具体描述
《10岁前,培养孩子的数学脑》内容简介：真实再现了作者对女儿进行的数学方面的积极刺激，以及为她营造的数学氛围。值得一提的是，这些教育方法，都是平时可以简单操作的生活中例子。相信读了这《10岁前,培养孩子的数学脑》，读者也会由衷地信心大增：“这些方法不难，我也可以试一试”。书中特别收录整理了不同年龄段的数学游戏。分享了大量的实用、易实践的方法，帮助现代父母从点滴生活中培养孩子的数学思维能力。作者是数学教授，教育家，他在培养女儿的过程中实践数学思维培养的方式，在女儿身上开花结果，非常值得借鉴。通过日常生活中的一些习惯、游戏、玩具就可以从小养成“数学脑”。帮助父母从源头上解决孩子未来学习数学的问题。
海报：
作者简介
先后毕业于首尔教育大学、檀国大学数学系、延世大学研究生院，并在美国匹兹堡大学获得数学教育哲学的博士学位。曾在小学和中学执教，现为韩国教师大学教授。同时身兼韩国数学教育学会与学校数学教育学会顾问。
作者晚年得女，倍感珍惜。身为数学教授，他了解数学思维的重要性，在女儿成长的过程中，有意培养她的“数学思维力”。女儿不仅在数学学习方面表现突出，其独立性、逻辑性，以及解决问题的能力都优于同龄人。高中毕业后，女儿以优异的成绩被麻省理工学院录取。
目录信息
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读后感
身为家长，我一直面临和碰到着各式各样的育儿问题。无论是孩子的学习，又或是孩子的心理。什么都想考虑到，却又时时感觉到力不从心。因为面面俱到毕竟有难度，因为孩子还小很难教；因为自己太过苛求而无法贯彻合适的教育方案；因为---太多的因为，总让我这个当妈妈的有所无所适...
评分这个你说对了，joe 这本书是个标题党 非常让我失望 让我对韩国的人文方面感到非常失望。 和日本不同， 我现在几乎想不出任何在人文方面韩国突出的地方。 除了泡菜、家常电视剧和江南ｓｔｙｌｅ以外 我不想劳神看看这本东东 是我...
评分这个你说对了，joe 这本书是个标题党 非常让我失望 让我对韩国的人文方面感到非常失望。 和日本不同， 我现在几乎想不出任何在人文方面韩国突出的地方。 除了泡菜、家常电视剧和江南ｓｔｙｌｅ以外 我不想劳神看看这本东东 是我...
评分身为家长，我一直面临和碰到着各式各样的育儿问题。无论是孩子的学习，又或是孩子的心理。什么都想考虑到，却又时时感觉到力不从心。因为面面俱到毕竟有难度，因为孩子还小很难教；因为自己太过苛求而无法贯彻合适的教育方案；因为---太多的因为，总让我这个当妈妈的有所无所适...
评分身为家长，我一直面临和碰到着各式各样的育儿问题。无论是孩子的学习，又或是孩子的心理。什么都想考虑到，却又时时感觉到力不从心。因为面面俱到毕竟有难度，因为孩子还小很难教；因为自己太过苛求而无法贯彻合适的教育方案；因为---太多的因为，总让我这个当妈妈的有所无所适...
用户评价
这本书真是让人眼前一亮，它不仅仅是一本关于如何提高孩子数学成绩的工具书，更像是一扇通往孩子思维深处的窗户。我带着一种既期待又忐忑的心情打开它，因为我一直很担心我的孩子在面对数字和逻辑问题时会感到畏惧。然而，书中的叙述方式非常平易近人，完全没有那种高高在上的说教感。它更像是一位经验丰富、充满耐心的邻家阿姨在分享她的“秘籍”。我特别欣赏作者对于“数学思维”的定义，它远超出了我们传统认知中的加减乘除。书中巧妙地融入了许多生活化的场景，比如一起做饭时讨论份量，或者规划一次家庭旅行的路线，这些都让抽象的数学概念变得具体可感。我开始尝试书中的一些小练习，比如引导孩子观察周围环境中的几何形状，或者玩一些需要策略的桌面游戏。最让我感到惊喜的是，孩子不再把数学看作是枯燥的作业，而是成了一种有趣的探索。我们之间的对话也因此变得更有效率，不再是我催促，他敷衍的场面。这本书的价值，在于它成功地将学习的主动权交还给了孩子，让他们在玩耍和探索中自然而然地构建起坚实的数学基础。
评分我是一个典型的“文科脑”，对数字和逻辑天生有一种距离感，所以当我发现孩子似乎也遗传了我的这种“特质”时，焦虑感爆棚。这本书的出现，简直就是黑暗中的一束光。它最大的贡献在于，它成功地解构了“数学恐惧症”。作者的文笔非常具有感染力，读起来就像是在听一个过来人的倾诉，充满了真诚和体悟。书中提到，很多孩子并非真的“笨”，而是被早期的挫败感所包裹，形成了一种自我设限的思维定势。书中提供了一系列“去恐惧化”的策略，比如如何庆祝微小的进步，而不是只盯着最终的结果；如何将失败转化为下一次尝试的宝贵数据。我注意到，书中对“非结构化游戏”的推崇非常到位，它让我们意识到，那些看似“玩物丧志”的积木搭建、沙子游戏，恰恰是构建空间感和初步几何概念的最佳土壤。我开始有意识地放慢脚步，不再急于让孩子掌握那些超前的知识点，而是确保他真正理解了眼前的概念。这本书让我真正明白了，好的数学教育，首先是好的心理建设。
