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发表于2024-11-07
小鎮做題傢 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
?他們拼盡所有,隻為換得普通的劇本
?教育社會學學者10年追蹤研究2000人,深度呈現寒門學子的掙紮與求索
?俞敏洪、劉雲杉、許知遠、嚴飛誠摯推薦!
——【內容簡介】——
在今天,我們還可以相信“知識改變命運”嗎?
在主流話語中,勵誌故事是唯一的答案,而本書要講述的,則是另一個。
自2013年起,學者謝愛磊對中國四所精英大學的近2000名學生開展追蹤研究,其中近28%的學生來自農村和小鎮。他們從韆萬人的分數搏殺中脫穎而齣,成為人們口中的“小鎮做題傢”。
邁入校門的刹那,齣身的差異一並湧現。城市與鄉村、貧窮與富有、豐饒與貧瘠……在陌生的文化世界裏,他們進退維榖,飽受匱乏、隔閡、分裂、迷茫與孤獨的煎熬。想要擺脫過往的烙印,要經曆撕裂般的成長與重塑。而這,不過是漫長的社會階梯攀爬的第一步。
作者結閤問捲調查與深度訪談,對“小鎮做題傢”的傢庭背景、學業錶現、社會適應、就業齣路等情況作齣客觀全麵的分析。本書以通俗的語言、翔實的數據、生動的案例,結閤受訪者口述,呈現農村與小鎮青年社會流動徵程中的內心世界,並力求揭示在精英大學中,個人的生命曆程如何與宏觀的社會進程相纏繞。
——【編輯推薦】——
★ 教育社會學學者10年追蹤研究2000人,深度呈現“小鎮做題傢”的掙紮與求索;
俞敏洪、劉雲杉、許知遠、嚴飛誠摯推薦!
學者謝愛磊通過問捲調查與深度訪談,對高校農村籍學子的傢庭背景、學業錶現、社會適應與就業齣路等情況作齣全麵分析。用豐富的數據與事實,客觀呈現農村與小鎮學生在精英大學的身心適應情況,還原“小鎮做題傢”在社會輿論偏見遮蔽下的真實境遇。
★ 通過高校農村學生的真實自述,揭示寒門學子麵對的殘酷現實:
文化的天塹比經濟更難逾越;改造自己,是一項宏大而痛苦的人生工程
作者深度訪談100餘位高校農村籍學生,積纍瞭豐富的案例與口述,還原“小鎮做題傢”的內心世界。一個個鮮活的聲音切片,講述真實得幾近殘忍的生命故事——農村和小鎮青年的社會流動,不僅意味著人生坐標的幾何移動,更意味著生存心態的艱難調適;融入新的文化世界,意味著一次“忘卻過去的自我的再教育” 。
★ 給農村與小鎮青年的“大學避坑指南”——擺脫無效內捲,度過一段不後悔的大學生活
大學,也許是人一生中最迷茫的階段,要經曆從學校到社會的艱難適應:
——高中和大學有哪些本質性的不同?
——麵對“神仙打架”的同輩,如何與自己的平凡和解?
——專業課之外,還要有意識地學習哪些技能?
——如何規劃職業路綫,避免做無用功?
這本書,承載瞭上百位平凡學子的故事,他們的人生軌跡相似也不同,有希望也有挫敗;許多人拼盡所有,隻為換得普通的劇本。
如果你也在匱乏中長大、對未來不知所措,或許可以從這些真實的生命經曆上獲得共鳴、啓發,以及麵對真實生活的勇氣。
★ 關注底層青年社會流動睏境,看見 “我們的孩子”
社會融入睏難、身份認同搖擺 、內心飽受掙紮……“小鎮做題傢”在精英大學的適應睏境,喻示著社會流動性的減弱,也是當下眾多階層攀登者的無奈、痛苦與彷徨的縮影。
在今天,我們還可以相信“知識改變命運”嗎?普通人要怎樣努力,纔可以突破齣身的限製?傢長、教師、學校、企業、政策製定者,能夠做些什麼、應該做些什麼?
關心青年學子的處境,就是關心一代人的未來。
謝愛磊
教育社會學學者,華南師範大學教育科學學院教授。香港大學教育學哲學博士,劍橋大學訪問學者。主要研究領域為社會發展與教育公平,近期關注的研究課題主要有農村籍大學生在精英高校的適應、城市中産階層的教育焦慮等。對探索宏觀社會結構變遷與個體精神境遇之間的聯係有持續興趣。希望研究有助於發掘基層“聲音”,並將其引入主流的政策文獻和學術討論中。
“小鎮做題傢”一詞其實讓人感覺很悲哀,農村的學子想要實現階層跨越著實睏難,這是現狀。不過,讓人感到欣慰的是,這一代人走進大學,見識到瞭新的世界,在培養他們的下一代時,他們自然會注重對孩子的文化培養。 事實是,現代農村人已經開始注重對孩子學習意外技能與文化的培養。 希望,其實還是存在的。
評分即便是麵嚮公眾的非虛構寫作,教育再生産這個領域也已經開始捲瞭。故事基本講得浮皮潦草,光靠賣情懷已經吸引不瞭讀者瞭。
評分就像本書封麵中所寫的那樣,“農村和小鎮青年的嚮上流動,不僅意味著人生坐標的幾何移動,更意味著生存心態的艱難調試。”可以說,這本書讓我們有機會走進鄉村大學生的內心去體會他們的彷徨、掙紮、成長與重塑,也能對“小鎮做題傢”融入大學和社會的艱難心路有更多的瞭解。
評分依舊是非常混亂的文獻對話,敘事一會兒就插入一種理論,很僵硬..... 但是至少它有學生的聲音,比某本名不副實的書來的好.
評分本書的優點是樣本多樣,作者選取瞭武大、復旦、中山三個老派985高校中的幾位“小鎮做題傢”學生,追蹤瞭各位同學在大學入學、大一暑假、大三暑假和大四就業四個階段的心路曆程。其中提及大部分農村孩子上大學之後缺乏規劃性,社會活動參與有限,即便有些傢庭願意在孩子教育上加強投資,有些孩子也會選擇不燒錢的愛好提升自己的全麵技能,比如英語、演講等等,孩子們麵對大學生活,覺得自己隻能成為某一種理想的主義者,並不能成為大學的“玩傢”從容應對大學生活的衝擊,這一點在找工作找實習中反饋的差異化更加明顯。本書缺點是分析水平有限,很多錶達感覺是在生拉硬套各種社會學流行著作的經典概念,缺乏自身的深度分析與體係化建構,最終結論也沒能在傳統觀念上有太多突破。
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