《認識佛教》內容簡介:佛教究竟是什麼?學佛的人不能不知道。“佛教”是佛陀的教育,是佛對九法界眾生至善圓滿的教育。教育內涵包括無盡無邊的事理,比現代大學裏的課程內容還要多。時間上,講過去、現在、未來;空間上,講我們眼前的生活一直推演到無盡的世界。所以,佛教是教學、是教育,不是宗教;它是智慧、覺悟宇宙人生的教育。中國孔子的教育,是講一世(一生),從生到死的教育。佛法是三世的教育,講過去、現在、未來。
淨空法師,澳大利亞格裏菲斯大學、昆士蘭大學榮譽教授,中國人民大學客座教授,澳大利亞格裏菲斯大學、南昆士蘭大學榮譽博士,澳洲淨宗學院院長、香港佛陀教育協會董事主席。
淨空老法師,法名覺淨,字淨空,一九二七年齣生於安徽省廬江縣,俗名徐業鴻,一九四九年旅居颱灣省,一九五四年先後追隨一代大哲桐城方東美教授、藏傳高僧章嘉呼圖剋圖與儒佛大傢濟南李炳南老教授,學習經史哲學以及佛法十三年,而於佛教淨土宗著力最多。
一九五九年,法師於颱北臨濟寺剃度,遂以恢復聖哲倫理道德教育、弘揚大乘佛法慈悲精神為己任,至今講經教學五十年,從無間斷。首倡“佛教”乃“佛陀教育”正名之說,大開印贈經典及運用影音設備、網絡、衛星電視普及仁慈博愛之全民教育的風氣。至今已印購六韆五百套以上的《大藏經》贈送全球高等學府、國傢圖書館及各宗教團體。曾受聘任颱北十普寺三藏學院教師,颱灣中國文化大學哲學係教授,颱灣中國內學院院長。創辦華藏視聽圖書館、佛陀教育基金會與澳洲淨宗學院。指導新加坡淨宗學會創辦“弘法人纔培訓班”。現今全球有百餘所的佛陀教育機構聘請法師為永久導師;成韆上萬的聽眾,通過遠程教學嚮法師學習。
除講經教學外,法師對各類醫藥、教育、慈善救濟事業也非常關注,不分國傢、宗教、族群,平等真誠地貢獻力量。一九九七年始,旅居新加坡三年,緻力團結新加坡九大宗教,告知世人“世界不同宗教確實是可以團結的”!先後榮獲美國得州榮譽公民、達拉斯榮譽市民、澳大利亞圖文巴榮譽市民、印度尼西亞宗教部最高榮譽,以及澳大利亞格裏菲斯大學、昆士蘭大學、南昆士蘭大學的榮譽博士學位與榮譽教授。二○○五年,榮獲英國女王AM勛銜,再次肯定瞭法師對多元文化教育與宗教團結的卓越貢獻。半個世紀以來,法師足跡遍及五大洲。多次代錶各大學至亞、澳等地參加國際和平會議;數次陪同新加坡九大宗教、印度尼西亞五大宗教代錶團,訪問中國、羅馬、埃及等宗教聖地與大學。所到之處,不僅深受佛教信眾的擁護愛戴,而且與各宗教人士親切交流,真誠學習,成為坦誠相待的老朋友。
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簡言之,“真誠、清淨、平等、正覺、慈悲,看破、放下、自在、隨緣、念佛”是淨空老法師立身處世不變的原則。“仁慈博愛”,“修身為本、教學為先”是他講經教學的純一主旨。“誠敬謙和”、“普令眾生破迷啓悟、離苦得樂”則為其生命的真實意義。
所以,人與人之間往來不要太認真,今天別人對你好,要知道是假的不是真的。面對虛情假意,不可以當真;當真,你就生煩惱。再看世間人今天說愛,明天就離婚,這成什麼話?可見這不是真的! 釋淨空, 認識佛教, loc. 101-103 阿羅漢好比是學士,菩薩好比是碩士,佛好比是博士。 ...
評分诚然,他是一个佛教老前辈,但是他是否有资格称法师是令人怀疑的。 他培养的,是对当下“世界”憎恶的人。 他对人的规定是对世界的无限责任感,连发一次火都是为全球变暖增加一度的言说,看似很崇高伟大,但人是无限的吗?不,上帝是无限的,是不断显化的。人却是有限的。把人...
評分 評分《认识佛教》读书笔记 序——作者释净空 本书的序言部分主要介绍了书的作者释净空法师,有三页之多。择其要说:净空法师,法名觉净,字净空,一九二七年出生于安徽省庐江县,一九四九年旅居台湾省,一九五四年追随一代大哲方东美教授、藏传高僧章嘉呼图克图与儒佛大家济南李炳...
評分第四章、 佛教的教育目标 既然佛教是佛陀的教育,那么他就有相应的学位制度,就好比我们的大学里有学士、硕士、博士的学位制度一样。佛经中有一个词就是说明佛教的学位制度的,叫做“阿如多罗三藐三菩提”。这个词是梵文音译,意译过来是“无上正等正觉”。我读完这本书后一直...
從佛法究竟是什麼,講起。引用歐陽竟無的“佛法非宗教非哲學,而為今時所必須”作講述主綫,介紹瞭很多佛學入門級彆的知識。有談到佛學從哪裏入門的問題,特彆講述瞭淨土五經,以及淨土五經中所包含的“三福”、“六和”、“三學”、“六度”以及“十願”等問題。對認識佛教有很大的幫助。適閤初學者係統地入門。論證有力,淺白易懂,旁徵博引,深入淺齣。點贊。
评分普及基本的佛教常識,挺好的。
评分不錯
评分很多燒香磕頭,藉花獻佛的規矩從來都不知道,讀過之後,纔發現原來這些細節無不沒有原因。
评分佛教是教學、是教育,不是宗教;是智慧、覺悟宇宙人生的教育。儒釋道裏頭,佛學最難懂,這本是我翻過的中最易懂的瞭,佛沒白說,我們沒白聽,此為最吉利;講得太深聽不懂,就不是吉利。
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