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出版者:北京大学出版社

作者:[美] 詹姆斯·坎贝尔

出品人:

页数:304

译者:杨柳新

出版时间:2009-12

价格:38.00元

装帧:平装

isbn号码:9787301163887

丛书系列:实用主义研究丛书

图书标签:

• 哲学
• 杜威
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• 思想史
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• 教育，蔡元培，杜威，亚里士多德
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《理解杜威》：一场关于教育、民主与人生智慧的深度探索 这是一本邀请您一同深入探索美国教育家、哲学家约翰·杜威思想世界的读物。它并非一本简单的学术梳理，而是一次诚挚的对话，旨在剥离那些可能将杜威思想过于简化或标签化的表象，挖掘其思想的深层脉络与不朽价值。本书将带领读者穿越历史的尘埃，重新审视这位对20世纪世界教育和民主思想产生深远影响的人物，并尝试解答一个核心问题：在信息爆炸、快速变化的当下，杜威的智慧对我们理解当下、塑造未来究竟有多大的启发意义。 本书的初衷，是希望为那些对教育改革、儿童成长、社会进步以及人类自身学习能力抱有浓厚兴趣的读者，提供一个更清晰、更立体、更具实践性的视角。我们不打算直接复述杜威的著作，因为那既不可能，也非本书的重点。相反，我们致力于捕捉杜威思想的精髓，将其转化为更易于理解和应用的洞见，并与当代社会现实进行对话。 核心议题的展开： 经验的学习：从“做中学”到“思中学” 杜威最广为人知的理念便是“从做中学”（Learning by Doing）。然而，这并非意味着仅仅是动手操作。本书将深入剖析“经验”在杜威教育哲学中的核心地位，强调经验的连续性、互动性以及其中蕴含的理性思考和反思过程。我们将探讨，如何将这种“经验”的理念，从传统的实验室和工坊，拓展到日常生活、社会互动以及更广泛的学习场景中。这不仅仅是关于技巧的习得，更是关于如何通过实践来发展批判性思维、解决问题的能力以及适应变化的环境。我们将审视，在数字时代，我们如何理解和实践“经验”，如何避免“做”流于表面，而真正转化为深刻的学习。 民主的教育，教育的民主 杜威将教育视为民主社会赖以生存和发展的基础，也将民主视为教育实现其理想目标的重要途径。本书将深入探究杜威对“民主”的理解，它不仅仅是一种政治体制，更是一种生活方式，一种人与人之间合作、尊重和共同进步的关系模式。我们将考察杜威如何将这种民主理念融入教育实践，如何通过学校这个微观社会来培养具有民主素养的公民。这包括如何营造一个开放、包容、鼓励学生参与和表达的课堂环境，如何看待师生关系，如何理解“共同体”的意义。在当下社会，当民主面临挑战，当个体主义日益凸显，理解杜威关于民主教育的思考，或许能为我们提供一些宝贵的启示。 儿童的成长：兴趣、好奇心与个性化发展 杜威高度重视儿童的主体性和内在驱动力。他反对僵化的、脱离儿童生活实际的教学模式，主张以儿童的兴趣和好奇心为出发点，将学习内容与他们的生活经验紧密联系起来。本书将深入探讨杜威如何理解儿童的成长过程，如何看待“兴趣”在学习中的作用，以及如何通过有引导的活动来激发和培养儿童的潜能。我们将讨论，在追求标准化测试和统一教学目标的大环境下，如何才能真正做到尊重和促进每个儿童的个性化发展，让教育真正成为“成长”的催化剂，而非“塑造”的工具。 工具主义的哲学：思想的工具性与实用性 作为一位重要的实用主义哲学家，杜威的思想具有鲜明的工具主义特征。这意味着他将思想、知识和教育视为解决实际问题、达成特定目标的工具。本书将深入剖析杜威的工具主义哲学，探讨其“工具”观并非狭隘的功利主义，而是强调思想的“效用”和“价值”在于其解决问题的能力和促进人类福祉的可能性。我们将考察，在知识更新迭代如此迅速的时代，如何理解和运用“工具”化的思想，如何避免被固定的知识或方法束缚，而保持思想的开放性和适应性。 教育与社会进步：从学校到生活的联动 杜威坚信教育是社会变革和进步的重要驱动力。他倡导将学校从象牙塔中解放出来，与社会生活建立更紧密的联系，让学校成为社会进步的试验田和示范区。本书将探讨杜威如何看待教育与社会之间的互动关系，如何通过教育来培养公民参与社会、解决社会问题的能力，以及如何让学校成为推动社会改革的积极力量。我们将思考，在知识社会和全球化背景下，教育如何才能更好地服务于社会发展，如何培养具有社会责任感和行动力的个体。 本书的特色与阅读体验： 不同于直接呈现杜威原文的学术专著，本书采取了一种更为灵活和具有对话性的写作方式。我们并非试图成为杜威的传声筒，而是希望成为一个引导者，引领读者在理解杜威思想的同时，也能够对其进行批判性思考和创造性转化。 情境化的阐释：我们将杜威的思想放置在其所处的历史和社会背景中进行阐释，同时也会不断将其与当代议题和挑战进行对照，力求让读者的理解更具时代感和现实意义。 案例的启发：在讨论具体的教育理念和实践时，我们可能会引用一些历史上的或当代的例子（不限于杜威本人主导的实验），来佐证和丰富我们的论述，让抽象的概念变得生动具体。 问题的抛出：本书的目的并非提供现成的答案，而是鼓励读者在阅读过程中不断提出问题，并尝试在杜威的思想中寻找启发。我们会在某些部分适时抛出一些思考题，引导读者进行更深入的探索。 语言的温度：我们力求用一种清晰、流畅且富有人情味的语言来表达，避免使用过于晦涩的学术术语，让更多对教育和思想感兴趣的读者能够轻松进入。 《理解杜威》是一次邀请，邀请您与一位伟大思想家进行一场跨越时空的对话。在这场对话中，您或许会发现，那些看似遥远的教育理念，其实与我们当下的生活息息相关；那些关于民主和个人成长的思考，正是我们这个时代所迫切需要的。它是一扇门，推开它，您将走进一个更开阔的教育视野，也可能找到理解自身、理解社会、乃至理解人生更为深刻的路径。

