图书标签: 心理学  维果茨基  语言  思维心理学  思维  语言学  心理/教育心理  语言哲学   

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定向思维、我向思维，尝试错误、复合思维、逻辑，儿童自我中心、假概念，教学先于发展，内部语言、外部语言，习惯于独立思考的人们不容易抓住别人的想法。

通过单位分析法，即研究词义来探讨思维和言语的关系，思维和言语是一个变动的过程而不是静态的关系。言语的语音层和意义层是一个统一的整体，但在发展初期并不同步。不同于皮亚杰认为的自我中心言语在先，逐步向社会化过渡，维果斯基认为，儿童的最初言语是社会的，从起初的混合状态分化成自我中心的言语和交流的言语。简单点说，言语先是社会的，然后经历自我中心阶段再到内部言语。内部言语必须通过自我中心语言阶段的功能和结构变化才能发展起来。而书面言语和口头言语不同，它是用意象的言语来取代口语的言语，将声音符号化，因此，要发展儿童的思维，理解概念，他提出了最近发展区以促进儿童智力发展。要彻底弄清楚内部言语和思维的关系还要再读一遍。

语言逐渐形成内在语言，内在语言与人的思维紧密联系

语言逐渐形成内在语言，内在语言与人的思维紧密联系

最后一章还好，其他都是关于皮亚杰的，我是外行就不懂了。

词的意义是两个彼此紧密联系的言语机能（社会交往机能和思维机能）的单位。交往必然以词的意义的概括和发展为前提；人类的交往形式只有依赖于对现实概括反映的思维才有可能表现出来。唯有承认词的意义这一单位，才能对词的声音和它的意义之间的关系有个明确的理解。也就是说，...

我现在回答不出语言和思维的关系问题。Steve Pinker在他的The Language Instinct中没有谈到，他只认同说大脑的思考是通过mentalese。不记得是Damasio还是Gazzaniga关于大脑的书里谈到过，大脑的思维或许是通过image。 Mentalese是说，思维有思维的逻辑和方法，和语言类...  

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