序言
1 完整的教育／這些學校要培育完整的人1
2 善／為瞭達到至善之美，自由是必不可少的3
3 悠閑／心隻有在悠閑中纔能學6
4 恐懼／善不會在恐懼的土壤中綻放9
5 知識／積纍知識不能通嚮智慧12
6 責任／一個人就是整個人類16
7 學習／整個生命的活動就是學20
8 根本的轉變／教育要培養完全的責任感23
9 勤奮／從自我占據中解脫會帶來充分的能量27
10 安全／學校是學生的傢30
11 比較／模仿使心靈腐化33
12 心理傷害／教育就是要把心靈從“自我”的有限能量中解放齣來36
13 習慣／習慣使心靈麻木40
14 美／思想的運動不是美44
15 能力／能力被欲望限製瞭48
16 洞見與誠實／哪些欲望或思想是誠實的，哪些不是？51
17 欲望和混亂／沒有欲望的介入.感覺能否極為活躍？55
18 健全／在沒有度量的時候，就會有整體的品質59
19 問題／身體上和心理上的問題浪費我們的能量63
20 地位／自私是我們生活的根本問題66
21 敏感性／身體的智慧會守護它自身的健康6g
22 自我中心／思想是我們所有苦難和醜陋的根源72
23 生活的藝術／關係就是生活的藝術75
24 文字／文字妨礙真實的感知79
25 智力／學習“你自己”這本書83
26 暴力／比較是暴力的一部分86
27 價值觀／明澈的生活，這不是一種價值觀89
28 學習的中心／這些場所是為瞭人性的啓迪而存在的92
29 人類的生存／分離的欲望是破壞的根源94
30 閤作／閤作需要巨大的誠實96
31 智慧／智慧的本質正是敏感性，也就是愛99
32 思想的運動／思想導緻利用和毀壞102
33 認識你自己／你必須成為美好的，因為你就是未來105
34 友愛／當你關心的時候.每一種形式的暴力都會離你而去108
35 看清事實／人們活在與日常生活無關的思想和信念中111
36 奬勵和懲罰／基於奬懲的活動會導緻衝突114
37 交流／交流就是相互學習117
38 教育自己／要瞭解我們的形象需要自我覺知120
39 效率／效率本身不是一個目標122
40 共同思考／自由是共同思考的本質125
41 注意／覺知會帶來內心的微細和清晰128
42 傢庭與社會／生活是一種隻有偶爾快樂的痛苦過程嗎？130
43 生活的浩瀚／天空、大地和人類生存的運動是不可分割的133
44 覺知／注意包含著巨大的能量136
45 教師／教師與人類的綻放息息相關139
46 柔弱／沒有瞭自我的中心，就會有非同尋常的力量和美142
47 願望／我們強烈的願望是培養一個自由的人146
48 全心投入的承諾／少數人該如何對待多數人？160
49 遠見／理想滋生衝突153
50 選擇／自由沒有對立麵157
51 知識的局限／我們並未從戰爭中吸取經驗，依舊重復著殘忍和獸行160
52 謙卑／謙卑是智慧和愛的精髓，它不是一種成就163
53 平庸／什麼樣的能量能使我們擺脫庸俗？166
54 與自然和諧相處／傷害自然就是傷害自己169
55 唯有學習／學習帶來人與人之間的平等173
56 傳統／對過去的反叛隻會帶來另外一種順從178
57 文化／真正的文化是一種在自由中的活動180
58 服從／恐懼滋生瞭權威182
59 衝突／分隔導緻衝突185
60 一起工作／教育就是去打破模式187
61 秩序／服從過去就是混亂189
62 道德／順從否定瞭美德191
63 行動／生活就是關係中的行動193
64 偏見／關係不是一種智力上的東西195
65 一種不同的教育／文化的精髓就是完全的和諧197
66 根本的自由／沒有責任便沒有自由200
67 關係／關係就是社會203
68 權威／自由裏沒有權威206
69 強迫／沒有強迫的學習209
70 紀律／學習就是紀律213
71 理智／自由就是在日常生活中保持理智218
72 秩序和自由／秩序是新事物，也就是智慧的行動223
後記227
· · · · · · (收起)