具体描述
《名师课堂经典细节-小学数学卷》汇集了全国著名特级教师100个课堂经典细节，闪烁着名师智慧的火花，宛若沙滩上的贝壳串起了每一节课堂上的教学亮点，价得我们去咀嚼、品味。《名师课堂经典细节-小学数学卷》展示名师充满爱意、诗意和创意的魅力课堂，展现名师高超娴熟的课堂艺术和独具魅力的教学智慧。启迪我们：名师不仅仅是在传授知识，更是在启迪智慧，荡涤心灵，这是我们努力追求的方向。
作者简介
于永正，1941年生于山东省莱阳市，全国著名特级教师，江苏省徐州市鼓楼区教研室主任，国家教育部“跨世纪园丁工程名师计划”推出的首位名师，享受国务院颁发的政府特殊津贴。
1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学语文教学工作；1985年被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号；1990年中国教育电视台拍了三集报道于永正的“言语交际表达训练”作文教改实验的电视片，并向全国播出；1995年8月被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院颁发的政府特殊津贴1999年12月国家教育部在南京专门召开了“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”教学法(重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯)，这是建国以来教育部为个人召开的第一个教学研讨会；2001年被评为江苏省教育模范，2002年获全国五一劳动奖章。
多次应邀到全国各省(市、自治区)观摩和讲学，先后出版《于永正课堂教学教例与经验》、《于永正语文教学精品录》、《教海漫记》和《于永正文集》等教育专著，并在全国、省级报刊和杂志上发表论文百余篇。
目录信息
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读后感
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用户评价
这本书给我的感受，更像是一次心灵的洗礼，而非纯粹的知识灌输。它所探讨的“经典细节”，最终指向的其实是教育者对待学生的态度和对学科的敬畏之心。在阅读过程中，我反复体会到一种“匠人精神”——对每一个微小环节的极致追求。作者似乎在用一种近乎虔诚的态度，解构那些看似轻描淡写却凝聚了无数心血的教学瞬间。比如，关于如何赞扬学生的“量化标准”，书中提供的建议细致到连赞扬的语气和面部表情都被纳入考量范围，这使得赞美不再是空泛的口头表扬，而成为一种精准的、能够强化正面行为的有效反馈。这种对“细节中的人性关怀”的挖掘，让我对教育的理解上升到了一个新的层面。它告诉我们，真正的名师，其魅力恰恰在于他们能够将最细微的互动，转化为学生受益终生的养分。读完之后，我感觉自己对“为人师表”这个词有了更深刻、更具实践意义的理解。
评分这本书的文字风格，简直像是一篇散文诗，充满了对教育事业的热忱和对知识传播的敬畏。它巧妙地避开了学术著作的刻板和教辅材料的功利，用一种非常人性化的语言，去描绘那些在讲台上闪耀的瞬间。我尤其喜欢其中穿插的一些小故事，它们并非用来凑篇幅，而是作为论点的有力佐证，让人在轻松的阅读中，领悟到教育的温度。例如，关于如何处理课堂上的冷场，作者没有直接给出“话术”，而是讲述了一个老师如何通过一个看似无关紧要的提问，巧妙地将全班的注意力重新拉回主题的细节。这种润物细无声的引导，远比生硬的说教来得有效。阅读过程中，我时常会停下来，在脑海中模拟那个场景，体会那种恰到好处的掌控感。这本书的价值，在于它将教育的“道”与“术”完美地融合在了一起，让人读后心潮澎湃，充满了实践的冲动。
评分这本《名师课堂经典细节》的阅读体验，真是让人耳目一新。我原本以为它会是一本枯燥的应试指南，没想到，它更像是一本精心打磨的“武功秘籍”，将那些看似微不足道却能决定成败的“细节”挖掘得淋漓尽致。作者的笔触细腻入微，仿佛带着放大镜在课堂上巡视，每一个知识点的展开、每一次提问的引导、甚至板书的布局，都被拆解分析得条分缕缕。最让我印象深刻的是关于“错误示范”的解析，书中并没有简单地批评错误，而是深入剖析了错误产生的认知根源，并提供了如何将“错误”转化为“金玉良言”的转化路径。这种高度的洞察力，让我意识到，教育的深度远非我们日常所见的那些宏大理论所能概括，真正的教学艺术，就藏在这些毫厘之间的把握中。读完后，我开始反思自己过去的学习习惯，那些曾经被我忽略的“小技巧”，现在看来简直是打开新世界大门的钥匙。它让我明白，高效学习的关键，恰恰在于对这些“经典细节”的精准捕捉与内化。
评分从结构布局来看，《名师课堂经典细节》展现出一种极其严谨的逻辑美感。它并非简单地罗列技巧，而是构建了一个由浅入深、层层递进的知识体系。开篇立足于基础的课堂规范，但很快就深入到更高阶的“认知冲突构建”和“知识迁移设计”这些复杂的教学环节。最令人称道的是，它对“反思性实践”的强调，鼓励读者不仅要学习书中的“经典”，更要形成自己的“细节”数据库。书中提出的“细节自查清单”，对我触动很大，它提供了一种结构化的方式，来审视自己日常教学中的盲点。我发现，很多我自认为处理得当的地方，在作者的框架下审视，才发现原来可以做得更完美。这本书的深度，在于它要求读者从一个“执行者”转变为一个“设计者”，不再被动地接受方法，而是主动地去创造属于自己的教学黄金细节。这对于追求卓越的教育者来说，无疑是一部极具启发性的工具书。
评分说实话，我对这类强调“细节”的书籍通常抱持着一种审慎的态度，总觉得有些夸大其词。然而，《名师课堂经典细节》彻底颠覆了我的固有印象。这本书的厉害之处在于，它并没有停留在“应该怎么做”的空泛说教，而是提供了大量鲜活的、可复制的案例支撑。比如，书中对“语境导入法”的阐述，详细到连老师眼神的停留、语气的变化都做了细致的描述，让人感觉身临其境，仿佛真的坐在那个“名师”的课堂里观摩学习。这种实操层面的指导，对于我们这些渴望提升教学质量的同行来说，无疑是雪中送炭。我特别欣赏它对“时间管理”的独特视角，它不谈宏观规划，而是聚焦于“提问到回答”之间的那几秒钟沉默，分析如何利用这段时间激发学生的思考潜能。这种对教学节奏的精准拿捏，体现了作者深厚的实践功底和对教学艺术的深刻理解，完全不是纸上谈兵的产物。
评分其实，我看的是品读名师课堂119个经典魅力（小学语文卷），无奈豆瓣没有语文卷。教学这条路上有太多的高手，而且每人的风格各异，要想找到自己的风格真不容易，我还是很喜欢余永正，王崧舟和窦桂梅。
评分其实，我看的是品读名师课堂119个经典魅力（小学语文卷），无奈豆瓣没有语文卷。教学这条路上有太多的高手，而且每人的风格各异，要想找到自己的风格真不容易，我还是很喜欢余永正，王崧舟和窦桂梅。
评分其实，我看的是品读名师课堂119个经典魅力（小学语文卷），无奈豆瓣没有语文卷。教学这条路上有太多的高手，而且每人的风格各异，要想找到自己的风格真不容易，我还是很喜欢余永正，王崧舟和窦桂梅。
评分其实，我看的是品读名师课堂119个经典魅力（小学语文卷），无奈豆瓣没有语文卷。教学这条路上有太多的高手，而且每人的风格各异，要想找到自己的风格真不容易，我还是很喜欢余永正，王崧舟和窦桂梅。
评分还是有一点儿借鉴意义，毕竟各地的教科书不一样。
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