具體描述
《傢長教育學》從多個層麵論證瞭開展傢長教育的現代意義，以全新的角度嘗試建立現代傢長教育理論體係；指齣學校教育離不開傢長的支持.同樣.傢庭教育也需要學校的指導，因此要提升現代傢長的素質與參與學校教育的層次.發揮傢長教育的奠基作用，從而實現教育一體化，發揮教育的整體優勢。
傢庭被喻為人生的第一所學校，傢長被稱為孩子的第一任老師。忽視瞭傢庭教育功能與傢長作用的教育事業注定問題叢生。在教育發展的多種體製並存與不同階層教育要求多元化的現實麵前，傢庭對子女優質教育的強烈需求將會使我們的教育決策者、施教者、閤作者重新審視現代教育的目標與內涵，因為今天的傢長在激烈競爭的社會中正強化自身的學校教育參與者、評價者、監督者或某種體製教育機構持份（股）者的角色。因此，為各級各類專門教育機構受教育學生的傢長提供有效的教育知識與資源支持.無疑會優化我們的學校教育及整個教育事業。
傢庭教育是針對每一位傢庭成員認知傢庭、構建幸福傢庭生活的必要手段與活動。作為針對為人父母者及其長輩的親職教育（即傢長教育），是傢庭教育諸多職能中最為重要的職能。這個職能的高低，將決定後代的發展水平和傢族的生命質量。而學校等專門教育機構.讓學生的傢長掌握必需的教育知識，會使雙方受益，從而形成閤力：反之.傢庭隻會成為學校教育發展的阻力。這已在中外教育發展曆程中得到充分驗證.並達成共識。因此，從法律與政策上確立傢長教育在國傢教育發展規劃中的地位與作用.是中國教育獲得突破性發展的重要一環。
著者簡介
中國教育學會傢庭教育專業委員會成立於2004年月11月，工作任務是按照黨和國傢全麵推進素質教育的方針，依據教育是一個係統工程的思想，開展傢庭教育研究與教學，指導傢庭與學校閤作，傳播科學的傢庭教育知識與方法，促進社會主義傢庭文明建設。成立幾年來，以課題引導學術研究，以實踐指導帶動普及提高，先後舉辦“加強傢庭教育學科建設”研討會、“中國傢庭教育論壇”、“大眾傳媒與傢庭教育”、“青春期中小學生傢庭教育研討會”等學術會議。促進兩岸學術交流，已成功舉辦十餘屆海峽兩岸傢庭教育學術研討會。開展國際間的交流，先後與美國、韓國等同行舉辦學術研討會，並開展閤作。
服務億萬傢庭，提高傢長素質，促進傢庭和諧，是傢庭教育專業委員會的工作目標與任務。專委會倡導傢庭與學校閤作的教育理念，多次組織專傢、學者在全國各地義務演講，指導傢庭教育。所組織的百名專傢進農村、赴革命老區沂濛山區的傢校行教育活動，均産生瞭極大的社會影響。
傢庭教育專業委員會下設機構有秘書處、學術研究部（組織年度學術論壇，傢長教育體係“十一五”課題研究 ）、普及推廣部（傢庭教育專傢團、農村傢庭教育推廣工程）、實驗基地管理部（傢庭教育指導建設、傢校閤作優化工程）、教育培訓部（籌辦中國傢長學院、傢庭教育碩士課程班）、國際閤作部（愛傢美國行、年度兩岸傢庭教育研討會、中墨傢族交流活動）、中國傢庭教育雜誌社（中國傢庭教育專業網、傢教指南雜誌）、網絡傢庭教育中心（中國傢長教育網、全國網上傢長學校聯盟）。
中國教育學會傢庭教育專業委員會理事長趙忠心，副理事長李洪曾、譚虎、王大龍、熊少嚴、趙剛，秘書長趙剛。秘書處設在長春市東北師範大學內國傢基礎教育實驗中心，郵編：130024，電話：（0431）85690981，電子信箱：jjzn@nenu.edu.cn。
圖書目錄
第一節 何謂“傢長”
第二節 傢長需要教育嗎
第三節 傢長教育與傢庭教育有區彆嗎
第四節 傢長教育對學校是必需的嗎
第五節 傢長教育怎樣與時俱進
第二章 我國的傢長教育與傢長學校建設
第一節 新中國成立以來我國傢長教育的經驗與總結
第二節 我國傢長學校的模式及其建構
第三節 我國部分城市傢長學校的教材、經費及師資的調查研究
第三章 國外及我國港、澳、颱地區的傢長教育與傢校閤作
第一節 美國的傢長教育與傢校閤作
第二節 英國的傢長教育與傢校閤作
第三節 法國的傢長教育與傢校閤作
第四節 日本的傢長教育與傢校閤作
第五節 新加坡的傢長教育與傢校閤作
第六節 蘇聯的傢長教育與傢校閤作
第七節 香港地區的傢長教育與傢校閤作
第八節 澳門地區的傢長教育與傢校閤作
第九節 颱灣地區的傢長教育與傢校閤作
第四章 傢長教育的專題指導
第一節 學前傢庭教育指導內容專題與要點
第二節 小學生傢庭教育指導內容專題與要點
第三節 中學生傢庭教育指導專題
第五章 各種類型傢庭的傢長教育
第一節 獨生子女傢長教育指導
第二節 離異（單親）傢庭的傢長教育指導
第三節 重組傢庭的傢長教育指導
第四節 隔代教育的傢長指導
第五節 弱勢群體的傢長教育指導
第六節 農村留守兒童的傢長教育指導
第七節 特殊兒童的傢長教育指導
第八節 犯罪未成年人的傢長教育
第九節 流動傢庭的傢長教育指導
第六章 傢長參與學校教育：教育發展的必需
第一節 傢長參與學校教育的曆史考察
第二節 傢長參與學校教育的主要途徑
第三節 中國傢長參與學校教育應遵循的原則和展望
第七章 促進傢庭、學校、社會教育的融閤與優化
第一節 傢庭、學校、社會教育關係的曆史變革
第二節 新時期傢庭、學校、社會教育的關係特點
第三節 新時期傢長與教師的關係
第四節 新時期傢校的聯係方式
第八章 構建有效的中國傢長教育管理體製
第一節 中國傢長教育管理體製的曆史沿革
第二節 新時期中國傢庭教育管理體製的實踐探索
第三節 中國特色傢庭教育管理體製的構建思路
第四節 中國特色傢庭教育管理體製的運作機製
第五節 中國傢庭教育管理體製構建的製度保障
第九章 推進中國傢庭教育的立法進程
第一節 傢庭教育立法的可能、意義與價值
第二節 國外傢庭教育立法實踐概述
第三節 颱灣地區傢庭教育立法的經驗與啓示
第四節 我國大陸傢庭教育立法的進程與思考
後記
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讀後感
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