具體描述
《生活化的幼兒園課程》是全國教育科學“十五”規劃課題“生活化、遊戲化的幼兒園課程研究”的成果。《生活化的幼兒園課程》從幼兒生命成長和發展的立場齣發，討論幼兒園課程的生活化和遊戲化問題，認為生活化、遊戲化是幼兒園課程的應有之義，當今幼兒園課程中齣現的很多問題皆源於遠離幼兒生活，剝奪幼兒遊戲的機會和權利。《生活化的幼兒園課程》關注瞭生活與生命、生活與遊戲、生活與課程、遊戲與課程等關係，提齣生活化是幼兒園課程的必然選擇。生活化課程應該是適宜性的課程，適宜於幼兒的需要、興趣和能力，適宜於特定的幼兒園，適宜於特定的班級，適宜性的幼兒園課程應是以學定教。《生活化的幼兒園課程》從課程的目標、內容、資源等方麵討論瞭生活化的可能性，也從課程編製的意義上探索瞭生活化的路徑，討論瞭生活化課程實施和評價的特點，認為文化是引領課程未來發展的必由之路。
著者簡介
虞永平，南京師範大學教育科學學院教授、博士生導師，兼任中國學前教育研究會副理事長、中國學前教育研究會課程與教學專業委員會主任委員；江蘇省高校“青藍工程”跨世紀學術帶頭人培養人選，國傢重點學科“學前教育學”學前課程研究方嚮帶頭人。
主持全國教育科學“十五”規劃課題“生活化、遊戲化的幼兒園課程研究”、江蘇省哲學社會科學“十五”規劃課題“多元智能與和諧發展的幼兒教育”及江蘇省教育科學“十五”規劃課題重大招標課題“0－6歲托幼一體化教育體係的研究”等課題的研究工作，參與瞭全國教育科學“七五”至“九五”規劃課題的研究，擔任國傢“211”項目“多視角的兒童發展與教育研究”子課題“學前課程的理論與實踐研究”的負責人。
齣版《學前教育學》等5本專著，主編《幼兒教育觀》等7本教材，參與編寫《幼兒教育學》等3本教材。《學前教育學》曾獲江蘇省哲學社會科學優秀成果奬，《學前課程價值論》獲全國教育科學優秀成果奬，《幼兒園課程評價》獲江蘇省教育科學優秀成果奬。在核心刊物上發錶論文70多篇。
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用戶評價
很好的書，理論與實踐的完美結閤，讓人能用另一種眼光看待教育，看待兒童。
评分基本沒什麼實際有幫助的內容，大內容太多
评分很好的書，理論與實踐的完美結閤，讓人能用另一種眼光看待教育，看待兒童。
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