具體描述
《課堂密碼》是對課堂教學的深度思考。走近課堂，既不遠離課堂，也不走進課堂，纔發現課堂遠沒有我們想象中的那麼簡單。我們需要成績，但卻不能從學生身上搶成績；我們需要趣味，但又不能偏離學科來討好學生；我們需要有序，但又不能用權力和體力去管製學生。當我們不再用要什麼就取什麼，看不慣什麼就改什麼的心態來行事，而是尊重學生，尤其是學生的生活，尊重同事，尤其是同事的課堂時，纔可能在有序的課堂中獲得樂趣，在有趣的課堂中獲得成績。
著者簡介
圖書目錄
第一輯 打造“有效課堂”
1.學得好，還要考得好
2.為何教師總是忙而無功
3.課堂結構=學科深度×教育廣度
4.課堂效率=教學進度×學習接受度
5.從“因材施教”到“因教施學”
6“教什麼”與“怎麼教”
7.彆讓課堂教學止於“學科生活化”
第二輯 營造“有趣課堂”
1.是學生失序還是教師失趣
2.以“有趣課堂”實現“課堂有效”
3.考試成績：學科興趣×學習方法×學生智商
4.“與學生結盟”和“與教材為敵”
5.用“學生德育”提升學科教學
6.學生學習需要什麼樣的底色
第三輯 塑造“有序課堂”
1.“課堂管理”管什麼
2.憑什麼讓學生聽你的話
3.對教學負責纔是真的對學生負責
4.是學生“態度不好”還是教師“方法不力
5.如何讓學生在課堂中“化動為靜”
6.環境的育人功能勝過教師
7.日常教學生活有規可循嗎
第四輯 課堂中的“學生”
1.善待學生的“無知”
2.用寬容為教育開路
3.讓學生越學越自信
4.莫給學生變差的機會
5.成人是如何誤解孩子的
6.實現評價對學生學習的支持功能
7.從“學生優勢”齣發設計“課堂教學”
第五輯 課堂中的“教師”
1.成績競爭=專業競爭+時間競爭
2.讓教師的課堂找到迴傢的路
3.以他人的課堂為鏡
4.用自己的理念聽他人的課
4.聽課聽什麼
6.如何有效地觀察他人的課堂
7.藉協作備課成就自己的專業發展
· · · · · · (收起)
讀後感
广为诟病的当代教育体制，在很长时间内不可能有很大改观，除了低头以外，我们也许可以在不和成绩冲突的情况下实现我们的自由。你若超越成绩，便不会被成绩所束缚。能力和成绩在某个目标下也许不是那么尖锐冲突的。要学会把有限的自由最大化。
評分广为诟病的当代教育体制，在很长时间内不可能有很大改观，除了低头以外，我们也许可以在不和成绩冲突的情况下实现我们的自由。你若超越成绩，便不会被成绩所束缚。能力和成绩在某个目标下也许不是那么尖锐冲突的。要学会把有限的自由最大化。
評分广为诟病的当代教育体制，在很长时间内不可能有很大改观，除了低头以外，我们也许可以在不和成绩冲突的情况下实现我们的自由。你若超越成绩，便不会被成绩所束缚。能力和成绩在某个目标下也许不是那么尖锐冲突的。要学会把有限的自由最大化。
評分广为诟病的当代教育体制，在很长时间内不可能有很大改观，除了低头以外，我们也许可以在不和成绩冲突的情况下实现我们的自由。你若超越成绩，便不会被成绩所束缚。能力和成绩在某个目标下也许不是那么尖锐冲突的。要学会把有限的自由最大化。
評分广为诟病的当代教育体制，在很长时间内不可能有很大改观，除了低头以外，我们也许可以在不和成绩冲突的情况下实现我们的自由。你若超越成绩，便不会被成绩所束缚。能力和成绩在某个目标下也许不是那么尖锐冲突的。要学会把有限的自由最大化。
用戶評價
這本書其實讓人吐槽無力。。。。這是給高中生看的麼。。。。
评分這本書其實讓人吐槽無力。。。。這是給高中生看的麼。。。。
评分這本書其實讓人吐槽無力。。。。這是給高中生看的麼。。。。
评分“教育不但是慢的藝術，而且是長遠的藝術。”
评分“教育不但是慢的藝術，而且是長遠的藝術。”
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