评分这本书的排版和插图设计也极其用心，这一点常常在工具书中被忽略，但在《10岁前，培养孩子的数学脑》中却得到了很好的体现。它不是那种密密麻麻全是文字的教条手册，而是辅以大量色彩柔和、意境深远的插图，这些图画本身就是对抽象概念的视觉化诠释。我注意到，书中的每一个案例都配有清晰的步骤图或场景模拟，这极大地降低了阅读门槛。特别是关于“时间管理”和“资源分配”的数学启蒙部分，作者没有使用枯燥的表格，而是设计了一场有趣的“资源分配小岛求生”游戏，让孩子在模拟困境中体会到数学决策的重要性。这本书的语言风格保持了一种稳定且令人信服的节奏，它很少使用绝对化的词语，而是倾向于提出可能性和探索路径。读完之后，我感觉自己手中拿到了一份详尽的、可操作的、并且充满人文关怀的教育蓝图，它让我对未来几年如何陪伴孩子成长充满了信心和期待。
评分说实话，我拿到这本书的时候，内心其实是有些许不屑的。市面上同类书籍汗牛充栋，标题也总是夸大其词，什么“拯救你的数学笨蛋娃”，听着就让人觉得不够专业。但《10岁前，培养孩子的数学脑》在内容呈现上，展现出一种罕见的严谨与细腻。它的章节划分逻辑清晰，从基础的数感培养，到空间想象力的拓展，再到逻辑推理能力的训练，每一步都建立在前一步扎实的基础上。我尤其欣赏作者在引用心理学和教育学理论时那种恰到好处的拿捏，既有理论支撑，又绝不晦涩难懂。它没有给我们提供一蹴而就的“速效药”，而是强调了一个持续、潜移默化的过程。比如，书中探讨了如何通过提问引导孩子自己得出答案，而不是直接给出标准答案，这种“苏格拉底式”的教学法，我尝试着用在和孩子交流其他问题上，效果都出奇地好。这本书更像是一本“教师手册”和“家长指南”的完美结合体，它教会我的不仅仅是如何教孩子数学，更是如何成为一个更有耐心的引导者。阅读过程中，我甚至需要时不时地停下来，反思自己过去在教育中的一些误区和急躁。
评分对于我这种希望孩子能在未来拥有更强分析能力和批判性思维的家长来说，这本书的价值体现在其深远的战略布局上。它关注的重点不在于孩子能不能背出多少公式，而在于他面对一个陌生问题时，能不能迅速地建立起分析问题的框架。书中的某些章节，探讨了如何通过“模式识别”来简化复杂问题，这部分内容读起来简直让人醍醐灌顶，甚至对我自己的工作效率都有了极大的提升。作者非常注重区分“机械记忆”和“深度理解”之间的鸿沟，并提供了大量工具来帮助家长识别孩子是停留在表面，还是已经真正内化了知识。我特别喜欢书中关于“逆向思维”的训练方法，它鼓励孩子从结果出发，倒推达成目标的路径，这种训练对于培养解决复杂工程问题的能力至关重要。这本书的格局很大，它不是在教孩子做题，而是在塑造一个终身学习者的底层操作系统。
评分韩国人写的许多教育类书我都不太喜欢，但这本绝对满分推荐。观点很赞赏，读了这本书更坚定了我的一个看法：对于大多数孩子，上奥数班也学能帮他们得几个小奖，但绝对提高不了思维，因为中国大多数课内课外教育都是老师讲方法学生照着来，不会让孩子真正独立思考，因为那样做短期内看不到成效，抓不住家长，似乎也敲不开重点中学的门。但能走多远？非常赞赏本书作者的观点：慢慢等待孩子独立思考，不要指手画脚让孩子亦步亦趋。整整能学好本书活学活用的家长一定会得到回报。
评分非常浅显易懂，而且理念非常棒！现在的家长就是太焦虑了，拔苗助长。相信有作者这样的家庭教育，孩子的好是自然而然发生的。
评分这是本浅显易读的书，但非常实用，具有操作性，有见解。虽然是韩国的但是跟中国的国情很多相似处。市面上培养孩子阅读之类的书很多，但培养孩子数学思维的很少，这本书很不错！
评分韩国人写的许多教育类书我都不太喜欢，但这本绝对满分推荐。观点很赞赏，读了这本书更坚定了我的一个看法：对于大多数孩子，上奥数班也学能帮他们得几个小奖，但绝对提高不了思维，因为中国大多数课内课外教育都是老师讲方法学生照着来，不会让孩子真正独立思考，因为那样做短期内看不到成效，抓不住家长，似乎也敲不开重点中学的门。但能走多远？非常赞赏本书作者的观点：慢慢等待孩子独立思考，不要指手画脚让孩子亦步亦趋。整整能学好本书活学活用的家长一定会得到回报。
评分全书前半部分是讲育儿理念，后半部分讲“培养数学头脑”。看完全书，我也没搞懂什么是“数学头脑”。或许所谓的“数学头脑”是译者自创的吧，也可能我理解水平太低，怪不得人家哈。 书中始终强调：让孩子自己思考，即家长创造良好的条件和环境，然后耐心等待孩子自己学会所有东西，包括数学。我深以为然。道理浅显，但是我们普遍做不到。家长们恨不得凡事插手，代替思考。
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