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一場孩童心靈的流放之旅，在接連不斷的與世界的纏鬥睏境之中發覺世上有著源源不斷的奇跡與驚奇。小孩子如何確定自我生命虛實不定的位置在何處，在學校他看不懂老師們之間的秘語低笑，隻知曉無法擁有一張“一寸照片”隔日上交足以讓他夜不能寐於是索性離傢齣走，離傢打工的父母麵對現實情境下沉默中的窘迫無奈，作為孩童的他看得見父親轉移視綫的生澀尷尬，母親在鬧市中遭遇蠻橫無理之人的啞然失聲，他想大喊齣來，大叫起來，可仍舊無人在意，他慌亂的失瞭算壞瞭心神，這世界並不是如他心底最陰暗的幻想，實際看來甚至於更惡劣與絕情，裹緊的衣服口袋裏盛著幾張發舊的錢，也是他那時脆弱不堪一擊的自尊心，記憶深處的洋車子載著往日傢庭最溫馨幸福的迴憶，如今的時光破舊的鍍上瞭一層薄薄的灰，微弱的閃著一些光亮，他對未來仍然有所憧憬，即使跌倒流淚。

我不認識羊角風，知不道羊角風便是這樣子，嚇得想往後退，後背卻硌到後麵的鋼筋，本就退無可退瞭。我怕這個人突然躥上來咬我一口，也傳染給我羊角風。我以為羊角風是傳染病。我甚至覺著這人渾身哆嗦不是因為發羊角風，是因為三輪車渾身哆嗦，並且因此傳染得三輪車更加哆嗦，也發瞭羊角風。看看他呀，口吐白沫，到處都是，多難看呀。其他兩人，卻見慣似的，不做理會，任他發羊角風。我指著那人說，他發羊角風瞭。我就是照抄老頭的話，一字不差。因為好奇，我忍不住再復習一遍，他發羊角風瞭。老師不是講瞭，不熟的作業一定要多多復習。原來這就是羊角風呀。我的驚恐與老頭鎮定的陳述句不一樣，我的意思是，不送醫院嗎？老頭簡直是見多識廣，乜瞭我一眼，並且看齣我的疑問，替我解圍似的說，不用管他，他自己發完便好瞭。好像這世上什麼也不配發生。

小孩的眼光，是新鮮的眼光，陌生，我們有過，卻遺落，也是必然。作傢為我們找迴那種眼光。熬煮在溫吞大鍋裏，生活在漫長睏窘裏，親人離散，各自想念，趙麥生開拔去見爹和娘。趙麥生見到另一個世界，在那裏討生活的爸媽似乎不是自己的爹和娘。全傢福被他剪下一塊，迴學校交給班主任，老師卻說，用不著瞭，這張全傢福將殘缺著，直到永遠。

單一視角的敘述卻顯得更為純粹，把孩童眼中看到的大人世界拼湊成瞭一種價值觀，幾乎是簡單得不能再簡單的故事，裏麵的每個人物都立體可信，我太明白那個幾度想要開口卻總是不開口的“我”，那幾乎也是童年的我自己。

序寫得太好瞭！

孙一圣是菏泽曹县人，与我成长的县城相邻，因此我可以毫无障碍地接受小说中的方言俚语和表达习惯，如称自行车为“洋车”（此外还称火柴为“洋火”，称铁钉为“洋钉”，称水泥为“洋灰”等，落后时代的用语一直传承到现在）、亲昵地称小孩子为“小”、不知道往往表述为“知不道...  

孙一圣是菏泽曹县人，与我成长的县城相邻，因此我可以毫无障碍地接受小说中的方言俚语和表达习惯，如称自行车为“洋车”（此外还称火柴为“洋火”，称铁钉为“洋钉”，称水泥为“洋灰”等，落后时代的用语一直传承到现在）、亲昵地称小孩子为“小”、不知道往往表述为“知不道...  

小孩长到多大，才会开始考虑钱的事情？ 小说《全家福》一开始，小男孩就在为学费还差二十元而不安：“我只是难过地想，就是死也要把钱带来。”紧接着，为了拍一张学籍卡上的一寸照片，他去了爷爷家、姥爷家，要去爸妈家，却误打误撞到了姑姑家，姑姑给了他三枚硬币。照相两块钱...