具体描述
台湾语文名师高诗佳认为，要抢救孩子的中文程度，就必须透过活泼、有创意的教学活动引导，因为带有游戏与趣味性的学习，才能刺激儿童的想象力与创作力。本书甩开老掉牙的教条式教法，将课堂活动转换成启发想象力、描写触感等13堂有趣又简单的作文课，每一堂课都可以在日常生活中简单操作，不仅有趣，还可以激发无穷的想象力。
作者简介
高诗佳
台湾东吴大学中国文学系硕士、台湾创意语文名师、作文师资培训专业讲师、语文教育书籍畅销作家、《国语日报周刊》专栏执笔、《幼狮文艺》“学测作文轻松学”专栏执笔、“新汇流基金会”网络专栏“诗佳老师的绘本阅读”执笔、《未来少年》“高诗佳创意作文”专栏执笔；中文阅读与写作、绘本故事专业讲师。为帮助学生们更自由轻松地读经、读诗与写作，高诗佳老师所研发的系列作文与阅读学习法，广受台湾老师、家长及学生的肯定。
目录信息
谈作文的创意教学 001
组成课堂的九个小螺丝钉 043
第一课 启发想象力——小魔女云儿 049
第二课 描写触感——快乐恐怖箱 063
第三课 描写声音——汪喵哞咩大合唱 077
第四课 描写动作——哑剧的演出 095
第五课 夸大法——吹破牛皮也不怕！ 109
第六课 譬喻法——我爸爸像…… 125
第七课 拟人法——橡皮擦的心事 137
第八课 建立结构概念——海边露营记 153
第九课 记叙文——教室的旅行 165
第十课 抒情文——奇妙的情感世界 181
第十一课 叠字修辞——叠叠不休的文字 193
第十二课 戏剧编写——遇到坏人的时候 215
第十三课 记忆游戏——爸爸的姐姐是谁？ 229
· · · · · · (收起)
读后感
近年来“请还给孩子本该有的童年”与“让孩子赢在在起跑线”这两种呼声一浪高过一浪，此消彼长的势头让人疑惑，似乎这二者并无调和的余地，然而事实却并非如此。 要知道在中国最著名的清华北大，每个家长希望孩子挤破脑袋都能进入的高等学府，在世界名校的排名中不过尔尔，而...
评分近年来“请还给孩子本该有的童年”与“让孩子赢在在起跑线”这两种呼声一浪高过一浪，此消彼长的势头让人疑惑，似乎这二者并无调和的余地，然而事实却并非如此。 要知道在中国最著名的清华北大，每个家长希望孩子挤破脑袋都能进入的高等学府，在世界名校的排名中不过尔尔，而...
评分父母也可以在日常生活中轻松提高孩子的作文能力啦。 最近总有朋友抱怨，孩子各科成绩都不错，可就是作文分数不高，报了作文班也没什么效果。我到书店逛了光，翻阅众多有关作文教学的书，这才发现坊间如雨后春笋般地冒出许多创意作文、小学作文、作文教学指引之类的书籍，可总...
评分近年来“请还给孩子本该有的童年”与“让孩子赢在在起跑线”这两种呼声一浪高过一浪，此消彼长的势头让人疑惑，似乎这二者并无调和的余地，然而事实却并非如此。 要知道在中国最著名的清华北大，每个家长希望孩子挤破脑袋都能进入的高等学府，在世界名校的排名中不过尔尔，而...
评分近年来“请还给孩子本该有的童年”与“让孩子赢在在起跑线”这两种呼声一浪高过一浪，此消彼长的势头让人疑惑，似乎这二者并无调和的余地，然而事实却并非如此。 要知道在中国最著名的清华北大，每个家长希望孩子挤破脑袋都能进入的高等学府，在世界名校的排名中不过尔尔，而...
