具体描述
《家长教育学》从多个层面论证了开展家长教育的现代意义，以全新的角度尝试建立现代家长教育理论体系；指出学校教育离不开家长的支持.同样.家庭教育也需要学校的指导，因此要提升现代家长的素质与参与学校教育的层次.发挥家长教育的奠基作用，从而实现教育一体化，发挥教育的整体优势。
家庭被喻为人生的第一所学校，家长被称为孩子的第一任老师。忽视了家庭教育功能与家长作用的教育事业注定问题丛生。在教育发展的多种体制并存与不同阶层教育要求多元化的现实面前，家庭对子女优质教育的强烈需求将会使我们的教育决策者、施教者、合作者重新审视现代教育的目标与内涵，因为今天的家长在激烈竞争的社会中正强化自身的学校教育参与者、评价者、监督者或某种体制教育机构持份（股）者的角色。因此，为各级各类专门教育机构受教育学生的家长提供有效的教育知识与资源支持.无疑会优化我们的学校教育及整个教育事业。
家庭教育是针对每一位家庭成员认知家庭、构建幸福家庭生活的必要手段与活动。作为针对为人父母者及其长辈的亲职教育（即家长教育），是家庭教育诸多职能中最为重要的职能。这个职能的高低，将决定后代的发展水平和家族的生命质量。而学校等专门教育机构.让学生的家长掌握必需的教育知识，会使双方受益，从而形成合力：反之.家庭只会成为学校教育发展的阻力。这已在中外教育发展历程中得到充分验证.并达成共识。因此，从法律与政策上确立家长教育在国家教育发展规划中的地位与作用.是中国教育获得突破性发展的重要一环。
作者简介
中国教育学会家庭教育专业委员会成立于2004年月11月，工作任务是按照党和国家全面推进素质教育的方针，依据教育是一个系统工程的思想，开展家庭教育研究与教学，指导家庭与学校合作，传播科学的家庭教育知识与方法，促进社会主义家庭文明建设。成立几年来，以课题引导学术研究，以实践指导带动普及提高，先后举办“加强家庭教育学科建设”研讨会、“中国家庭教育论坛”、“大众传媒与家庭教育”、“青春期中小学生家庭教育研讨会”等学术会议。促进两岸学术交流，已成功举办十余届海峡两岸家庭教育学术研讨会。开展国际间的交流，先后与美国、韩国等同行举办学术研讨会，并开展合作。
服务亿万家庭，提高家长素质，促进家庭和谐，是家庭教育专业委员会的工作目标与任务。专委会倡导家庭与学校合作的教育理念，多次组织专家、学者在全国各地义务演讲，指导家庭教育。所组织的百名专家进农村、赴革命老区沂蒙山区的家校行教育活动，均产生了极大的社会影响。
家庭教育专业委员会下设机构有秘书处、学术研究部（组织年度学术论坛，家长教育体系“十一五”课题研究 ）、普及推广部（家庭教育专家团、农村家庭教育推广工程）、实验基地管理部（家庭教育指导建设、家校合作优化工程）、教育培训部（筹办中国家长学院、家庭教育硕士课程班）、国际合作部（爱家美国行、年度两岸家庭教育研讨会、中墨家族交流活动）、中国家庭教育杂志社（中国家庭教育专业网、家教指南杂志）、网络家庭教育中心（中国家长教育网、全国网上家长学校联盟）。
中国教育学会家庭教育专业委员会理事长赵忠心，副理事长李洪曾、谭虎、王大龙、熊少严、赵刚，秘书长赵刚。秘书处设在长春市东北师范大学内国家基础教育实验中心，邮编：130024，电话：（0431）85690981，电子信箱：jjzn@nenu.edu.cn。
目录信息
第一节 何谓“家长”
第二节 家长需要教育吗
第三节 家长教育与家庭教育有区别吗
第四节 家长教育对学校是必需的吗
第五节 家长教育怎样与时俱进
第二章 我国的家长教育与家长学校建设
第一节 新中国成立以来我国家长教育的经验与总结
第二节 我国家长学校的模式及其建构
第三节 我国部分城市家长学校的教材、经费及师资的调查研究
第三章 国外及我国港、澳、台地区的家长教育与家校合作
第一节 美国的家长教育与家校合作
第二节 英国的家长教育与家校合作
第三节 法国的家长教育与家校合作
第四节 日本的家长教育与家校合作
第五节 新加坡的家长教育与家校合作
第六节 苏联的家长教育与家校合作
第七节 香港地区的家长教育与家校合作
第八节 澳门地区的家长教育与家校合作
第九节 台湾地区的家长教育与家校合作
第四章 家长教育的专题指导
第一节 学前家庭教育指导内容专题与要点
第二节 小学生家庭教育指导内容专题与要点
第三节 中学生家庭教育指导专题
第五章 各种类型家庭的家长教育
第一节 独生子女家长教育指导
第二节 离异（单亲）家庭的家长教育指导
第三节 重组家庭的家长教育指导
第四节 隔代教育的家长指导
第五节 弱势群体的家长教育指导
第六节 农村留守儿童的家长教育指导
第七节 特殊儿童的家长教育指导
第八节 犯罪未成年人的家长教育
第九节 流动家庭的家长教育指导
第六章 家长参与学校教育：教育发展的必需
第一节 家长参与学校教育的历史考察
第二节 家长参与学校教育的主要途径
第三节 中国家长参与学校教育应遵循的原则和展望
第七章 促进家庭、学校、社会教育的融合与优化
第一节 家庭、学校、社会教育关系的历史变革
第二节 新时期家庭、学校、社会教育的关系特点
第三节 新时期家长与教师的关系
第四节 新时期家校的联系方式
第八章 构建有效的中国家长教育管理体制
第一节 中国家长教育管理体制的历史沿革
第二节 新时期中国家庭教育管理体制的实践探索
第三节 中国特色家庭教育管理体制的构建思路
第四节 中国特色家庭教育管理体制的运作机制
第五节 中国家庭教育管理体制构建的制度保障
第九章 推进中国家庭教育的立法进程
第一节 家庭教育立法的可能、意义与价值
第二节 国外家庭教育立法实践概述
第三节 台湾地区家庭教育立法的经验与启示
第四节 我国大陆家庭教育立法的进程与思考
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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