具体描述
本书重点梳理、提炼了苏霍姆林斯基在班主任工作方面的种种做法，研究分析了他在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通、组织活动等方面的经验与价值，并结合当下中国教师、尤其是班主任工作中遇到的种种困难进行了系统反思。作者文笔素朴优美，思考深刻犀利。本书可作为教师读物，也是班主任专业培训的优秀读本。
作者简介
闫学，1991年毕业于济南大学中文系，2002年被评为特级教师，2006年被评为《中国教育报》“年度中国十大读书人物”。曾应邀到全国各地执教公开课和作专题报告。现为杭州市拱墅区教育局教研室小学语文教研员，区小幼教研中心主任，区小学语文名师研修班导师。著有《跟苏霍姆林斯基学当老师》、《教育阅读的爱与怕》等。
目录信息
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我以为这本书会聚焦于宏大的教育改革蓝图，但它真正吸引我的，恰恰是那些微小到尘埃中的教育细节。作者描绘的教育场景，充满了泥土的芬芳和孩子们纯真的笑声，仿佛能穿透纸页，让我真切地感受到那个时代的校园氛围。他对于培养学生责任感和公民意识的阐述，并非停留在口号层面，而是通过设计贴近生活的班级事务，让孩子们在参与中学会担当。这种“做中学”的教育理念，在如今的应试教育体系中显得尤为珍贵。它让我重新审视了自己日常工作中“不得不为之”的一些流程，思考它们是否真的服务于学生的长远发展。这本书更像是一面镜子，映照出我作为教育工作者内心深处对教育初心的坚守与偏离，促使我进行一次深刻的自我校准，回归到教育的本质——唤醒和成就每一个独特的生命。
评分这本书的文字风格，用“返璞归真”来形容或许最为贴切。它没有时下流行读物中常见的浮夸和炫技，而是沉稳、内敛，却又蕴含着强大的生命力。我特别留意了作者在处理师生冲突和建立信任关系上的叙事方式，那不是用权力压制异议，而是通过一系列潜移默化的引导，让学生自己意识到错误并愿意改正。这其中蕴含的耐心和智慧，远非一朝一夕可以养成。我甚至在某些章节读出了几分哲学的意味，它探讨的不仅仅是“如何管理班级”，更是“如何做一个人”的深刻命题。作者对于教育公平的执着追求，那种不抛弃任何一个“后进生”的坚定信念，深深地震撼了我。他不是在追求“优秀率”，而是在努力成就每一个个体的“可能性”。这种视角上的转变，对我作为一名一线工作者来说，无疑是颠覆性的，它要求我不仅要关注结果，更要珍视过程中的每一步挣扎与成长。
评分这本书，初读时我还以为它会是那种严肃刻板的说教指南，堆砌着教育理论的术语，读起来会让人昏昏欲睡。然而，我错了，大错特错。它更像是一本浸润着岁月沉淀的私家日记，没有高高在上的姿态，而是以一种近乎喃喃自语的口吻，娓娓道来那些教育实践中的点滴火花。我尤其欣赏作者对于“童年”这个概念的深刻理解，他笔下的孩子不是等待被填满的容器，而是拥有独立世界的探险家。书中对于如何观察和倾听孩子声音的描述，让我这个在日常琐碎中常常忽略了孩子内心世界的“老油条”感到一丝羞愧，也更坚定了我要放下身段，真正走进他们世界的决心。那些关于如何在日常的班级管理中，巧妙地融入人文关怀和情感教育的例子，既具体又充满人情味，绝非空泛的口号。读完后，我感觉自己像是刚刚进行了一场心灵的洗礼，那些原本在工作中感到棘手的局面，似乎也找到了更具温度的解决之道，不再是冷冰冰的规章制度，而是充满了理解与尊重的互动。
评分阅读这本书的过程，更像是一次与一位德高望重的前辈进行深度对话的过程。作者的叙事节奏把握得极好，时而慷慨激昂，谈及教育的理想与使命；时而又低回婉转，剖析自身在教育旅途中的迷茫与探索。我发现，他并没有将自己塑造成一个完美的圣人形象，反而毫不避讳地展示了教育工作者也会遇到的挫折和自我怀疑。正是这种坦诚，拉近了与读者的距离，让人觉得教育的真谛不在于完美无缺，而在于持续的自我反思和修正。特别是书中关于“情感的滋养胜过知识的灌输”这一观点的论述，让我反思了过去过多依赖分数和排名来衡量学生价值的弊端。这本书提供了一个更具人文关怀的参照系，它提醒我们，教师的爱和理解，是点燃学生内在驱动力的最关键火种。那些关于如何通过阅读和艺术熏陶来丰富学生精神世界的具体做法，也为我打开了一扇新的窗户。
评分这本书的结构安排，乍看之下似乎有些松散，像是随笔的集合，但细读之下，便能发现其中有一条清晰的主线贯穿始终，那就是对“人本主义教育”的忠实践行。作者在描述具体的教学活动时，总能巧妙地将教育理论融入情境之中，使得原本枯燥的理论变得鲜活可感。我最欣赏的是他对于“集体荣誉感”的培养方式，并非通过统一思想的灌输，而是通过鼓励差异化发展，让每一个不同的闪光点汇聚成一个强大的整体。这与当前社会上流行的“标准化”教育思潮形成了鲜明的对比。书中对“惩戒”艺术的探讨尤其发人深省，它强调了惩戒的目的是引导而非惩罚，核心在于维护学生的尊严。这种细腻的心理把握和策略运用，让我从中汲取了大量实用的指导，它告诉我，优秀的教育者，首先必须是一位高明的心理学家。
评分没啥用
评分一篇文章就能说完的东西何必写成一本书。。
评分表扬与批评应聚焦于个体、拒绝刻意教学、勿滥用集体、培养"成功的预感"……每一条都受益颇深。 此书并不是传统的论文式教育理论书籍，而是对鲜活教学案例进行的探讨与分析。相比较前一种书籍可读性和趣味性要高出不少。书中出现的情境也是教学活动中普遍存在的，具有极大参考价值，很能解答疑惑，扫除盲区。堪称每位教师的必读刊物。 苏和闫对教育事业的热情在书中体现的淋漓尽致，柔软的慈爱像是要冲破书页满溢出来。
评分细致的案例，让新教师对于如何做班主任不再心慌意乱。同时也想去拜读苏霍姆林斯基的教育日记。
评分2019.08.25～2020.01.20
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有