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当我决定翻开《理解杜威》这本书时，我带着一种既期待又略带忐忑的心情。杜威的名字在我脑海中，一直是一个与“革新”、“进步”、“民主”这些词语紧密相连的符号。我知道他是一位颠覆了传统教育观念的思想家，他提出的“儿童中心论”、“经验主义教育”等理念，都对我产生了深刻的影响。然而，在很多时候，我感觉自己只是在接受这些理念的结论，而没有真正理解这些理念是如何从他的哲学思考中诞生的，又是如何一步步演变成完整的教育体系的。这本书对我来说，是一个重新梳理和深化理解的机会。我非常想知道，杜威的“工具主义”哲学，在教育领域是如何得到体现的？他所强调的“智力”在学习过程中的作用，又与传统的“灌输”式教育有何本质区别？我期待书中能够提供给我更多关于杜威思想的“前因后果”，让我能够看到他思想发展的轨迹，理解他为何会提出那些看似激进却充满智慧的教育主张。

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我是一个热爱阅读的人，对于那些能够启发思考、改变认知的书籍，我总是抱着极大的热情。在众多教育思想家中，杜威的名字是我一直非常关注的对象。他所倡导的教育理念，在今天仍然具有极强的现实意义。然而，我发现自己对杜威思想的理解，似乎总是停留在一种“知其然，不知其所以然”的状态。例如，我明白他强调“学习即经验”，但究竟什么是“有意义的经验”？如何才能在教育过程中创造这样的经验？这些具体的操作层面，我总觉得缺乏清晰的指引。《理解杜威》这本书的出现，对我来说，无疑是一个巨大的福音。我非常期待书中能够提供一些具体的案例，来佐证杜威的理论，能够给我一些实际的启发，告诉我如何在教育实践中更好地应用他的思想。我也希望这本书能够帮助我理解，杜威的“进步主义”教育，究竟是如何区别于传统的“保守主义”教育的，以及这种区别的深层逻辑是什么。我相信，通过这本书，我能够对杜威的教育哲学有一个更加深刻和全面的认识。

