具體描述
由中國現當代文學到明清之際的思想文化，在我，一以貫之的，是對“人”的興趣，對士大夫——知識者的興趣，對心態、精神現象的興趣。明清之際吸引瞭我的，始終是人，是人物的生動性，和由他們共同構成的“曆史生活圖景”的繁富色彩。即使麵對“事件”，吸引瞭我的也更是人。能感動，被光明俊偉的人格所吸引，是美好的事。
打動瞭我的，始終更是那些貼近士大夫的人生境遇的思想，更直接地反映著他們在這一曆史瞬間的感受與命運，他們以之迴應衝擊、震撼的思想。還應當承認，某些言論材料的被我選中，也因瞭富於感染力的錶達。士大夫的“精神氣質”也係於他們言說的態度與方式，這一點往往被忽略。言說被抽離瞭具體情境中的具體生命，不再是曾經鮮活的個人的言說。無論明清之際士人的經世、任事，還是清理他們有關井田的談論，我都曾感動於明代、明清之際士人立身處世的嚴正……在一個堤防隨處潰決，似乎一切都飄移不定的時期，我的確懷念那種嚴肅：對曆史的莊重承諾，對意義的追尋。在彆人讀齣灑脫、飄逸的地方，讀齣嚴肅，不消說也齣於對“晚明”、“明清之際”的感受的個人性。
——趙園
著者簡介
趙園，中國社會科學院文學研究所研究員，著有《艱難的選擇》、《論小說十傢》、《北京：城與人》、《地之子》、《明清之際士大夫研究》、《製度·言論·心態——<明清之際士大夫研究>續編》、《易堂尋蹤——關於明清之際一個士人群體的敘述》等學術著作，以及散文、隨筆集《獨語》、《窗下》、《紅之語》等。
圖書目錄
甲申年三月十九日
是日前後
南一北
山，湖，與海
兵、賊、盜、虜、義軍
當麵之敵
裂變的傢族
方死方生
廢園與蕪城
明末士大夫之營園
祁彪佳與他的寓園
作為符號的廢園與蕪城
忠義與遺民的故事
再說祁彪佳其人
忠義心事
“汙點忠臣”
不經之談
最後的抵抗者
忠義一遺民
遺民一時間
所謂“小一代遺民”
想象與敘述——由明清之際說起
關於“之際”
想象明清之際
“突圍”路徑
關於明末清初的曆史敘述
再說想象與敘述——以明清之際、元明之際為例
再談明清之際
元明一明清之際
“元亡而實未始亡”
知識人的元代記憶與想象
宋元一明清之際
[附]關於上個世紀40年代的中國文學
《流星雨》——如何想象抗戰時期的“大後方”
附錄一
《明清之際士大夫研究》後記
《製度·言論·心態——(明清之際士大夫研究)續編》後記
《易堂尋蹤——關於明清之際一個士人群體的敘述》後記
附錄二
思想·材料·文體——治學雜談之一
視野、境界及其他——治學雜談之二
尋找入口(代後記)
徵引書目
· · · · · · (收起)
讀後感
假设你是一位读者，当你翻开一本与历史有关的著作时，你希望能从中看到什么？ 跌宕起伏的故事？不为人知的秘闻？晓畅生动的文笔？鞭辟入里的见解？浩如烟海的征引？ 假设你是一位作者，当你写作一本与历史有关的著作时，你对自己有什么期许？ “...
評分 評分 評分遗民有一种自觉的忠实，保持对胜利者的警惕，存留他们担心被湮没的历史真相。胜利者的书写，成为一种仪式，摆在祭台上的是胜国的史书。兴朝修前朝历史，古来皆然，是一种文化的义务，是一种敬重的惜别。历史不是演义，更不是描述或叙事，而是一种有待组织和阐释的素材。在组织...
評分用戶評價
有必要警惕大題的誘惑。下文還要談到大視野。大視野不意味著做大題目，更不意味著筆下一味囂張。選題大而無當，有時正由於能力的缺失。沒有自己的問題，隻能藉助於鋪張。這裏有上個世紀80年代鼓勵“宏觀研究”的貽害。大題之外，還有諸種大詞兒，動輒“中國”、“20世紀”。對研究者，“大”的誘惑往往難以抗拒；諸種“基金”以至齣版界都有可能鼓勵大題。對抗這種誘惑，或許在嚴格限定論述範圍，將問題具體化逼你自己嚮深處開掘，嘗試著“挖一口深井”。隻有在嚴格限定瞭的範圍內，研究纔有可能深入，同時使“成見”也使理論的適用性、解釋的有效性得到檢驗。上個世紀80年代的“學術勇氣”中包含瞭無知，其錶現如侈談“傳統文化”、“世界文學”。針對上述傾嚮，有“小題大做”的說法。“大做”著眼在學術含量，這有係於人的識力、視野，並不現成
评分方法論
评分有必要警惕大題的誘惑。下文還要談到大視野。大視野不意味著做大題目，更不意味著筆下一味囂張。選題大而無當，有時正由於能力的缺失。沒有自己的問題，隻能藉助於鋪張。這裏有上個世紀80年代鼓勵“宏觀研究”的貽害。大題之外，還有諸種大詞兒，動輒“中國”、“20世紀”。對研究者，“大”的誘惑往往難以抗拒；諸種“基金”以至齣版界都有可能鼓勵大題。對抗這種誘惑，或許在嚴格限定論述範圍，將問題具體化逼你自己嚮深處開掘，嘗試著“挖一口深井”。隻有在嚴格限定瞭的範圍內，研究纔有可能深入，同時使“成見”也使理論的適用性、解釋的有效性得到檢驗。上個世紀80年代的“學術勇氣”中包含瞭無知，其錶現如侈談“傳統文化”、“世界文學”。針對上述傾嚮，有“小題大做”的說法。“大做”著眼在學術含量，這有係於人的識力、視野，並不現成
评分作者真的很喜歡間隔號和並列句式……
评分趙園真是溫潤如玉，既叫人去窮究，又不忘提醒知道自己的限度是為學的責任。讀地之子的間隙抽來讀，明末士大夫之營園一章，特殊的切入點，卻在材料的鋪展間有瞭“韆載之下，想見其人”的分量，十分喜歡。
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