用户评价
这本书的封面设计真是别具一格，那种带着点复古又有点现代的排版，一下子就抓住了我的眼球。我本来就是个挺注重“第一印象”的人，拿到书的时候，就觉得这肯定不是那种枯燥的教学理论堆砌。它不像我以前在书店里随便翻到的那些教育类书籍，动不动就长篇大论地探讨什么“核心素养构建”或是“深度学习路径”。这本书给我的感觉更像是，有人在跟你分享一个非常有趣的故事，或者是一次非常成功的旅行体验。从装帧的质感到纸张的触感，都透露着一种对读者的尊重，拿在手里翻阅时，心情都会变得不一样。尤其是那字体选择，既保证了阅读的舒适度，又在细节上流露出一种匠心，让我想赶紧沉浸到文字的世界里去一探究竟。这种用心程度，已经超出了普通工具书的范畴，更像是一本可以反复品读的生活随笔。我很少遇到一本教育类的书籍能有这样的设计美学，它成功地在“实用”和“审美”之间架起了一座桥梁，让人爱不释手，完全符合当代读者对于高品质阅读体验的期待。这种外在的吸引力，无疑为后续内容的阅读铺垫了愉悦的基调。
评分这本书最让我感到震撼的地方，在于它对“人”的关注，那种超越了学科范畴的、对个体成长的细腻洞察。它没有陷入对传统应试教育的空洞批判，而是将笔触聚焦于如何真正点燃一个年轻生命的好奇心和表达欲。我感觉作者看待每一个学生的目光，都充满了理解和宽容，这在许多强调“标准化”的教育环境中是极其稀缺的品质。例如，书中对某位性格内向学生的描述，那种捕捉到的细微变化和引导方式，让我深有启发。这不仅仅是作文教学的技巧，更是对“教育”二字最朴素的诠释——教育首先是育人，其次才是术法。这种人文关怀的力量，才是这本书真正具有持久价值的部分。它让我反思自己过去在面对学生时，是否遗漏了那些需要被看见、被珍视的内心世界。这种温暖而坚定的教育信念，是整本书最闪耀的光芒。
评分我阅读这本书的过程，简直就像是跟随一位经验丰富的向导，穿越了一条充满惊喜和挑战的文化小径。这本书的叙事节奏把握得极好，完全没有那种平铺直叙的乏味感。作者仿佛有着一种魔力，能将那些看似寻常的课堂片段，描绘得如同精彩的戏剧场景。我尤其欣赏它那种由小及大的叙事手法，从一个不起眼的课堂互动，慢慢延展到对教育本质的深刻反思。读到某些段落时，我甚至能想象出那个具体的教学环境，空气中弥漫着的某种气息，学生们专注或走神的表情，那种真实感是任何枯燥的理论框架都无法给予的。它不是在“说教”，而是在“展示”，展示了一种鲜活的教学实践是如何生根发芽、开花结果的。这种沉浸式的体验，让我觉得自己不再是一个旁观者，而更像是一个潜伏在教室后排，正在偷师的同行。这种代入感，是衡量一本好书的重要标准之一，它成功地让阅读不再是一种任务，而变成了一种享受。
评分从结构布局上来看，这本书的处理显得非常老道和成熟。它并非简单地按照时间顺序或主题分类排列，而是巧妙地将理论的探讨、案例的分析与作者个人的心路历程熔于一炉。这种多元化的结构，极大地丰富了阅读的层次感。当你因为一个生动的案例而产生共鸣时，紧接着可能就会有一段精炼的理论总结来升华这个感悟，让你知道这种成功的实践背后是有坚实的认知基础支撑的。而且，不同章节之间的过渡衔接得非常自然流畅，就像音乐的乐章转换，既有节奏的变化，又不失整体的和谐。我很少看到一本书能将“叙事性”和“学术性”平衡得如此得宜，它既能满足那些寻求实际操作方法的老师，也能让关心教育哲学的研究者从中找到值得深思的议题。这种清晰的脉络和灵活的组合，体现了作者极高的文字驾驭能力和对内容组织的精妙把控。
评分这本书带给我的，是一种久违的“重拾热情”的感觉。读完之后，我没有感到知识的饱和，反而是被注入了一种新的动力，仿佛我的教育“电池”被重新充满了电。它没有提供那种“一招鲜吃遍天”的速成秘籍，相反，它鼓励读者去探索属于自己的教育风格，去相信每一个班级、每一个学生都是独一无二的试验场。它传递出的核心信息是：教学是一门充满创造性的艺术，而不是僵硬的公式。这种“赋能”的体验，远比单纯的知识灌输来得更有价值。合上书本的那一刻，我立刻产生了想要回到讲台，尝试用书中提到的某些视角去重新审视我现有教学模式的冲动。这本书的价值，不在于它能让你“知道”什么，而在于它能让你“相信”什么，并激发你“去做”什么。它是一次深刻的心灵触动，一次对教育者身份的重新确认与肯定。
评分给孩子买的，不错的一本书。
评分略幼稚
评分给孩子买的，不错的一本书。
评分操作性一般
评分操作性一般
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