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出版者:

作者:孙姝婷

出品人:

页数:56

译者:

出版时间:2010-6

价格:19.80元

装帧:

isbn号码:9787561774755

丛书系列:

图书标签:

• 亲子阅读
• 家庭教育
• 阅读指导
• 儿童教育
• 学龄前教育
• 阅读方法
• 育儿经验
• 早期阅读
• 亲子关系
• 教育心理学

攀登知识的阶梯：儿童成长与亲子教育的全新视野 本书旨在为所有致力于培养孩子终身学习习惯和健全人格的家长提供一套系统、实用且充满人文关怀的指导方针。我们深知，每一个孩子都是一颗独一无二的种子，需要适宜的土壤、恰当的阳光和耐心的浇灌才能茁壮成长。本书聚焦于如何构建一个滋养心智、激发好奇心的家庭学习环境，以及家长在孩子认知发展、情感调适和社会适应过程中的关键角色。 第一部分：奠基——理解儿童心智的自然生长 本部分深入探讨儿童发展的不同阶段特征，从婴儿期的感官探索，到学龄前对世界符号的初步理解，再到小学阶段逻辑思维的萌芽。我们摒弃机械化的日程表和一刀切的教育模式，转而强调顺应孩子的天性，识别其内在驱动力。 第一章：心智的萌芽与环境的塑造（约200字） 儿童的大脑结构在生命的最初几年内以前所未有的速度发展。本章详细解析了“关键期”和“敏感期”的概念，并指导家长如何通过精心设计的家庭环境，为孩子提供丰富的感官刺激和安全的情感联结。重点讨论了如何将日常家居空间转化为一个充满探索机会的学习场所，例如如何布置一个鼓励自由游戏的角落，如何利用自然材料进行亲子互动，以及早期语言输入对于构建复杂认知框架的基础性作用。我们强调，高质量的陪伴远胜于昂贵的早教课程。 第二章：游戏的力量——学习的原始形态（约250字） 游戏不是学习的对立面，而是儿童学习的最高形式。本章将游戏进行分类解析，包括建构性游戏、角色扮演、象征性游戏以及探索性游戏。我们阐述了每种游戏类型如何促进孩子的问题解决能力、空间推理能力和社会情感技能的发展。此外，我们提供了一系列“非结构化游戏”的实践建议，旨在帮助家长放下对“教导”的执念，转而学习如何观察和提问，引导孩子在游戏中发现规律、建立假设并进行验证。例如，一个简单的积木搭建项目如何自然地引入工程学概念，或者一次户外泥巴游戏如何成为生动的自然科学课。 第二章的延伸：从具象到抽象的思维过渡——特别关注3至7岁儿童的思维特点，讨论如何温和地引入基础的数学概念（如集合、排序、守恒），避免过度强调数字运算而忽略了对数量关系的直观理解。 第二部分：桥梁——构建高效且愉悦的亲子沟通 家庭是孩子学习的第一个课堂，也是情感安全的港湾。有效的亲子沟通是连接内在世界与外部知识的桥梁。本部分侧重于提升家长的倾听能力、共情能力以及如何进行建设性的反馈。 第三章：倾听的艺术——看见孩子未说出口的需求（约300字） 许多亲子冲突源于“听而不闻”。本章深入探讨积极倾听的技巧，包括非语言信号的解读、延迟判断和情感命名。我们提供了一套“三步共情法”，帮助家长在孩子情绪爆发时，首先安抚情绪，其次确认感受，最后共同寻找解决方案，而非急于说教。我们探讨了如何区分“行为”和“动机”，理解孩子看似不当的行为背后往往隐藏着未被满足的需求或不成熟的表达能力。本章还提供了应对“为什么”轰炸的策略，指导家长如何将看似简单的提问转化为深入的探究对话，培养孩子的思辨精神。 第四章：冲突管理与界限的设定（约300字） 健康的家庭关系需要明确且一致的界限。本章讨论了如何使用“我信息”来表达期望和感受，而不是指责性的“你信息”。重点分析了如何设定具有建设性的后果，强调后果应与行为相关、及时且可预期。我们详细介绍了“暂停角”（Time-In）的概念，作为传统“罚站”的替代方案，旨在教导孩子自我调节情绪，而非仅仅接受惩罚。此外，本章还探讨了如何与青春期前的孩子讨论规则的制定过程，赋予他们参与感，从而提升规则的执行力。讨论中将穿插处理日常挑战的实例，如电子产品使用、家务分配和兄弟姐妹间的竞争等。 第三部分：拓展——激发终身学习的热情 真正的教育目标是培养一个能够自我驱动、热爱探索的终身学习者。本部分关注如何超越课本知识，引导孩子建立对知识的好奇心和深度探究的习惯。 第五章：阅读的力量——从识字到理解（约250字） 阅读是通往所有知识领域的门户。本章不仅关注“读什么”，更关注“怎么读”。我们指导家长如何选择适合孩子认知水平和兴趣的读物，从绘本、桥梁书到非虚构作品的过渡策略。关键在于培养“深阅读”的能力，即超越字面意思，理解作者意图、识别文本结构、并能将书本内容与自身经验联系起来。本章提供了“阅读后讨论”的有效框架，帮助家长提出开放式问题，引导孩子进行批判性思考和想象性延伸。我们反对“为阅读而阅读”，主张让阅读成为满足好奇心和解决实际问题的工具。 第六章：培养韧性与成长型思维（约250字） 失败是学习过程中不可或缺的一部分。本章核心在于介绍卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）的“成长型思维”（Growth Mindset）理论，并将其落地于家庭实践中。指导家长如何赞美努力、策略和进步，而非天赋和结果。例如，将“你真聪明”替换为“你这次尝试了新的方法，结果改进了！”。我们探讨了如何帮助孩子面对挫折，将“我不会做”转变为“我还没有学会”。本章还涉及如何引导孩子设定“学习目标”而非“表现目标”，培养他们在面对挑战时的延迟满足能力和心理韧性。 结语：成为孩子最好的学习伙伴 家庭教育是一场马拉松，而非短跑冲刺。本书的最终目的，是帮助家长放下焦虑，回归教育的本质——陪伴、引导和激发。真正的成功，在于孩子在离开我们的羽翼后，依然保有对世界的热忱与探索的勇气。

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