具體描述
民主社會的教育：通過經驗和為瞭經驗
我的教育信條（1897年）
兒童與課程（1902年）
我們如何思考（1910年）
民主主義與教育（1916年）
人性和行為（1922年）
確定性尋求（1929年）
倫理學（1932年）
作為經驗與藝術（1934年）
教師和他的世界（1935年）
人性改變嗎？（1938年）
經驗和教育（1938年）
民主信仰與教育（1944年）
附錄 布魯納對《我的教育信條》的評論
著者簡介
約翰·杜威是美國著名哲學傢、教育傢，實用主義哲學的創始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代錶，現代教育思想的代錶人物與創始人。本書從《我的教育信條》、《學校與社會》、《兒童與課程》等著作中精選杜威關於兒童的教育和發展的論述。
圖書目錄
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讀後感
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用戶評價
百年前的文本，越讀越覺得適用於今天我們國傢的教育改進。其中《民主主義與教育》一篇，大概是杜威整體思想的兩大落腳點——政治和教育的結閤。
评分杜威的東西論證特彆嚴密，可能拿十幾頁紙的文字來論證一個幾行的結論。他的論述是我們做瞭許多年做不到的“素質教育”的升級版，在英國進口瞭上海的《一課一練》之後，中西方都有必要重新學習他的理論，探討教育的方式和意義。正如他所說：教育無目的，教育即生長。
评分杜威一些重要的（可以說最重要的）著作的閤集。瞭解杜威乃至寫教育論文都夠用瞭。杜威的理論起起伏伏這麼多年到現在看還是很棒。不學教育的都值得看看。哲學上也很棒啊。
评分一百年前啓發鬍適陶行知晏陽初的理論，對今天的中國教育更顯振聾發聵。
评分一個人能夠建立一個自圓其說的理論，並且能讓很多人祝福，真的很牛X
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