加从容、高效、充满智慧的班主任。
评分我一直认为，班主任工作不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的品格、激发他们的潜能。然而，现实往往是，我们被大量的事务性工作淹没，很难有时间静下心来思考如何更深入地了解每一个学生，如何根据他们的个体差异进行更具针对性的引导。这本书的标题让我看到了希望，它仿佛在告诉我，作为班主任，我们不必成为一个“全年无休”的陀螺，不必把所有事情都亲力亲为，而是可以学会智慧地分配精力，甚至适当地“放手”。我很好奇，书中是如何阐述“会偷懒”的班主任的“不偷懒”之处的。比如，它会教我们如何建立有效的学生自我管理机制，让学生学会承担责任，共同维护班级秩序吗？它会分享如何运用科技工具，如在线平台、数据分析等，来简化家校沟通和信息汇总，从而节省大量时间吗？或者，它会引导我们如何通过有效的集体活动和班级建设，培养学生的集体荣誉感和互助精神，从而减少个人干预的必要性？我最期待的是，书中能够提供一些具体、可操作的策略，这些策略能够帮助我从繁重的事务性工作中解脱出来，将更多的精力投入到对学生的个性化关注和深层教育中，而不是单纯地抱怨工作量大。
评分读到“做一个会‘偷懒’的班主任”这个书名，我的第一反应是：“这会不会是让我放弃责任？” 但仔细一想，一个好的“偷懒”高手，一定是懂得如何高效地完成工作，并且能将精力放在最重要的事情上的人。在班主任工作中，我们常常被各种各样的表格、汇报、活动策划、学生心理辅导等压得喘不过气来。这些工作固然重要，但如果不能找到一种更智慧的方式去处理，我们很容易陷入“瞎忙”的状态，甚至影响到我们对学生个体发展深层需求的关注。这本书的标题，对我而言，更像是一种召唤，一种鼓励我去探索更高效、更可持续的班主任工作模式的信号。我特别好奇，书中会分享哪些能够“偷懒”的绝招？是关于如何通过有效的家校沟通，让家长成为班级管理的得力助手？还是关于如何建立一套学生评价和反馈机制，让学生能够从同伴和自我评价中获得成长？亦或是关于如何设计富有吸引力的班级活动，让学生在参与中学会合作、承担责任，从而减轻班主任的组织和协调负担？我希望书中能够提供一些具体的、可以借鉴的案例和方法，让我能够真正地“偷懒”得其道，成为一个更从容、更高效、更有智慧的班主任。
评分“做一个会‘偷懒’的班主任”——这个书名，让我眼前一亮。作为一名班主任，我深知这份工作的繁重与琐碎，仿佛永远有做不完的事情，精力也似乎永远不够用。长时间的“事必躬亲”，不仅让我感到疲惫，也让我开始反思，是否有一种更聪明、更有效率的工作方式？这本书的出现，恰恰触及了我内心深处的渴望。我理解的“偷懒”，并非是放弃责任，而是指通过优化工作流程、运用创新方法，将时间和精力投入到最核心、最有价值的教育环节。我迫切想知道，书中是如何阐述这种“偷懒”的理念的？它是否会提供一些关于如何建立高效的家校沟通机制，让家长成为班级管理的有力支持者？是否会分享一些关于如何培养学生自主学习能力和自我管理能力，让他们能够成为自己成长的“小主人”？抑或是，是否会介绍一些如何利用科技手段，比如在线学习平台、数据分析工具等，来简化行政工作，从而释放更多精力去关注学生的个性化发展和心理健康？我希望这本书能给我带来启发，让我学会如何“偷懒”得更专业、更智慧，最终实现工作效率和教育质量的双提升。
评分作为一名新时代的班主任，我一直在思考如何才能在有限的时间内，最大化地实现育人目标。传统的班主任工作，常常让人感觉被琐碎的事务缠身，仿佛永远在救火，很难有时间去进行更深层次的思考和规划。而“做一个会‘偷懒’的班主任”这个书名，恰恰触及了我内心的痛点和期望。我所理解的“偷懒”，并非是敷衍塞责，而是对工作流程的优化，是对效率的极致追求，最终目的是为了更好地服务于学生。我期待这本书能够提供一些关于如何利用科技手段，如在线家校沟通平台、学习管理系统等，来提升工作效率的实用建议。更重要的是，我希望书中能有关于如何培养学生主人翁意识，让他们主动参与班级管理，承担起相应的责任的策略。例如，如何设计有效的学生干部轮岗机制，如何通过项目式学习来提升学生的团队合作和问题解决能力，从而减轻班主任在班级管理上的负担。这本书，我希望能读到一些打破常规、创新思维的班主任工作方法，让我能够从“埋头苦干”的模式中走出来，学会“抬头看路”，找到更科学、更轻松、更有成效的育人之路。
