《听课不走神高效训练方案:40单元精华课程》为国内第一套完整提升小学生学习能力和培养良好习惯的家庭训练方案,紧扣小学生现实学习问题,运用现代认知发展和心理学学习理论,从视、听、动、知觉训练出发,把能力训练、习惯培养、心理咨询和知识辅导有机结合起来,整合成一套行之有效的系统化训练方案。
生动有趣的训练模式,系统有趣的操作方法,40分钟不走神,听课效率倍增,从根本上解决听课效率问题。全国培训受益学生近万人。
《听课不走神高效训练方案:40单元精华课程》集作者近十年的训练经验,典型的案例和独特的理论视角,为全国教育科学重点课题“学生问题咨询与教育对策”子课题研究成果,可供学校、家庭和教育培训机构等借鉴使用。
汪骏,南京市家长学校总校主任、江苏省和南京家庭教育研究会常务理事、江苏省家庭教育专家讲师团成员、江苏省网上家长学校特聘专家、南京市社科联特聘讲师。
十余年来致力于家庭教育和学生学习能力的研究,为全国数千个家庭提供了诊断、咨询及治疗方案,对上千名学生的学习能力和习惯进行了个案的研究和小班化教学,有着丰富的理论和实践经验。在全国各地进行的数百场讲座和培训受到了广大家长的好评和孩子的喜爱。
曾执笔《赏识你的孩子》一书,该书在大陆发行近100万册,台湾、香港和新加坡等地区发行十余万册,是一本家喻户晓的家教经典著作。
主要教育畅销著作还有《上课走神怎么办》《粗心怎么办》《听课不走神高效训练方案》《考试不粗心高效训练方案》《写作业不拖拉高效训练方案》。
参与编写的著作有《特殊儿童咨询与教育对策》《大学生的心理健康与教育对策》《走进母亲学堂》《家教篇》《江苏省未成年人健身游戏推广手册》《家庭教育二十讲DVD版》等。
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这本书简直是学习领域的“神助攻”!我拿到手的时候,原本以为只是一些老生常谈的技巧汇总,但翻开后才发现,作者的切入点非常新颖,直击我们这些“坐不住”的听众的痛点。它没有空泛地喊口号,而是用一系列非常具体的、甚至有点“反常识”的方法来指导我们如何将注意力牢牢锁定在讲座或课堂上。我尤其欣赏其中关于“预处理”的章节,作者把课前准备工作描述成一个精心设计的“战场部署”,而不是简单的翻翻资料。比如,它教你如何带着“挑刺”的心态去听课,事先找出讲义中几个你认为不合理或模糊的地方,这样你的大脑就会自动进入一种“对抗性”的接收模式,而不是被动地被信息淹没。这种将学习过程“游戏化”和“主动化”的处理方式,让枯燥的听课过程变得充满挑战和趣味。读完这些章节,我立刻尝试着在下一次会议上应用,效果立竿见影,以往三十分钟后就开始神游的我,竟然能全程保持高度专注,甚至还能捕捉到一些别人忽略的细节。这真的不是一本教你“如何坐好”的书,它教你的是“如何让你的心智无法离开课堂”。
评分这本书的阅读体验非常流畅,作者的文笔犀利而富有洞察力,读起来一点也不觉得累赘。它巧妙地避免了学术专著的晦涩感,同时又保持了专业性。我最喜欢它对“分心”的定义和解构。很多书只是简单地指责分心是坏习惯,但这本书则将分心视为大脑在寻求更优化的信息处理路径时的自然反应。它并没有一味地打压这种反应,而是教你如何“引导”它。比如,书中介绍了一个“五分钟休息与重置”的策略,这个策略的精妙之处在于,它不是让你硬撑到最后,而是精确计算了大脑有效注意力的周期,并提供了一个短促、高效、有目的性的“放空”机制。我按照这个周期去实践,发现我的精力曲线比以前平稳得多,而且在休息结束后,重新进入状态的速度也快了很多,几乎没有那种“回不去”的挫败感。这就像是为你的精神引擎做了一次精准的维护,而不是粗暴地加大油门。
评分我之前一直认为“不走神”是天赋问题,是少数人才能掌握的技能,直到我读了这本书,才意识到这完全是一种可以通过科学方法训练出来的能力。这本书给我最大的启发是,高效听课的核心不在于“意志力”,而在于“策略”和“习惯的复利效应”。它不是卖给你一个“快速修复贴”,而是为你打造了一套完整的、可持续的“认知健身房”。书中对“复盘”的描述也极具启发性,作者强调复盘不应该是在听课结束后才进行,而是在每一个关键信息点后立刻进行一次极速的“内部确认”。这种即时反馈机制,极大地增强了信息的编码深度。读完这本书,我感觉我像是完成了一次彻底的听觉系统升级,不再是那个容易被外界信息“劫持”的被动听众,而是能主动掌控信息流向的“心智导航员”。对于任何需要大量吸收和处理信息的人来说,这本书绝对是案头必备的“内功心法”。
评分这本书的实操性强到让人感觉作者是不是在我身边当面指导过。它不仅仅停留在理论层面,而是给出了大量的、可立即在不同场景下复制的“脚本”和“模版”。无论是面对冗长乏味的学术报告、信息爆炸的公司战略会议,还是充满干扰的开放式办公室环境,书中都有对应的“应急预案”。我特别对书中关于“环境诱因管理”的部分印象深刻。作者没有要求我们去改变外部环境(这通常不现实),而是教会我们如何通过调整自己的“内部过滤器”来弱化这些干扰。比如,书中提到了一种“背景噪音中和法”,通过有意识地将部分感官资源分配给无害的背景噪音,反而能让主要听觉通道更清晰地捕捉到核心信息。这个“以毒攻毒”的思路,简直是为那些在嘈杂环境中工作的人量身定做。我尝试在通勤路上用它来听线上课程,效果简直是化腐朽为神奇。
评分说实话,我曾经试过很多市面上的注意力提升指南,它们大多停留在“深呼吸”、“多喝水”这种浅层建议,效果微乎其微,简直是浪费时间。但这本书的深度远超我的预期,它真正探讨的是大脑的“信息处理带宽”和“切换成本”问题。作者似乎对认知心理学有深入的研究,将复杂的理论用非常生活化的例子解释清楚,比如用“水管的口径”来比喻我们瞬时能接收的信息量,这让我瞬间明白了为什么我总是“听了后面忘了前面”。更让我拍案叫绝的是,书中提到了一种“主动提问链”的技巧,它引导读者在听讲过程中,不是简单地记录老师的结论,而是构建一个由你主导的问题网络,让你的大脑持续处于“求解”状态。这种方法彻底颠覆了我以往的笔记习惯——以前我像个录音机,现在我感觉自己像个侦探,每句话都在寻找线索和逻辑漏洞。这种深层次的思维重塑,才是真正高效学习的基石,让听课从“消费内容”升级为“创造理解”。
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评分他爱动,写作业爱摸其它东西
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