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初次翻阅《理解杜威》这本书，我怀揣着对这位教育巨匠的敬意，也带着一丝对“理解”二字背后复杂性的好奇。我并不是一位专业的教育学者，但作为一名对知识有着永不满足的渴望的读者，我总希望能触碰到那些塑造了我们思维方式的伟大思想。杜威的名字，在我的求知历程中，早已如雷贯耳，他与进步主义教育、经验主义哲学紧密相连，是现代教育思潮中不可或缺的一环。然而，对于他思想的深度和广度，我一直停留在一种模糊的认知层面，总觉得隔着一层纱，无法真正拨开迷雾，看到他思想的脉络和核心。这本书的出现，恰似一束光，照亮了我探索的道路。我期待它能够带领我深入杜威的内心世界，去感受他对于教育的独特见解，去理解他为何如此强调“经验”在学习过程中的地位，以及他所倡导的“做中学”理念是如何颠覆了传统的教育模式。同时，我也对书中是否会提及杜威思想的时代背景，以及他如何应对当时社会变革的挑战感到十分期待，毕竟，任何思想的产生都离不开其所处的时代土壤。《理解杜威》不仅仅是一本书，更像是一扇窗，透过它，我希望能够看到一个更加立体、更加鲜活的杜威，一个真正理解教育的意义和力量的思想家。

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坦白讲，当我拿到《理解杜威》这本书时，内心是充满期待的。我曾尝试过阅读一些关于杜威的学术著作，但深感其晦涩难懂，很多时候，我感觉自己只是在努力地辨认字句，而无法真正捕捉到作者想要传达的核心思想。这让我对杜威的理论产生了畏惧感，也让我怀疑自己是否具备理解如此深刻哲学思想的能力。然而，《理解杜威》这本新书的出现，似乎给了我一个重新认识杜威的机会。我从书名就能感受到它试图拉近读者与杜威思想的距离，它似乎承诺着一种更加易于理解的方式来解析杜威复杂的理论体系。我尤其关注书中是否会通过具体的案例分析，或者生动的语言描述，来阐释杜威的教育哲学。例如，他对于“民主与教育”的思考，对于“儿童中心论”的解读，以及他如何将哲学理论与实践相结合，这些都是我迫切想要了解的内容。我希望这本书能够帮助我打破对杜威思想的“隔阂感”，让我能够站在一个更加平等的视角，去欣赏和学习他对于教育的深刻洞察。毕竟，教育是关乎人类未来的事业，理解像杜威这样的思想家，对于我们如何更好地培养下一代具有至关重要的意义。

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手捧《理解杜威》这本书，我仿佛置身于一个思想的迷宫，而我相信，这本书将是我的指南针。我早已对杜威的教育理念耳熟能详，知道他反对僵化的教学模式，提倡活泼的、与生活紧密联系的学习方式。然而，每当我深入思考这些理念的根源时，总会感到一种隔阂。例如，他所强调的“兴趣”在学习中的重要性，在我看来，与传统的“激励机制”似乎有着微妙的差别，但具体区别何在，我一直难以准确把握。这本书的出现，给了我一个绝佳的机会，去系统地探索杜威思想的来龙去脉。我迫切想知道，杜威是如何将他的“实用主义”哲学，与对儿童心理发展的理解相结合，从而构建起他独特的教育理论体系的？他如何看待“学校”在社会中的角色？他是否认为学校应该是一个独立的学习场所，还是应该更加紧密地融入社会生活？我期待这本书能让我看到一个更加立体、更加完整的杜威，让我能够真正理解他所倡导的教育革新，及其对于社会进步的深远意义。

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我一直相信，真正的教育，能够点燃人们对知识的热情，激发内心的潜能。《理解杜威》这本书，让我有机会去深入了解这样一位伟大的教育思想家——约翰·杜威。在我对他的初步认知中，他是一位极具前瞻性的教育改革家，他所倡导的“经验主义”和“进步主义”教育理念，对世界教育产生了深远的影响。然而，我总觉得，要真正“理解”杜威，还需要更加系统和深入的探索。这本书的出现，为我提供了这样的契机。我非常期待书中能够详细解析杜威的“民主与教育”的核心思想，以及他如何看待教育在塑造民主公民中的作用。我希望能够理解，杜威是如何将哲学思辨与教育实践相结合的，他的“学校即社会”的理念，在现实中是如何体现的？他如何看待学生的主动性在学习过程中的重要性？我期待这本书能够为我揭示杜威思想的精髓，让我能够站在一个更高的平台，去领略他作为一位思想家的智慧和远见，并从中汲取力量，去思考和践行更有效的教育方式。