评分这本书的标题“做一个会‘偷懒’的班主任”一开始就抓住了我的眼球。我从事教育工作多年，也曾担任班主任，深知这份工作的繁琐与不易。每天除了教学，还有批改作业、家校沟通、学生管理、班级活动组织等等，这些琐碎而又重要的事情几乎占据了所有课余时间。常常感到身心俱疲，似乎永远有做不完的事情，也常常在想，有没有一种更聪明、更有效率的方法来处理这些事务，让我在保证教学质量和学生成长的前提下，也能拥有更多的个人时间和精力？“偷懒”这个词，在教育语境下，似乎带着一丝反叛，但它也暗示了一种对传统模式的颠覆和对智慧性工作的追求。我非常好奇，作者是如何理解和实践这种“偷懒”的，它是一种放弃责任的消极应对，还是一种优化流程、聚焦核心的高效策略？书中的“偷懒”究竟是指什么？是通过技术手段的赋能，还是通过巧妙的制度设计，亦或是对教育理念的深刻反思和创新？我期待书中能有具体的操作方法和案例，能够指导我如何在繁杂的班主任工作中找到“最优解”，而不是简单地减少工作量，而是将有限的时间和精力投入到最能促进学生成长和发展的核心事务上。这种“偷懒”，在我看来，是一种高级的自我管理和对教育本质的回归。
评分一直以来，我都在努力寻找更科学、更有效率的班主任工作方法。班主任工作，可谓是千头万绪，从日常的考勤、作业批改，到班级活动组织、家校联系，再到学生的思想引导和心理疏导，几乎无所不包。然而，随着时代的进步，信息技术的发展，我们似乎依然沿用着一些传统的、低效率的工作模式，导致许多班主任身心俱疲，甚至对这份充满爱心的工作产生倦怠感。“做一个会‘偷懒’的班主任”——这个标题，瞬间勾起了我的好奇心。我好奇书中是如何定义“偷懒”的，这是一种基于智慧的工作方法，还是一种对传统工作模式的解构？我期待书中能分享一些关于如何利用现代化工具，比如智能化的家校沟通平台，自动化的作业评估系统，或者数据化的学生成长档案，来极大地提高工作效率的案例。更重要的是，我希望能看到一些关于如何赋能学生，让他们成为班级管理的主人，如何通过设计更具吸引力和互动性的班级活动，激发学生的参与度和责任感，从而减轻班主任的负担，让班主任能够将更多精力投入到对学生个性化发展和深度教育的关注上。我渴望这本书能提供一些切实可行的“偷懒”秘籍，让我能在不牺牲教育质量的前提下，更好地平衡工作与生活。
评分“做一个会‘偷懒’的班主任”——这个标题，对于我这个在教育一线摸爬滚打多年的班主任来说，简直太有吸引力了。长期以来，我们似乎都被一种“勤劳”的观念所绑架，认为班主任就应该事必躬亲，无所不能，把所有时间和精力都投入到工作中。但长此以往，不仅身心俱疲，而且很多时候，我们过度地包办，反而可能剥夺了学生锻炼自己、成长的机会。这本书的出现，让我看到了另一种可能——一种更智慧、更高效的班主任工作模式。我非常好奇，书中是如何定义和实践这种“偷懒”的。它是否会教我们如何有效地授权给学生，让他们在班级管理中承担更多的责任，从而提升他们的主人翁意识和领导力？它是否会分享一些关于如何优化家校沟通，让家长成为我们育人工作的强大后盾？或者，它是否会介绍一些关于如何利用现代信息技术，来简化繁琐的行政工作，释放出更多的时间和精力，用于更有深度、更有针对性的学生辅导和关怀？我希望这本书能够为我打开一扇新的窗户，让我看到班主任工作不一样的风景，学会如何在“偷懒”中实现更高的育人效率和质量。
评分第一是动用全班，人人有事做，并给予学生足够的尊重；第二是能煽动学生情绪；第三是有细致的，大家都认可的班规。感觉还是有点儿标题党的嫌疑，内容不是太新颖。
评分其实对于英语老师来说很实用，刚好可以教给学生三权分立，渗透民主法制的概念。最重要的，教会学生每天让别人因为自己的存在而感到幸福。
评分其实对于英语老师来说很实用，刚好可以教给学生三权分立，渗透民主法制的概念。最重要的，教会学生每天让别人因为自己的存在而感到幸福。
评分和我的想法很切合。不过还是要在实践中发展吧
评分其实对于英语老师来说很实用，刚好可以教给学生三权分立，渗透民主法制的概念。最重要的，教会学生每天让别人因为自己的存在而感到幸福。
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