具體描述
【編輯推薦】
《好的故事》中，魯迅先生對故事裏那些“美的人”和“美的事”是怎樣的態度？《春》描繪的是硃自清先生眼前所見春景嗎？《從百草園到三味書屋》裏的“似乎確鑿”究竟是何含義？《颱階》裏的父親“若有所失”的是什麼？《我看》吟詠的又是怎樣的一幅畫麵？《孤獨之旅》中的鴨群 與人類是怎樣的相依相偎？本書由中國現當代文學領域多位學者撰稿，對統編初中語文課本的中國現當代文學作品中，解讀容易産生疑難的重難點、爭議點進行探究，文本解讀力求接近作者的創作意圖，資料豐富，觀點新穎，問題鏈層層深入，可供教學備課參考。本書旨在搭建起文本與教師之間的橋梁，為中學語文教學帶來新的啓發。
【內容簡介】
本書由陳思和、郜元寶兩位長江學者領銜，中國現當代文學領域多位學者共同參與撰寫，對統編初中語文課本中的二十餘篇現當代文學作品進行文本細讀。文本細讀立足於文學欣賞的角度，既有對新收入語文課本的文本進行詮釋，也有對經典課文的深入解析。
本書有助於一綫教師加深對作品的理解，提高自身文學素養，並將所得運用於課堂教學之中。本書可供中學語文教師和師範生參考，也可為文學愛好者藉鑒。
“文本細讀，是一種閱讀文學作品的方法，需要我們在大量的閱讀實踐中有意識地去探索和發現文本的奧秘，這對於我們進一步窺探和把握文本背後的藝術真實，提高文學閱讀和文學評論的審美能力，更好地講解課文，都有很大的幫助。誠懇希望廣大語文教師與我一起努力，一起探尋，去發現文學之美，並且享用和傳播文學之美。 ”
——陳思和
著者簡介
陳思和
復旦大學文科資深教授，博士生導師。教育部長江學者特聘教授。現任復旦大學圖書館館長。
郜元寶
復旦大學中文係教授，博士生導師。教育部長江學者特聘教授。中國魯迅研究學會副會長。
宋炳輝
上海外國語大學文學研究院教授，博士生導師。中國比較文學學會副會長，上海市比較文學研究會會長。
段懷清
復旦大學中文係教授，博士生導師。
金理
復旦大學中文係副教授。
王利娟
北京大學中文係博士，復旦大學中文係在站博士後。
主編簡介：
陳思和
復旦大學文科資深教授。教育部長江學者特聘教授。國傢名師奬獲得者。現任復旦大學圖書館館長。主要研究方嚮為：一、從巴金、鬍風等作傢傳記研究到以魯迅為代錶的新文學傳統研究，著眼於知識分子人文精神和實踐道路的探索（代錶作：著作《人格的發展——巴金傳》《從魯迅到巴金》等）；二、從研究中國二十世紀文學史齣發，提齣“民間文化形態”“戰爭文化心理”“潛在寫作”“先鋒與常態”等一係列文學史概念，推動中國理論話語創新（代錶作：主編教材《中國當代文學史教程》）；三、從文學批評實踐齣發，參與推動當代文學創作（代錶作：《陳思和文集》七捲）。作品曾多次獲得魯迅文學奬、教育部高等學校科學研究優秀成果奬一等奬以及上海市哲學社會科學優秀成果奬論文類一等奬。
陳思和教授在中學語文教學領域曾主編《中學文學讀本》（六冊），《人文知識讀本》以及大型課外閱讀叢書《火鳳凰青少年文庫》（九十冊）。
圖書目錄
感受生命的流逝，追尋生命的意義——硃自清《匆匆》解讀
“好的故事”到底是什麼樣的故事？——魯迅《好的故事》解讀
想象春天——硃自清《春》解讀
中年之“我”對少年之“我”的一次親切擁抱——魯迅《從百草園到三味書屋》解讀
整體生活世界中的魯迅形象——蕭紅《迴憶魯迅先生》解讀
誓言的儀式與戰鬥的渴望——端木蕻良《土地的誓言》解讀
民間天地中“天性的愛”——魯迅《阿長與<山海經>》解讀
“一個幸運的人”與“一個不幸者”？——楊絳《老王》解讀
在高一級與低一級之間——李森祥《颱階》解讀
百摺韆迴的奮鬥精神——賈平凹《一棵小桃樹》解讀
絕處創生——劉慈欣《帶上她的眼睛》解讀
“披瀝真實的心”——魯迅《藤野先生》解讀
《白楊禮贊》的經典意義在哪裏？——茅盾《白楊禮贊》解讀
雨中的美好人性與理想生活——汪曾祺《昆明的雨》解讀
戲在颱下——魯迅《社戲》解讀
“燈籠的緣”與“燈籠下的馬前卒”——吳伯簫《燈籠》解讀
“瞬間”的“力”與“美”——梁衡《壺口瀑布》解讀
愛的贊美詩——林徽因《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》解讀
中西文學的匯流——穆旦《我看》解讀
這部經典快一百歲瞭——魯迅《故鄉》解讀
在自然的教養中豐富心靈世界——曹文軒《孤獨之旅》解讀
“自由”是民間文化最核心的要義——劉紹棠《蒲柳人傢》解讀
“《屈原》是抒情的，然而是壯美而非優美”——郭沫若《屈原》解讀
盧孟實為什麼會失敗？——何冀平《天下第一樓》解讀
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讀後感
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用戶評價
對文章的解讀清晰獨到，在課文的背景介紹，行文分析的方麵筆墨頗多，讀來饒有興味
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