评分☆☆☆☆☆

《理解杜威》这本书，对于我来说，不仅仅是一次阅读体验，更是一次思维的拓展和视角的重塑。我一直认为，理解一位思想家的核心，在于理解他的思想是如何产生，又是如何影响世界的。约翰·杜威，作为现代教育的奠基人之一，他的思想无疑具有划时代的意义。然而，在阅读《理解杜威》之前，我对他的理解，很大程度上还停留在一些比较表面的层次。我希望这本书能够带领我深入到他思想的“骨髓”之中。我尤其关注书中是否会详细阐述杜威关于“教育即生长”的观点，以及这种“生长”是如何在教育过程中实现的。我希望能够理解，杜威的“问题解决式学习”与我们现在常说的“探究式学习”之间，是否存在着一些更深层的联系和区别。同时，我也想知道，杜威的哲学思想，特别是他的“工具主义”，是如何指导他提出那些富有创造性的教育实践建议的。我期待这本书能够为我提供丰富的思想养料，让我能够更深刻地理解杜威的思想，并将其运用到我自身的学习和生活中。

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说实话，我最初是被《理解杜威》的书名所吸引。在我看来，“理解”这两个字，本身就蕴含着一种深入探究和细致体察的意味。我一直对约翰·杜威这位伟大的教育家和哲学家充满好奇，但坦白地说，我对他的理论体系，特别是他的哲学基础，始终感到有些难以把握。我曾阅读过一些关于杜威的简介和评论，但总觉得那些文字只是蜻蜓点水，未能真正触及到他思想的精髓。我希望《理解杜威》这本书能够填补我在这方面的空白。我尤其关注书中是否会详细阐述杜威的“经验主义”和“实用主义”哲学，以及这两者是如何相互关联，并共同构成了他的教育思想的基石。我还想知道，杜威如何看待“民主”与“教育”之间的紧密联系，以及他认为一个民主社会应该如何通过教育来实现其理想。我期待这本书能够提供给我一种全新的视角，让我能够更加清晰地看到杜威思想的全貌，从而更好地理解他对教育事业的伟大贡献，以及他对我们现代社会所能提供的深刻启示。

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阅读《理解杜威》这本书，对我而言，更像是一次与思想的对话，一次对教育本质的深度探寻。我并非教育领域的专业人士，但作为社会的一份子，我深切关心教育的发展方向，也对那些能够引领教育走向更光明未来的思想家充满敬意。约翰·杜威，无疑是其中最璀璨的一颗星。我一直被他“教育即生活，生活即教育”的理念所吸引，但同时我也感到，要真正领会其中蕴含的深刻哲理，需要更加系统和深入的学习。我希望《理解杜威》能够帮助我理解，杜威的“经验”究竟是一种什么样的经验？它如何区别于日常的碎片化体验，而能在教育中发挥出关键作用？我更想知道，杜威的“民主教育”理念，在具体的实践中，是如何操作的？他如何看待教师在教育过程中的角色？他如何引导学生形成批判性思维和独立思考的能力？这些都是我非常渴望在这本书中找到答案的。我期待这本书能为我带来拨云见日般的顿悟，让我能够以更广阔的视野，去理解和评价杜威对教育史的杰出贡献。

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在阅读《理解杜威》之前，我对约翰·杜威的认识，更多地停留在一些碎片化的信息和概括性的描述上。我知道他是进步主义教育的代表人物，知道他强调“从做中学”和“经验”的重要性。然而，这些概念在我脑海中似乎始终无法形成一个连贯的、有机的整体。我常常在思考，杜威的这些理念，究竟是如何孕育而生的？他又是如何将这些看似抽象的哲学思考，转化为具体的教育实践的？这本书给我提供了一个非常宝贵的机会，让我能够系统地、深入地去探索这些问题。我非常好奇书中是否会详细阐述杜威的“工具主义”哲学，以及这种哲学如何渗透到他对教育的理解之中。我想知道，杜威是如何看待知识的本质？他认为学习的最终目的是什么？这些问题，都是我希望在这本书中找到答案的关键。我期待这本书能够为我打开一扇通往杜威思想深处的门，让我能够以更清晰的视角，去审视和理解他对于教育改革的贡献，以及他对我们当下教育所能提供的启示。

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动态的、实践的。

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理解杜威，要理解他思想的两个来源：爱默生和达尔文。前者强调摆脱教条，投入新生活；后者强调各种生活形式的调适的重要性。

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理解杜威，要理解他思想的两个来源：爱默生和达尔文。前者强调摆脱教条，投入新生活；后者强调各种生活形式的调适的重要性。

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动态的、实践的。

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只读完前几章。