序言
1 完整的教育/這些學校要培育完整的人1
2 善/為瞭達到至善之美,自由是必不可少的3
3 悠閑/心隻有在悠閑中纔能學6
4 恐懼/善不會在恐懼的土壤中綻放9
5 知識/積纍知識不能通嚮智慧12
6 責任/一個人就是整個人類16
7 學習/整個生命的活動就是學20
8 根本的轉變/教育要培養完全的責任感23
9 勤奮/從自我占據中解脫會帶來充分的能量27
10 安全/學校是學生的傢30
11 比較/模仿使心靈腐化33
12 心理傷害/教育就是要把心靈從“自我”的有限能量中解放齣來36
13 習慣/習慣使心靈麻木40
14 美/思想的運動不是美44
15 能力/能力被欲望限製瞭48
16 洞見與誠實/哪些欲望或思想是誠實的,哪些不是?51
17 欲望和混亂/沒有欲望的介入.感覺能否極為活躍?55
18 健全/在沒有度量的時候,就會有整體的品質59
19 問題/身體上和心理上的問題浪費我們的能量63
20 地位/自私是我們生活的根本問題66
21 敏感性/身體的智慧會守護它自身的健康6g
22 自我中心/思想是我們所有苦難和醜陋的根源72
23 生活的藝術/關係就是生活的藝術75
24 文字/文字妨礙真實的感知79
25 智力/學習“你自己”這本書83
26 暴力/比較是暴力的一部分86
27 價值觀/明澈的生活,這不是一種價值觀89
28 學習的中心/這些場所是為瞭人性的啓迪而存在的92
29 人類的生存/分離的欲望是破壞的根源94
30 閤作/閤作需要巨大的誠實96
31 智慧/智慧的本質正是敏感性,也就是愛99
32 思想的運動/思想導緻利用和毀壞102
33 認識你自己/你必須成為美好的,因為你就是未來105
34 友愛/當你關心的時候.每一種形式的暴力都會離你而去108
35 看清事實/人們活在與日常生活無關的思想和信念中111
36 奬勵和懲罰/基於奬懲的活動會導緻衝突114
37 交流/交流就是相互學習117
38 教育自己/要瞭解我們的形象需要自我覺知120
39 效率/效率本身不是一個目標122
40 共同思考/自由是共同思考的本質125
41 注意/覺知會帶來內心的微細和清晰128
42 傢庭與社會/生活是一種隻有偶爾快樂的痛苦過程嗎?130
43 生活的浩瀚/天空、大地和人類生存的運動是不可分割的133
44 覺知/注意包含著巨大的能量136
45 教師/教師與人類的綻放息息相關139
46 柔弱/沒有瞭自我的中心,就會有非同尋常的力量和美142
47 願望/我們強烈的願望是培養一個自由的人146
48 全心投入的承諾/少數人該如何對待多數人?160
49 遠見/理想滋生衝突153
50 選擇/自由沒有對立麵157
51 知識的局限/我們並未從戰爭中吸取經驗,依舊重復著殘忍和獸行160
52 謙卑/謙卑是智慧和愛的精髓,它不是一種成就163
53 平庸/什麼樣的能量能使我們擺脫庸俗?166
54 與自然和諧相處/傷害自然就是傷害自己169
55 唯有學習/學習帶來人與人之間的平等173
56 傳統/對過去的反叛隻會帶來另外一種順從178
57 文化/真正的文化是一種在自由中的活動180
58 服從/恐懼滋生瞭權威182
59 衝突/分隔導緻衝突185
60 一起工作/教育就是去打破模式187
61 秩序/服從過去就是混亂189
62 道德/順從否定瞭美德191
63 行動/生活就是關係中的行動193
64 偏見/關係不是一種智力上的東西195
65 一種不同的教育/文化的精髓就是完全的和諧197
66 根本的自由/沒有責任便沒有自由200
67 關係/關係就是社會203
68 權威/自由裏沒有權威206
69 強迫/沒有強迫的學習209
70 紀律/學習就是紀律213
71 理智/自由就是在日常生活中保持理智218
72 秩序和自由/秩序是新事物,也就是智慧的行動223
後記227
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收起)