具体描述
《语文教学归欤录（上卷：纵谈·答问）》主要展示作者陈日亮的语文教育思想理念，可谓其代表作《我即语文》之续作。主要内容包括：1．十年来对语文教学现状的观察和思考，针对语文教学存在的普遍现象和具体问题进行考察与诊断，提出改革的建议。2．对语文教师教学成果的评价。如对当代名师钱梦龙教学经验的研究梳理等。3．就作者个人发展道路与教学主张所做的全面回顾、阐述与总结。4．回答教育媒体和个人的不同角度的采访，反映作者独立思考和亲履亲践的切身经验。
作者简介
陈日亮，中学语文高级教师，特级教师。1960年于福建师范大学中文系毕业后，即在福州第一中学执教至今，曾任副校长。长期致力于语文教学研究与改革，被中国教育学会中学语文教学专业委员会授予“终身成就奖”。曾荣获全国优秀教师和福建省杰出人民教师称号。享受国务院政府津贴。连续当选第六、七、八、九届全国人大代表，是我国《教师法》的领衔提案人。现任全国中语会学术委员会副主任，福建省语文学会顾问。撰有《我即语文》《如是我读：语文教学文本解读个案》《救忘录》等。
目录信息
守正融新踏实前行
我和“我即语文”
愿学三秋树不开二月花
重返钱梦龙
“野生”的力量
缘始北戴河
书写助我前行
说“求实”
回望与寻思
回归本然的语文课堂
回到态度与习惯
答桑哲问
答吴炜曼问
答《东南快报》记者问
答石修银问
语文课堂要转变为“买方市场”
学生主体是靠“教”引领出来的
语文阅读教学的“教”与“不教”
仿佛若有光
她的书没有空头讲章
一个切中痼疾的语文教学主张
追溯到知识和思想的源头
实话实说的“王氏策略”
从“写真实”开始
说理议论常见的三种思维类型
平面滑行：为何那么难以改变?
琐谈“我在课堂讲鲁迅”
针刺的功效
怀念一株老树
· · · · · · (收起)
我和“我即语文”
愿学三秋树不开二月花
重返钱梦龙
“野生”的力量
缘始北戴河
书写助我前行
说“求实”
回望与寻思
回归本然的语文课堂
回到态度与习惯
答桑哲问
答吴炜曼问
答《东南快报》记者问
答石修银问
语文课堂要转变为“买方市场”
学生主体是靠“教”引领出来的
语文阅读教学的“教”与“不教”
仿佛若有光
她的书没有空头讲章
一个切中痼疾的语文教学主张
追溯到知识和思想的源头
实话实说的“王氏策略”
从“写真实”开始
说理议论常见的三种思维类型
平面滑行：为何那么难以改变?
琐谈“我在课堂讲鲁迅”
针刺的功效
怀念一株老树
· · · · · · (收起)
读后感
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